（广东）粤人版六年级下册-Unit 5 Being Helpful-Lesson 4-教案、教学设计--(配套课件编号：b0d15).docx

1、Unit 5 Being Helpful. 一、学生分析 1、 学生在前面已经学学会了请求别人帮忙做某事的句型 Can you +动词原型? 并能用该句型结合情景对话。 （2）学习家务活 的英语表达。 （3）掌握以下单词的读音和意义：turn on the light, turn off the TV， put a away your books, take out your notebook. right now , in a minute, later 等。而且学生在初步 掌握课文背景和句型。 并通过小组合作学习进一步提高单词 的拼读能力。 最后通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知 识的实

2、际运用。 2、 本课时是以 being helpful 为线索呈现阅读材料，其中 Ben 和 Mr. White 之间的对话来实现之前已经掌握的知识。所以他 们能够通过自主预习或与他人合作学习的方式来读懂阅读 材料。 二、教学目标和教学内容 教学目标 通过完成阅读来帮助学生理解文章大意， 培养学生在阅读材料中 获取和处理信息的能力。通过小组合作学习，结婚生活与同伴进 行交流，描述自己在家能干哪些家务活，并记录下来写成短文。 教学重点：通过阅读从文章中获取和处理阅读材料的信息。 教学难点：结合生活与同伴进行口头交流，描述自己会干哪些家 务活，并记录下来。 三、教学过程 Step 1: Warmi

3、ng up 1、 Free talk. T: Im helpful at home. I can turn off the light. Are you helpful at home? S: Yes, I am. I can 2、 Video T: Lets enjoy the video. （设计意图：充分利用上课前的时间和学生进行英语交流，和 播放学生在家里做家务活的一些视频，从此拉近师生的距离，激发学 生的学习兴趣，打消学生紧张心理。 ） Step2: Pre-reading 1: Lead in with Ben. Get the students to talk together.

4、 T: Gogo is helpful at home. But Gogo has some missions. To find out whos the best helper? Can you help? Lets go.(设计意图：通过 Gogo 会做家务活的图片来引出文章的主题人物 Ben) Ss: Yes. T: Now, can you tell me? S: Ben. 2. Fill in the blanks. （设计意图：对文章初步的认识） Step3: While-reading 1、Read again and answer the questions. T: Ben i

5、s helpful at home. Now, lets read again. （设计意图：教师分层次提问题，学生试着默读找出答案） T：Have you finished? Lets check the answer together. 2、Do you know? (设计意图：把文章中的重点内容挑出来讲) Step 4: Post-reading 1, Game（设计意图：让学生在学中玩，玩中学，把学会的知识 运用到生活中） T: Lets play a dice game.（教师先示范） 2、Writing T: When we were young, our parents fed

6、us. But what can you do for your parents? Lets discus and write it down. Writing.（写一写你会做的家务） Level A: Hello! Im _. Im _ years old. Im _ at home . I can_. I can _. Im helpful. What about you? Writing.（写一写你会做的家务） Level B: _ _ _ 3、情感升华（视频） Step 5: Homework 1, Do some housework with your parents. 2, Finish the writing after class.