（广东）粤人版六年级下册-Review 1-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：c0151).doc

1、1 Review1 Reading and writingReview1 Reading and writing 教学设计教学设计 一、一、教学内容教学内容 广东人民出版社义务教育教科书六年级下册 Review1 的 Reading and writing。 二、教材分析二、教材分析 本课教学围绕故事“狼来了”的话题展开，主要是动词过去式的使用。 本节课为复习和阅读课。 三、学生分析三、学生分析 本节课的教学对象为六年级的学生，他们已学习英语三年多，掌握了 有上百个英语单词和词组，在听、说方面有一些基础，但是在短文阅读和 句子写作方面还很薄弱，需要老师的指导和训练。 四、教学目标四、教学目标

2、1. 语言知识: 1） 复习一般过去时的用法； 2） 掌握一定的阅读技巧和基本的写作策略。 2. 语言技能: 能够简单的复述故事。能运用所学内容进行情景交 际，提高阅读能力和写作能力。 3. 情感态度：通过这个故事，培养学生为人诚实的人生态度。通 过小组活动使学生敢于、乐于开口，积极参与交流，并让学生在学习的过 程中，培养他们的小组合作意识。 4. 学习策略: 通过创设情景和小组合作等形式培养学生的英语思 维。 2 5.文化意识：在教学过程中，融入“为人诚实”的德育教育。 五、教学方法五、教学方法 1. 通过听、说、读、写活动，运用情景的创设，开展小组活动，培 养学生在阅读中提取所需信息，与同

3、伴进行交流和沟通，帮助学生理解阅 读材料并有效运用语言。 2. 采用多媒体课件辅助教学。 六、学习策略六、学习策略 采用任务型、小组合作的学习方法，培养学生的独立阅读、小组合作 能力。 七、教学过程七、教学过程 StepStep. Warming up. Warming up 1. Greeting: T：Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr. Hu. 2. Free talk. 3. Chant. Washed, washed, washed my face. Brushed, brushed, brushed my teeth

4、. Ate, ate, ate my food. Drank, drank, drank my milk. Went, went, went to school. Came, came, I came home. 3 设计意图设计意图 ：通过师生一起对话、歌谣，活跃课堂气氛，创设浓厚的 英语学习环境，并为下一步教学奠定基础。 StepStepReviewReview and presentationand presentation 1. 复习动词过去式：wentjumpedusedvisitedstudiedsang 2. 复习句型:What did.do? What happened? 3.

5、 出示短文 PPT 图片，快速阅读，选出短文课题。板书课题。 设计意图设计意图 ：通过第一次读，让学生初步感知本文。 4. 出示 PPT 故事图片，配合录音再次阅读,要求圈出过去式，然后完 成思维导图。 4 5. 再听一遍短文录音，进一步理解短文内容。 设计意图设计意图 ：结合图片，生动形象，视听结合，容易理解故事内容。 通过听录音，帮助学生理解。 StepStepPracticePractice 1. 仔细阅读，根据短文内容回答问题，完成活动一。 2. 找到短文中正确的动词的过去式填空，完成活动二。 3. 给句子排序，完成活动三。 设计意图设计意图 ：通过精读，培养学生阅读和写作能力。 5

6、StepStepConsolidationConsolidation 1. 复述故事。 2. 进行德育教育，强调“为人诚实” 。 设计意图设计意图 ：通过复述故事，给学生一个自由的平台，巩固所学知识 并运用到实践中去，充分展示自我，体验成功，收获快乐。 StepStepExtensionExtension 完成一篇课外阅读题。 StepStep. Homework. Homework 1. Share the story with your family. 2. Review the past tense of the verbs. 设计意图设计意图 ：巩固所学，将课内的学习延伸到课外。 板书设计板书设计 Review 1 Reading and writing A boy who shouted“Wolf” Peter People Wolf One day The next day The third day 设计意图设计意图 ：板书设计简洁，突出本课重点，可以帮助学生理解、记 忆所学知识。