（广东）粤人版六年级下册-Unit 5 Being Helpful-Lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：80493).zip

U5 Being Helpful Jane 简简 I am Jane. Im an English girl. I can do many things. I often put on my jacket when I get up in the morning. After school, I always take out my notebook and do my homework. After that, I can put away my books. I often help dad turn on the light and turn off the TV. I usually help mom take out the trash, hang up the clothes and clean up the room. My parents often say I am a helpful girl. So I am very happy. 一个一个乐于助人的乐于助人的女孩女孩 The roses in her hand, the flavor in mine. 赠人玫瑰，手有余香。赠人玫瑰，手有余香。 Ben is helpful. Ben, can you turn off the TV, please? Im proud of you. Sure. Ill turn it off right now. Ben, can you take out the trash, please? OK. Ill take it out in a minute. Im proud of you. Im proud of you. OK. Ill hang them up later. Ben, can you hang up your clothes, please? Ben, can you clean up the room, please? Sorry. Im busy now. Can you turn on the light, please? Sure. Ill turn it on right now. Im proud of you. turn on the light be proud of sure right now Can you put away your books, please? Sorry. Im busy now. put away your books sorry busy Can you put on your jacket, please? Sure. Ill put it on right now. Im proud of you. put on your jacket be proud of sure right now Can you wash the dishes, please? Sure. Ill wash them later. Im proud of you. wash the dishes be proud of sure later Play a game. Page59 2 students a group. 2人一组。 Choose one color. 每个人选择一种颜色。 Rock-paper-scissors. 猜拳的方式进行比赛。 Make a dialogue according to the picture the winner chooses.每猜拳一次，对赢的同学所选 择的颜色的图片进行问答。 The final winner is the one whose picture dialogue finished first.谁的图片问答先完成， 谁获胜。 Listen and read. 1.Make a new conversation with your partners. You can the sentences: 小组创编新对话。你可 以运用下列句型 : A: Can you , please? B: Sure. Ill . right now / in a minute / later. Sorry. Im busy now. 2. Share it. 分享对话。 Show Time 评分规则（总分5分）： 1、全组成员参与 +1 2、读音正确、声音响亮、表情到位 +2 3、内容无误、符合主题 +2 听众守则： 安静、认真、听讲、解疑 Sunday is Mothers Day. I will call my mother. I will say: “Mom, Happy Mothers Day! I love you!” What will you say to your mother? What will you do for your mother? So said so done. 说到做到。说到做到。 你的收获 1、本节课你学到的单词有： ______________________________________ 2、你学到的句型有： ______________________________________ 3、你觉得你应该做一个怎样的人？你会怎么做？ ______________________________________ 4、你还要补充：________________________1 Unit 5 Being Helpful 教学设计教学设计 一、教学内容与教材分析一、教学内容与教材分析 1本课是广东人民版六年级下册 Unit 5 Story，Vocabulary 和 Target 的教学内 容。 2主要以谈论助人为乐为中心话题，语言功能是请求帮助及其回答。 3. 学习一些有关家务的单词和短语，以及对句型 Can you., please? / Sure. Ill / Sorry. Im busy. / Im proud of you.的学习。 4、在 Book1 Unit6 中学习过 Can you? 的句型，但是 Book1 中的 Can you? 是询问能力的句型。而本节课中 Can you, please? 的句型是表示请求的句 型，两个句型的回答不一样。因此，在学习的过程中会存在问句判断不准而 回答错误的现象。 5重点： 8 个新短语和句型: Can you., please? / Sure. Ill / Sorry. Im busy. 一般将来时态 will 的用法. 人称代词的运用，其与动词短语的位置关系。 6难点： 8 个新短语和句型: Can you., please? / Sure. Ill / Sorry. Im busy. 人称代词的运用，其与动词短语的位置关系。 二、学情分析二、学情分析 1本单元的教学对象是小学六年级的学生，年龄大约是 11-12 岁。他们大多 数活泼开朗，敢于开口，乐于模仿，喜欢与伙伴共同游戏、学习，能积极 地参与课堂活动。该年龄段的孩子活泼好动，感情丰富，求知欲望和模仿 能力都比较强，学习的兴趣更为广泛，与人沟通交际的能力也有所提高。 2 在学习 Unit 5 Being Helpful 之前，学生在 Book1 Unit6 单元学习了 Can you? / Yes, I can. / No, I cant.等句型。 ，但是跟新知识的表达意思不一样， 所以会给本课的学习造成一定的困扰。 3有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能进行简单的描述和会话。 喜欢通过游戏、小组合作等方式学习英语，喜欢来源于真实生活的事物和 情境。 三、教学目标三、教学目标 1、知识与技能目标： 2 学会听、说、理解新单词 turn on the light / turn off the TV / put away the books / take out your notebook / take out the trash / put on your jacket / hang up your clothes / clean up the room. 学会正确运用句型来向他人请求帮助：Can you , please? / Sure. Ill later. / Sorry,. Im busy now. / 2、过程与方法目标： 通过介绍女孩助人为乐的短文，把本节课的重点短语进行重构，从而提 高学生在语境中快速获取知识的能力。 通过课前预习、课中解答知识、分享自己的看法等活动来提高学生的听、 说、读、写的能力。 通过两人问答、游戏问答、小组合作创编新对话，表演，欣赏表演，提 问和答题等活动来提高学生的听说能力和交际能力。 3、情感与态度目标： 利用学生对图片中女孩开心的原因产生的好奇，引出话题，制造良好的 课堂氛围。 通过玩游戏、学习谚语等方式，激发学生的学习兴趣。 通过小组合作完成任务，提高学生的合作精神。 通过女孩与男孩乐于助人的短文与对话、谚语、母亲节等活动，引导学 生懂得助人为乐与感恩。 四、教学策略四、教学策略 1、运用 PPT 制作课件，以展示图片、配音、动画场景等信息化技术为教学 手段。 2、综合运用了听说法、任务型教学法、交际法、多媒体辅助法等，提供真 实的情境给学生学习交流，提高学生的语言综合运用能力。 五、教学过程五、教学过程 Step 1: Review (1) Greeting, competition rules. （设计意图：与学生课前交流，对学生说明整节课的小组竞赛规则。) (2) Show a picture of a girl . 3 （设计意图：通过展示女孩开心的图片，引导学生猜测其开心的原因，复习 上一单元的知识。 ） (3) Show a passage of the girl. （设计意图：通过展示女孩助人为乐的短文，引出主题 Being Helpful，把本 单元的重点短语进行重构，让学生在真实的情景中学习。 ） Step 2: Presentation (1) Show the conversations of a helpful boy. （设计意图：通过播放男孩与家人对话的图片与录音，让学生在直观的图片 展示和情景中学习单词和句型。 ） (2) Ask and answer. （设计意图：让学生进行简单的对话，初步了解学生对新知识的读音和运用的 掌握情况。 ） (3) Show the pictures and imfomation. (设计意图：引导并帮助学生根据所给信息进行对话，逐渐加深学习的难度。) Step 3: Practice and exercise. (1) Play a game. Make a new dilogue according to the imformation with partners. (设计意图：让学生通过游戏的方式来练习新单词和句型，增添了学习的趣 味性，也提高了学生的积极性，从而达到掌握知识的目的。) (2) Listen to Story and solve the problems in Story. （设计意图：通过听录音，解决学生在读音上出现的问题。通过观看故事、 做题的方式学习 story 的内容。针对 Story 提出问题，由简入难、循序渐进的学 习过程解决重难点，从而促使学生对本节课内容的理解和掌握。 ） (3) Do the exercise on the paper. （设计意图：通过设计练习，学生解题的方式来检验学生对知识的掌握情况， 并在解题的过程中进一步掌握知识。 ） Make a new dialogue in group. （设计意图：通过小组合作，利用所给关键词创编一个新对话，以表演的方 式展示给全班同学，对听众提问，听众评价表演等一系列活动。让学生在分享 自己的观点的轻松愉快的气氛中掌握句型，在欣赏和聆听表演的过程中锻炼听 4 说能力，培养学生浓厚的学习热情和学习兴趣。从而达到知识、能力和情感的 目标。) Step 4：Expansion (1) Show some pictures of the teacher and her mother . (2) Ask students what to do for mother and what to say to mother. (设计意图：展示老师与妈妈的图片，介绍老师为妈妈做的事、说的话，引 导学生懂得感恩，在即将到来的母亲节学生会为妈妈做些什么、说些什么。) Step 5：Summary (1) What did you learn in the lesson. (设计意图：让学生以谈自己收获的方式来回忆本节课所学知识，起到查漏 补缺的效果。) Step 6: Homework (1) Write down the words you will say to your mother and the things you will do for your mother. (设计意图：让学生写下想对妈妈说的话和做的事，引导他们要懂得感恩。) (2) Being a helpful student, what will you do? Write a passage. (设计意图：让学生写一篇成为乐于助人的学生要做的事，既可让学生去思 考怎么样成为一个乐于助人的人，也可以锻炼学生的写作能力和运用本节课所 学知识的能力。) 板书设计板书设计 Unit 5 Being Helpful 表示请求：Can you ., please? 肯定回答：Sure. Ill right now / in a minute / later. 否定回答：Sorry. Im busy now. 5Unit5 Being Helpful 新授课 班级：___________ 姓名：_________________ 课前小研究 一、课前小组内读熟 P57 B 部分短语，把还不会读的写在横线上。课后多读，尽快掌握读 音。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 二、听 Story，完成下列问题。 1. Can you , please? 这个句子是表示_________ 的一般疑问句。 2. Can you + （填动词的形式）, please? 3. Can you , please? 这个句子的肯定回答有：_________________________________ ________________________________________________________________________ 它的否定回答有：________________________________________________________ 4. 句子 Sure. Ill hang them up later.里的 ll 是单词__________的缩写。它的时态是 ______________。 will = ___________________, will + ___________(填动词的形式)。 5. right now / in a minute / later 都是表示______________的时间，句子里出现了这些时 间时，要用_________________时态。表示“马上做”的是_________________， 表示“一会儿或者稍后做的”是_____________________________________。 6. 句子 Jenny, can you hang up your clothes,please? Sure. Ill hang them up later.里的 them 指的是________________。当回答问句中提到过的事物时，我们可以用代词 _________________来代替。单数用代词_________, 复数用代词____________. 并 且代词要放在动词短语的____________。 7. 当你的老师为你感到骄傲时，她会说 _______________________________________. 三、完成下列练习。 1. Jenny：Can you help me turn off the TV, please? Tony: __________, Im busy now. A. Sure B. OK C. Sorry 2. Theres a lot of trash, can you _____________? A. take it out B. take out it C. take them out 3. Jenny: Are you going to Guangzhou, Tony? Tony: No, Gogo will ______________. A. going to Guangzhou B. goes to Guangzhou C. go to Guangzhou 四、运用本节课所学的句型创编一个新对话，小组表演。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 五、Sunday is Mothers Day. 1.What will you say to your mother? I will say _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. What will you do for your mother? I will ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 六、说一说你本节课的收获。 1. 本节课你学到的单词有： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. 本节课你学到的句型有： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. 你想成为一个什么样的人？你会怎么做？ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. 你还要补充： _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________