(广东)粤人版六年级下册-Unit 6 Feeling Fun-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号:606d5).doc
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1、1 小学六年级英语上册 Unit4 Keeping clean 第一课时 说课稿 一、教材分析 1、教学内容及地位: 我说课的内容是小学英语六年级上册第四单元第一课时,包括 vocabulary 和 target。 Unit 4 主要话题之一是比较某物或者某地之前和现在的不同状态。所以首先应让学生掌握 vocabulary 的四对反义词,这是十分重要的,是接下来的句型学习的基础。vocabulary 部分 主要是让学生学习和掌握四对反义词 warm-cool, wet-dry, clean-dirty, tidy-messy。再 通过 Practise 等练习进行巩固操练。 2、学情分析: 本
2、课的教学对象是六年级学生,此阶段学生好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望, 而且富有一定的逻辑思维能力,对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中, 还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。 二、教学目标和教学重难点: 根据对教材的理解和学情地分析,我预设如下教学目标: (1)知识目标: 让学生能听、说、读、写 warm-cool, wet-dry, clean-dirty, tidy-messy 四对反义词; 能听会读 target 句型。 (2)能力目标:熟练地朗读课本 P47 的目标语言;运用课本上简单的句型,熟练地进行 角色扮演。 (3)情感目标:(1)通过学习活动,使
3、学生有兴趣听、说英语,培养学生注意观察、 乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识。 (2)让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。 (3) 通过小组合作学习培养学生合作交流能力, 从而让学生意识到学习英语的重要意义。 教学重点:能听、说、读、写 warm-cool, wet-dry, clean-dirty, tidy-messy 四对反 义词;能听会读 target 句型,如:What was your bedroom like this morning? It was messy. Is it tidy now. Yes, it is. 教学难点:比较一般现在时与一般过去时中 be 动词的用
4、法并能正确运用。 三、教学方法设计及依据: 1、教具、学具的准备 精美、直观、实用的教具,能有效吸引学生的目光,激发学生学习的兴趣。因此,我制 作了课件,利用多媒体的优势,创设情境,操练新单词;课前布置学生预习,以备上课时更 好地进行语言交流。 2 2、 教学方法的确立 英语中有一句谚语:“Education must be fun (教育必须是有趣的)。” 我从学生的 兴趣入手,以各种活动为手段,运用多种感官学英语。 因此,在教学方法的总体构思上,注重学生听、说、演、练几方面能力的综合训练,采 用直观教学法,和多媒体辅助教学法,用表演活动激发学生学习英语的兴趣,训练和形成学 生的英语能力。
5、四、教学过程的设计: 整个教学过程预设分为 Warming up/leading inPresentationPracticeSummary/ Homework 四个环节: I 、Warming up/leading in:师生问好之后,就当天的天气和心情进行提问。设计这个 情节可以使学生放松精神,为接下来的课做好准备。 Whats the weather like today? (Its sunny/fine.) Yes, its sunny. Its a fine day. I am happy in a fine day. Are you happy? (Yes, I am.) But
6、I am unhappy to see trash everywhere.(出示脏乱场景图片,导入新课。) What should we do? (We should clean up trash.) Yes, we should clean up trash. We should keep the park clean. We know, keeping clean will make us healthy. II 、Presentation(新课呈现): 这一环节主要是初步完成 vocabulary 的教学。 1、 导入: 呈现四季图片,用“Whats the weather like i
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