（广东）粤人版六年级下册-Unit 3 A Lucky Day-Lesson 4-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：909eb).doc

1、Unit3 A lucky day 【教学目标教学目标】 1、能够借助上下文、释义或图片理解文本的核心词汇如：deaf，blind，talk with hands 等。 2、能够理解文本大意，通过阅读任务的设置培养学生 scanning，skimming 等 阅读策略。 3、通过对文本的学习和课外的延伸以及相关的课堂活动体验，深入了解海伦 凯勒这个伟大的人物形象。 4、以读促写，能够用英语描写人物和写出自己的收获和感想。 【教学重难点教学重难点】 1、能理解文章主旨，学会用一些阅读技巧，完成相关阅读训练。 2、能借助上下文理解、释义或图片，去推敲、猜测新词的意义。 3、学会写人物评论和读后感受

2、。 【教学过程】【教学过程】 Pre-reading Step 1: Game (Guessing word) One student cannot see, one student cannot speak Step 2: Free talk What do you know about Helen Keller? 【设计意图】【设计意图】通过猜词游戏的形式，体验不能看，不能说话的沟通是十分困难 的,从而引入本节课的主人公海伦凯勒，激活学生对她的背景知识，吸引学生去 阅读的兴趣。 While-reading Step 1: Find the main idea. 1. Students re

3、ad the passage quickly. 2. Students find the main idea. The passage is about_. A. Helen Kellers books. B. Helen Kellers life. C. Helen Kellers teacher. 【设计意图】【设计意图】学生带着问题阅读文本。此次阅读的目的是学生能快速阅读提取 出文章的中心内容，培养学生归纳信息的能力。 Step 2: Read in details and answer some questions. 1. Students read the passage again

4、, and answer there questions. While doing this, have them underline the key sentences in the passage. (1)What did Helen do? (2)What happened to Helen when she was nineteen months old? _ (3)How many books did Helen write? 2. When checking the answers, have Ss find the key sentences. 【设计意图】【设计意图】通过回答问

5、题的设置，培养学生运用 scanning 阅读策略获取文本 关键信息。在核对答案的时候，通过文章意思、图片等方式，去对新词进行学 习。此次阅读的目的，是让学生能用找关键词或句等阅读技巧，完成相关阅读 练习，并且会借助图片、上下文意思去猜测新词的意义。 Step 3: Read and tell true or false. 1.Students read the passage for the third time and tell true or false. (1)The Story of My Life is about Helen Kellers life. (2) Helen cou

6、ld not hear or speak. (3)Anne Sullivan was Helens teacher. (4)Helen did not go to school. (5)Helen could not read or write. 2.Ask students to check answers and tell the reasons. 【设计意图】【设计意图】判断句子对错，引导学生第三次读文本。然后再核对答案说明原 因。此次阅读的目的，培养学生的观察能力，归纳能力和口头表述能力。同时 挖掘文本外可以拓展延伸的内容，进而更深入学习海伦凯勒这一人物形象。 PostPost- -r

7、eadingreading Step 1: Look, try and say. 1. Look at some pictures about sign language, and try to talk with hands. 2. Watch a video to learn more about Helen Keller. 3. Have students discuss what they think of Helen Keller why she could be so successful. 【设计意图】【设计意图】通过图片和视频进一步了解海伦凯勒，通过自身实践用手说话，通过图片和

8、视频进一步了解海伦凯勒，通过自身实践用手说话， 用手感觉，用手去听懂他人说话，让学生们更深刻感受到海伦凯勒的不易与艰用手感觉，用手去听懂他人说话，让学生们更深刻感受到海伦凯勒的不易与艰 辛，进而触动引导他们讨论海伦凯勒这一人物形象。辛，进而触动引导他们讨论海伦凯勒这一人物形象。 Step 2: Read and write. 1. Students read a story about Helen Keller and her teacher. 2. students say something about Helens teacher and what they can learn from

9、 Helen and her teacher. 4. Students write a review about Helen and what they have learned from her. 【设计意图】【设计意图】海伦遇到了世界上最好的老师，所以她也是幸运的。从讨论海伦海伦遇到了世界上最好的老师，所以她也是幸运的。从讨论海伦 成功的原因，引出她老师对她人生的影响和重要性，感受海伦和老师之间的深成功的原因，引出她老师对她人生的影响和重要性，感受海伦和老师之间的深 情厚谊。同时剖析老师这一人物形象，学习安妮莎莉文老师身上的优秀品质，情厚谊。同时剖析老师这一人物形象，学习安妮莎莉文老师身上

10、的优秀品质， 学习海伦懂得感恩的美好品德。最后执笔写下他们心中学习海伦懂得感恩的美好品德。最后执笔写下他们心中的海伦凯勒并的海伦凯勒并谢谢谢谢自己自己 的的所学和所学和感悟。感悟。 HomeworkHomework Share the story of Helen Keller and her teacher to friends or families. Then tell them what you have learned from them. 【设计意图】【设计意图】课后向朋友和家人分享海伦凯勒的故事和自己的感悟，并激励自课后向朋友和家人分享海伦凯勒的故事和自己的感悟，并激励自 己要向海伦凯勒一样不怕困难，努力前行，懂得感恩和珍惜。己要向海伦凯勒一样不怕困难，努力前行，懂得感恩和珍惜。