（广东）粤人版六年级下册-Unit 6 Feeling Fun-Lesson 5-ppt课件-(含教案)--(编号：e0059).zip

Unit 6 Feeling FunUnit 6 Feeling Fun Sounds and words Sounds and words earearairairereere Look and answer: Whats this? chair bear hair pear Fair has a brown bear. The bear has no hair. He has a yellow pear. The pear is on the chair. But where is the chair? Oh, look! Its over there. ear ear ear air air airere ere ChantChantChantChant ear air Fair Chant and thinkChant and thinkChant and thinkChant and think air air air air earearearear ere ere ere ere 发音相同: e Fair has a brown bear. The bear has no hair. He has a yellow pear. The pear is on the chair. But where is the chair? Oh, look! Its over there. Listen and repeat.(跟读） 1.Can you read? 2.Can you listen and write? pear there bear hair chair where Look and chant.Look and chant.Look and chant.Look and chant. Where is the pear? The pear is on the bear. Where is the bear? The bear is on the chair. Where is the chair? The chair is on the stairs. stayst airstairs Listen and circle.Listen and circle.Listen and circle.Listen and circle. Lets check! Can you read more words?Can you read more words? air fair n. 展览会；市集； adj. 公平的； lair n. （野兽的）动 巢穴；躲藏处 Shair n. (Shair)人名；(阿拉伯)沙伊尔 jair n. (Jair)人名；(葡)雅伊尔 pair 对，双 ear wear v. 穿着；用旧；耗损；面露 除air/ ear/ere字母组合发 e，are有时也发 e bare care hare rare dare fare share scared The hat is rare. It looks like chair. I put up my hair. Dancing on the chair. I really dont care. My hat is rare. 一、Judge. “T” or “F ”判断。T 或者F ( ) 1.there here ( ) 2. ear bear ( )3. pear hair ( ) 4. where were ( ) 5.careful wear ( )6. hear near e e F F : e e T e F e e T T 二、练习册P59 Spell quicklySpell quicklySpell quicklySpell quickly Tips :划线部分发音相同 (1)pear stair pair wear share (2)here shear fear mere clear Read and thinkRead and thinkRead and thinkRead and think 1.bear pear hear near Summary: ear有两种发音规律 2.there where here Summary: ere有两种发音规律 3.chair hair Summary: air只有一种发音规律1 Unit6Unit6 FeelingFeeling FunFun (sounds(sounds andand words)words)教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课时教学内容是粤人民版英语六年级下册 Unit 6 Feeling Fun 的 sounds and words 部分，要求学生能够正确说出 air/ ear/ere 在单词中发e，并能拼读符合 air/ ear/ere 发音规 则的单词（1. listen and say.）。并于熟练掌握 air/ ear/ere 的 发音后进行说唱（2.Listen and chant.）。 二、学生分析二、学生分析 1.1.生本分析生本分析 本课时教学对象为六年级学生，年龄在 12 岁左右。他们的抽象 逻辑思维初步发展，随着年龄和认知水平的增长，逐渐成为思维的 主要形式。他们正处于求知欲旺盛阶段，对英语学习非常感兴趣， 在英语课堂上表现也相当雀跃，对于课堂上的游戏、朗读、唱歌、 交流等活动都积极参与。他们乐于与同伴交流，较喜欢小组合作学 习、操作、展示等学习方式。他们热情好客，对客人友善，且乐于 与客人们交流、分享。 2.2.学情分析学情分析 六年级学生学习英语已有三年多时间了，此过程中他们掌握了 26 个字母的发音，也学习了较多的字母组合发音。对 phonics 已经 很熟悉了，因此在设计的过程中，将 phonics 融入了绘本，将难度 加大。既教授了发音也同时发展了其阅读能力。 三、教学目标：三、教学目标： （一）语言能力（一）语言能力 1 1、知识目标、知识目标 （1）学生能够正确说出字母组合 air/ ear/ere 在单词中发 /e/，并能拼读 符合 air/ ear/ere 发音规则的单词。 （2）学生能够通过完成听录音选出所听到的单词、看图听音写 出单词等活动，强化 air/ ear/ere 的音形对应关系。 2 2、语言技能目标、语言技能目标 (1)听：能听/e/音的相关单词，然后对单词进行拆音、拼音和分 类等活动，进行发现式的学习、观察、感知、体验并归纳 air/ ear/ere 的发音规则。 (2)说：能运用课本带有 air/ ear/ere 发音的单词编句子并说出 来。 (3)读：能够读出 air/ ear/ere 发音, 并能朗读课本带有 air/ ear/ere/e/发音的单词。 (4)写：能听音写单词。 2 （二）思维品质（二）思维品质 在教学的过程中让学生懂得了发音规律后要引导学生去体验、理 解和应用正确的思维方法去掌握学习内容。 （三）学习能力（三）学习能力 教学过程中，引导学生通过 Phonics、知识迁移等方法培养 “见词能读”的语音、词汇学习能力，扩大词汇量，积累丰富的语 言知识；通过小组合作培养学生自主学习的能力。 四、教学重点和难点四、教学重点和难点 教学重点：学生能够掌握字母组合 air/ ear/ere 在单词中的发 音规律。 教学难点：学生能够运用字母组合 air/ ear/ere 在单词中的发 音规律，做到正确听音拼写单词。 五、教具准备：五、教具准备：pptppt 课件、学生练习书 六、教学过程六、教学过程 Step 1 ：Warming up 1.Phonics chant（greets to the Ss and listen to Phonics song.） T: From this song, we can hear some sounds, like Aa Aa Aa,/ / /,how about others?(教师以此类推，多报几个字母让学生复习发音。 ) (设计意图：听 Phonics song，能让学生初步感知字母发音，有利于 下面多个环节的拼读。) 2. Look and say. Show some pictures and ask : Whats this? Ss: Its a chair / pear /bear / hair (设计意图：通过呈现图片让学生回答问题，目的在于重温旧知。） 3.Chant 1) Listen to a chant T: Today I have a chant for you, whats the most sound can you hear? 3 Listen carefully. Then tell me. T: what is the most sound? Ss:/e/ T: Now, let me show you the chant. Please find what are the letters? Ss: air / ear / ere. T: Yes, lets read these words. (Show the words: fair, bear, hair, chair, where, there) T: So, the letters air / ear / ere sound/e/ (设计意图：chant 导入引出本节课要学习的发音/e/，为接下来的学 习做好铺垫。) Step2 : Presentation Part 1 Listen, point, and say. 1.Listen and repeat.（通过视频让学生初步感知/e/ 的发音） 2.Can you read? Pair work. 通过同桌互读，熟记单词。 3.Listen and write. 4.Look and chant. Learn the new word: stairs （通过前面出现过的 chant 引导学生能用自己喜欢的节奏读出来， 并能利用 stay 加上 air 的发音，学生能自己读出正确的发音,并为接 下来的学习内容作下铺垫。） Part2 Listen and chant. 1. Listen and circle. 2. Check. 4 3. Listen and chant. Step3. Extension 1.Learn more words with the sound /e/ fair, lair , Shair, jair, pair, wear, bare, care, fare, dare, hare, scared, share, rare 2.Chant The hat is rare. It looks like chair. I put up my hair. Dancing on the chair. I really dont care. My hat is rare. 3.小组讨论用含 /e/发音的单词编新的歌谣。 Step4 Exercise 1、Judge. “T” or “F ”.判断。T 或者 F 2、练习册 P59 Step 5Summary 总结 air / ear /ere 的发音规则。 Step 6 Homework 板书：板书： /e/ air: hair chair fair lair Shair stair ear: bear pear wear 5 ere: there where