（广东）粤人版六年级下册-Unit 4 Feeling Excited-Lesson 4-教案、教学设计--(配套课件编号：81c13).doc

1、六年级下册 Unit 4 Feeling Excited 教学设计 第四课时 Reading and writing 一、教材分析： 本单元是所使用的教材是粤人2011课标版三年级起点的小学开心学英语 六年级下册 Unit 4 Feeling Excited。 二、教学内容分析： 本单元围绕“过去式”展开话题，旨在教会学生运用因果关系的连词造句。本 故事阅读篇章是描述主人翁在圣诞前一晚（Christmas Eve）在家经历的感受的故 事，根据学生已有知识，通过限时阅读活动初步了解与整体感知文章主题，围绕 设置的问题去文中寻找问题的关键信息，从故事发生的时间、地点的变化和主人 翁的表情的变化等方

2、面去对比完成文本的理解，在问答、判断、填空和排顺序中 帮助学生理解文本， 最后自然的过渡到描述学生自己曾经难忘的一天的活动和感 受，并在小组中分享。学生分享各自的生活经验呢，并引导学生热爱生活。 本单元的重点在于四会单词及词组：tired, scared, excited, sad, stayed up late, heard a noise, got a kitten, got a poor grade，重点句型是：Why are you? Because I Why did you ? Because 难点在于帮助学生通过阅读从文章中获取和处理的主要信息，能口头描述自 己曾经难忘的一些表情

3、和活动， 如熟练运用Target句式Why are you? Why did you?并运用过去式的英文句子，以及运用 Because来造句。 教学目标如下： 1、要求学生能听、说、读、写四会句型：Why are you? Because I Why did you ? Because 并能运用 why 和 because 因果关系的连词造句。 2、本单元学习如何能正确使用一般过去时态通过听，说，读，写的任务活动， 进一步加深学生对重点句型的理解与运用。 3、通过阅读活动，培养学生阅读能力，能理解文章大意。 4、培养学生综合运用英语，能口头描述自己曾经难忘的一些表情和活动。 5、鼓励学生大胆开

4、口说英语，运用英语交际，培养学生热爱生活。 三、过程与方法： 主要采用情景交际法、对话教学法、游戏教学法和小组合作、任务型教学 法等来开展教学活动。 四、教具准备:课件幻灯片、音频和视频、写作练习 五、教学过程： （一） 、Warm-up 1. Whats the weather like today? Its_. 2. How are you today? Im_. 3. Review the words of feeling. tired scared angry happy sad. 4. Ask and answer the questions in pairs. （二） 、Pre-r

5、eading 1. Im excited today because an old friend came. He is . 2. Can you get the presents?Lets start our tasks today. 3. What do you know about Christmas? 4. How do people celebrate Christmas? （三）、While-reading 1. Read the story on Page 50 and choose when it happened. 2. Learn something about Chris

6、tmas Eve from a video. 3. Who gives presents/gifts to children and how?(Tell something about that the Santa Claus always comes at Christmas Eve.) 4. Read the passage, underline the key words and answer the questions(Explain the word “suddenly” ). 5. Read the passage and tell T or F. 6. Read the pass

7、age following the tape. 7. Read and number (Explain the phrase “look around”). 8. Show the pictures of the story and retell it. （四）、Post-reading 1. Read a diary according to the story about Christmas Eve.Write your won diary. 2. Share your with your diary classmates. 3. Sing a Christmas song. （五） 、H

8、omework 1. Read the story of Unit 4 three times and try to recite it. 2. Share your writing with your friends or parents. 六、板书设计： Im _ today. Why did you _ ? Because _. Were excited because we will get some presents . He was scared because he heard a noise . He was excited because he found a Christm

9、as hat . 七、教学反思： 本课设计巧妙，通过生动有趣的游戏方式引出主题，这样学生可以在游戏中 巩固和运用知识，把知识转换成技能，从而达到了知识的升华，也渗透了本课时 的情感目标。 本节课对文本的阅读时间较多，但要引导学生在读书时注意语音语调，对学 生的朗读课文能力还有待加强， 以后要用多种形式来训练学生的朗读课文能力以 及表演能力。 同时，通过评价机制并且贯彻至整节课，既符合学生爱玩、好胜的特点，又 激发了他们的学习热情和竞争意识，受到同学们的欢迎。然后创设不同的情景来 引入句型的操练，遵循由浅入深的教学原则，减轻学习难度，提高学习效率，从 而突破本课时的难点。环节与环节之间的过渡自然，时间也控制得恰到好处。