（广东）粤人版六年级下册-Unit 2 A Magic Day-Lesson 6-教案、教学设计--(配套课件编号：b011d).doc

1、1 一、学情分析一、学情分析 六年级学生自我意识和竞争意识都比较强， 有自己的主见， 乐于参与创造性、 竞争性、趣味性强的任务和活动。他们也拥有较强烈的自尊心，希望得到他人的 尊重和肯定，在学习过程中能够大胆表达自己的想法和展示自己的才华。 对于 dr 字母组合的语音学习，学生已经掌握了部分含有 dr 发音的单词，如 “draw, drink, bedroom”等。但是由于在汉语当中没有 dr 这个发音，学生要 准确进行 dr 发音还是有一定难度。 二、二、教教学内容学内容 本课选自粤人民 2011 课标版三年级起点英语六年级下册 Unit 2 A Magic Day（Sounds and w

2、ords），以下为主要教学内容： 三、三、教学教学目标目标 （一）语言知识目标 1. 能正确读出字母组合 dr 的发音/dr/； 2. 能听懂、会读、会说本课六个重点语音单词，并能够运用自然拼读法拼 2 读出其它含有 dr 发音的课外单词； 3. 理解与熟练说唱本课里的韵律诗歌。 （二）语言技能目标 1. 能听懂含有字母组合 dr 发音的单词和句子； 2. 能根据 dr 的发音以及自然拼读技巧正确读出含有 dr 发音的单词，在说 唱本课韵律诗歌时注意重读、节奏、连读和升降调，基本达到标准的语音语调； （三）情感态度目标 1. 通过一幅画讲述 Pennys dream，在具体的情境中引出含有 d

3、r 发音的 单词，在欣赏故事和感知语音知识的同时，培养对英语学习的喜爱； 2. 通过节奏感强的诗歌，在轻松愉快的氛围中学习，从而产生积极乐学、 主动参与的情感体验。 （四）学习策略目标 1. 在学习中注意倾听、积极思考，善于利用图片、视频和说话人语气语调 等非语言信息理解主题，培养基本的认知策略； 2. 通过故事欣赏、听读模仿、说唱诗歌等方式，增强学习的主动性，激发 学习兴趣，提高自主学习能力； （五）文化意识目标 通过“When he drives, he never drinks.”这句话的学习，加强“开车不 喝酒，喝酒不开车”的交通规则意识。 四、四、教学重难点教学重难点 （一）教学重点

4、 字母组合 dr 的发音/dr/以及 6 个语音单词：draw, dress, driver, drink, children, bedroom. （二）教学难点 Chant-My Brother 五、五、教学过程教学过程 Step.Warming Up Introduce Penny and her dream.Let Ss watch what happened in her dream and get to know some words where there is the sound “dr”. 3 【设计意图】在具体的情境中引出本课语音知识 dr/dr/，让学生在有趣的情 境里初步

5、学习语音知识，能激发学生的学习兴趣和求知欲。 Step.Presentation Use a mind map to teach students to read the sound of dr and the words. 【设计意图】通过思维导图让学生回顾上一环节当中出现的含有 dr 发音的 单词，并且跟读，有利于学生发现和掌握发音规律。 Step . Practice 1. Read more words with the sound of dr. 【设计意图】 利用自然拼读法拼读更多相关的语音单词， 巩固拓展所学知识。 2. Let Ss chant “My Brother”. 4 【

6、设计意图】在节奏感强的说唱当中，语音知识从词到句，由浅到深，循序 渐进。 六、六、课后反思课后反思 本课主要教授字母组合 dr 的发音/dr/以及相关单词，笔者通过 Pennys dream 进行导入，在有趣的情境中引出许多含有 dr 发音的单词，接着通过思维 导图让学生回顾在 Pennys dream 当中出现过的含有 dr 发音的单词，让学生跟 读，从而发现和掌握 dr 发音规律。然后再进行巩固拓展，让学生试着再拼读出 更多相关课外语音单词，最终以一首 chant “My Brother”结束本微课学习。 所有教学环节都紧紧围绕 dr 发音，从听、说、读、唱各方面入手，由词到句， 逐渐深入

7、地进行语音教学，不仅关注学生的课内语音知识学习，也注意拓展课外 单词。 七、七、点评点评 该微课以 Pennys dream 作为导入，在一幅有趣的图画当中，讲述了 4 个 小情境：穿着漂亮裙子的 Penny 在画画；Tom 在喝茶；Danny 想要捉蜻蜓；Mary 撑着雨伞在街上走，碰到一条龙。这幅图画特别巧妙，把很多含有 dr 语音的单 词融入情境当中，注重情境的创设，联系生活实际，富有趣味性。整节微课图文 并茂，教师运用图片、思维导图、动画和歌曲等多种教学手段开展教学，让学生 在愉悦的氛围中进行学习。这节微课的教学设计从学生出发，创设的教学环节比 较符合学生的年龄特点，能够吸引学生，激发学生的兴趣，从而使学习高效而又 有活力！