（广东）粤人版六年级下册-Unit 6 Feeling Fun-Lesson 5-教案、教学设计--(配套课件编号：e0059).doc

1、1 UnitUnit6 6 Feeling Feeling FunFun (sounds and words)(sounds and words)教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课时教学内容是粤人民版英语六年级下册 Unit 6 Feeling Fun 的 sounds and words 部分， 要求学生能够正确说出 air/ ear/ere 在单词中发e，并能拼读符合 air/ ear/ere 发音规则的单词（1. listen and say.）。并于熟练掌握 air/ ear/ere 的发音后进行说唱 （2.Listen and chant.）。 二、学生分析二、学生分析

2、 1.1.生本分析生本分析 本课时教学对象为六年级学生，年龄在 12 岁左右。他们的抽象 逻辑思维初步发展，随着年龄和认知水平的增长，逐渐成为思维的主 要形式。他们正处于求知欲旺盛阶段，对英语学习非常感兴趣，在英 语课堂上表现也相当雀跃，对于课堂上的游戏、朗读、唱歌、交流等 活动都积极参与。 他们乐于与同伴交流， 较喜欢小组合作学习、 操作、 展示等学习方式。 他们热情好客， 对客人友善， 且乐于与客人们交流、 分享。 2.2.学情分析学情分析 六年级学生学习英语已有三年多时间了， 此过程中他们掌握了 26 个字母的发音，也学习了较多的字母组合发音。对 phonics 已经很熟 悉了，因此在设

3、计的过程中，将 phonics 融入了绘本，将难度加大。 既教授了发音也同时发展了其阅读能力。 三三、教学目标：、教学目标： （一）语言能力（一）语言能力 1 1、知识目标、知识目标 （1） 学生能够正确说出字母组合 air/ ear/ere 在单词中发/e/， 并能拼读 符合 air/ ear/ere 发音规则的单词。 （2）学生能够通过完成听录音选出所听到的单词、看图听音写出 单词等活动，强化 air/ ear/ere 的音形对应关系。 2 2、语言语言技能目标技能目标 (1)听：能听/e/音的相关单词，然后对单词进行拆音、拼音和分 类等活动， 进行发现式的学习、 观察、 感知、 体验并归

4、纳 air/ ear/ere 的发音规则。 (2)说： 能运用课本带有 air/ ear/ere 发音的单词编句子并说出来。 (3)读：能够读出 air/ ear/ere 发音, 并能朗读课本带有 air/ ear/ere/e/发音的单词。 (4)写：能听音写单词。 （二二）思维品质思维品质 2 在教学的过程中让学生懂得了发音规律后要引导学生去体验、 理解 和应用正确的思维方法去掌握学习内容。 （三）学习能力（三）学习能力 教学过程中，引导学生通过 Phonics、 知识迁移等方法培养“见 词能读” 的语音、 词汇学习能力， 扩大词汇量， 积累丰富的语言知识； 通过小组合作培养学生自主学习的能

5、力。 四四、教学重点和难点、教学重点和难点 教学重点：学生能够掌握字母组合 air/ ear/ere 在单词中的发 音规律。 教学难点：学生能够运用字母组合 air/ ear/ere 在单词中的发 音规律，做到正确听音拼写单词。 五、教具准备：五、教具准备：pptppt 课件、学生练习书 六六、教学过程、教学过程 Step 1 ：Warming up 1.Phonics chant（greets to the Ss and listen to Phonics song.） T: From this song, we can hear some sounds, like Aa Aa Aa,/ /

6、 /,how about others?(教师以此类推， 多报几个字母让学生复习发音。 ) (设计意图：听 Phonics song，能让学生初步感知字母发音，有利于下 面多个环节的拼读。) 2. Look and say. Show some pictures and ask : Whats this? Ss: Its a chair / pear /bear / hair (设计意图：通过呈现图片让学生回答问题，目的在于重温旧知。） 3.Chant 1) Listen to a chant T: Today I have a chant for you, whats the most so

7、und can you hear? Listen carefully. Then tell me. 3 T: what is the most sound? Ss:/e/ T: Now, let me show you the chant. Please find what are the letters? Ss: air / ear / ere. T: Yes, lets read these words. (Show the words: fair, bear, hair, chair, where, there) T: So, the letters air / ear / ere so

8、und/e/ (设计意图：chant 导入引出本节课要学习的发音/e/，为接下来的学 习做好铺垫。) Step2 : Presentation Part 1 Listen, point, and say. 1.Listen and repeat.（通过视频让学生初步感知/e/ 的发音） 2.Can you read? Pair work. 通过同桌互读，熟记单词。 3.Listen and write. 4.Look and chant. Learn the new word: stairs （通过前面出现过的 chant 引导学生能用自己喜欢的节奏读出来，并 能利用 stay 加上 air

9、的发音，学生能自己读出正确的发音,并为接下 来的学习内容作下铺垫。） Part2 Listen and chant. 1. Listen and circle. 2. Check. 3. Listen and chant. 4 Step3. Extension 1.Learn more words with the sound /e/ fair, lair , Shair, jair, pair, wear, bare, care, fare, dare, hare, scared, share, rare 2.Chant The hat is rare. It looks like chai

10、r. I put up my hair. Dancing on the chair. I really dont care. My hat is rare. 3.小组讨论用含 /e/发音的单词编新的歌谣。 Step4 Exercise 1、Judge. “T” or “F ”.判断。T 或者 F 2、练习册 P59 Step 5Summary 总结 air / ear /ere 的发音规则。 Step 6 Homework 板书：板书： /e/ air: hair chair fair lair Shair stair ear: bear pear wear ere: there where 5