(广东)粤人版六年级下册-Unit 3 A Lucky Day-Lesson 1-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:4030e).doc
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1、粤人教粤人教 2011 版小学英语版小学英语六六年级下册年级下册Unit3 A Lucky Day 第第一一课时课时(新授新授课课)教学设计教学设计 一、教学内容教学内容 Vocabulary: won the game, had fun with friends, got a gift, woke up late, forgot my homework, lost my keys. Target sentences: -I had a lucky day! -What happened? -First, I (had fun with friends). -Next, I (won the
2、game). -After that, I (got a nice gift). -Wow! Youre really lucky! 二、学情分析学情分析 本节课教学内容的对象是小学六年级的学生, 学生好奇心强,学习态度积极, 喜欢接受新鲜事物。学生经过前两课的学习,对过 去 式 句型有了初步的认识, 掌握了一些常见的动词过去式。由于本课结合多媒体进行教学为学生提供了比 课本更生动丰富的资源更容易引起学生的兴趣,因 此 有 助 于 培 养 学 生 观 察 、 判 断 、 推 理 事 物 的 能 力 ,也更容易激发与培养学生的动手能力。语言知识的学习与 实际操作相结合,使学生可以在多媒体所营造的
3、生动氛围中进行创新思维,打 破传统教学的束缚,培养学生自主学习、自我创新的能力。 三、本节课设计整体思路和依据本节课设计整体思路和依据 根据英语课程标准的要求,结合学生的实际情况,认知需要和发展 需要,本节课设计主要围绕的话题,以“Peters day ”作为主线,以培养学 生的学习兴趣和提高英语口语交际能力为主,以学生为主体,教师为辅,通过 听、说、读、写等一系列活动,采用游戏、歌谣、制作日记本等教学方式以及 多媒体辅助教学法,从简单到复杂,从单一到综合,循序渐进地学习第三课的 内容。 四、教学目标教学目标 【语言知识目标】【语言知识目标】 1、能够听、说、读、写本课的核心句型:-First
4、, I (had fun with friends).-Next, I (won the game).-After that, I (got a nice gift). 2、能够在语境中理解新词组的意思,并能正确发音。 3、了解字母 o 在单词中的发音规律,并正确拼读含有字母 o 的单词。 【语言能力目标】【语言能力目标】 1. 能够听、说、读、写并在情景中恰当运用重点句型。 2. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。 3能够简单询问和介绍一天发生的事情。 4能运用已有的语音知识进行正迁移拼读新单词。 【情感态度目标】【情感态度目标】 1. 激发学生学习兴趣,寓思想教育于英语课堂活动中。激
5、励学生善思乐行, 提高学习积极性和主动性。 2. 通过同伴间合作学习,培养学生积极参与小组合作,乐于用英语表达, 体验学习的乐趣和成就感。 3. 培养学生常怀感恩之心,勇敢地面对困难,懂得希望在明天。 【学习策略目标】【学习策略目标】 1. 注重新旧知识融汇贯通,培养自主学习的能力、 2. 培养学生的观察,归纳和自主探究能力,激发多元思维。 【文化意识目标】【文化意识目标】 依据国家正式发布的 “学生发展核心素养” 理念, 本课时的教学是围绕 “学 生发展核心素养”理念进行思考与编排。从学生学习兴趣、生活经验、认知水 平出发,倡导体验、参与、实践、合作和交流的学习方式,发展学生综合语言 运用能
6、力。综合运用听说法、情景交际法、任务型教学法、小组合作学习法、 多媒体辅助法及 Core dialogue(核心对话)等多种教学方法。旨在让学生 随着话题的展开把储备的知识提取再现,达到有效地交际目标。 1. 基本策略:运用听说读写四项语言技能获取、处理和传递所需信息。 在完成复习已学知识和新知识拓展的同时积极与他人互动、合作,共同完成学 习任务。通过这节课,引导学生学会观察,思考和总结。 2. 认知策略:在熟练掌握本课的重点短语和重点句型后,能在具体语 境下开展有效交流,融会贯通。 3. 调控策略:课始,引导学生明确本课学习目标及基本课堂要求;课 中,对已学知识熟练掌握的基础上拓展知识点,注
7、重及时评价;课末,进行评 价总结,需要填写自我反思表。整一节课,处于有效的调控状态中。 4.交际策略:充分利用每个课堂游戏及活动,培养学生发现问题,能主动 寻求帮助,有自己独特见解,独立思考,通过小组合作交流,共同学习分享, 自主获取信息,最后顺利完成学习任务。 5.资源策略:基于教材,选取贴近学生生活的素材,结合学生熟悉的学校 老师、 同学图片以及喜爱的游玩、 体验活动等进行整合, 通过网上下载的图片、 语音视频自制微课、自编 chant、学生视频等鲜活立体的学习资源构成课件, 营造贴近生活的真实语言环境,引导学生有效地提取信息,达成教学目标。 【信息技术手段】:本课视频是本班学生运用手机软
8、件录制;微课运用 Camtasia8 录屏软件进行课中微课的录制和后期制作。 五、五、教学过程教学过程 Step I. WarmingStep I. Warming - -up up 1、Greeting T:Now, lets read a chant together. 【设计意图】通过唱英文歌,调动学生的学习激情以及复习之前所学的词汇和句 型。 2 2、Play a guessing game.Play a guessing game.(Read and judge.) Say“Yeah, Yeah, Yeah” if you think its true. Say“ No, No, N
9、o”if you think its false. a.It was cold yesterday. b.First, I read a book last night. c.Next, I sang a song. d.After that, I drank some juice.(No, I ate a cake.) e. I had a lucky day. T: Yes, I had a lucky day. How about you? Now, boys and girls, today we are going to learn Unit3 A Lucky Day. Read a
10、fter me, please. A Lucky Day. 【设计意图】借助猜测教师信息集中学生注意力,师生进行对话,创设轻 松愉快的学习氛围,自然引入话题A Lucky Day。 Step. Presentation 1、T:Today, we are going to meet a new friend, Peter. He is Gogos friend. Listen! Who is calling? Oh, its Peter! Peter was in Canada last weekend. Was he happy? S:No, he had a bad day. T: Now
11、, lets open his diary. 2、Open Gogos diary, Teach: First, I wake up late. The room form of woke is wake. Next, I forgot my homework. The room form of forgot is forget. After that, I lost my keys. Oh ,Gogo, what a bad day. 【设计意图】通过观看 Peter 的日记,自然的引出本课的重点情景对话,调动学 生的学习激情,学习 Unit3 的主要句型, 培养学生自主合作学习的能力, 提
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