（广东）粤人版六年级下册-Unit 5 Being Helpful-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：125b6).doc

1、1 教学目标 语言技能：语言技能： 1、学生能在老师的帮助下在阅读和听力训练中注意关键词。 2、学生能够借助图片读懂这篇短文并逐步养成按意群阅读的习惯。 3、学生能够在老师的训练下提高跳读，略读的阅读技巧。 4、学生能在图片的提示下复述对话内容。. 5、学生能够根据词语的提示写出简单的语句。 语言知识：语言知识： 1、 学生能够听懂、 会说、 会读单词： clean up the room, wash the dishes, take out the trash, sweep the floor, water the plants 等； 2、学生能大致了解句子的朗读有重读，停顿，节奏语调的变化

2、。 情感态度：情感态度： 1、学生敢于开口，表达不怕犯错误。 学习学习策略：策略： 1、学生能在学习中集中注意力。 2、学生积极运用所学内容进行表达和交流，培养学生自主学习的能力。 教学重点 1、 学生通过阅读和听力练习，能理解读懂短文。并从文章中获取和处理阅读 材料的信息。 2、 学生能结合生活实际与老师、同伴进行口头交流。 3、学生能够在练习中写出简单的语句。 教学难点 1、 学生在朗读中难以变化语调和节奏。 2、个别学生在写的环节有困难。 教教 学学 过过 程程 2 、Pre-reading 1: Chant together. 2: Free talk What can you do

3、at home? 、While-reading (一一) 1. Look and guess 展示 Greens family 图片，引导学生观察教材提供的阅读 插图，猜测这篇阅读的内容，猜测图片中的人物正在做什 么。 2. Look and think 结合图片和预测，引导学生提出相关问题 1. Look and listen 播放听力材料，学生带着问题聆听聆听阅读材料。 2. Listen and choose 根据听到的内容进行选择。 3. Read and complete the story 再次听故事，补充完整句子。 4. Practice reading for the key

4、sentences 老师示范朗读句子， 注重重点词汇， 语调节奏上的变化。 5. Read and answer the questions 学生第五次独立阅读，尝试写写出相应的答案 III、Post-reading 1. Lets read 全班集体朗读，训练学生的朗读能力 2. Read and write 通过跳读，找出本文中各人物的正在做什么。并补充 完整句子（练习 2） 3 3. Retell the story 在词语句子的提示下，引导学生去转述文本信息，复 述这篇短文 4. Look and talk. 观察图片，补充完整短文。 IV、 Homework 1.完成课本完成课本 61 页练习三。页练习三。 2. 完成辅导练习完成辅导练习 44 页的小作文。页的小作文。 4 板书设计板书设计 Unit 5 Being Helpful Reading and writing