（广东）粤人版六年级下册-Unit 1 A Parade Day-Lesson 6-教案、教学设计--(配套课件编号：10f20).doc

1、1 一、教学目标一、教学目标 1. 知识目标知识目标 (1) 学生能掌握罗马尼亚的基本信息,饮食习惯和仲夏节的节日文化。 (2) 掌 握 词 汇 和 词 组 ： Romania, staple food, Midsummer Festival , sunniest ,daytime, harvest, the goddess of grain. 2. 能力目标能力目标 （1）能读懂短文大意，回答问题并完成练习。 （2）通过完成任务活动，锻炼学生“在合作中学习”。 （3）通过递进阅读，提高学生阅读能力。 （4）通过知识的输送，学生能进行简单的语言输出，进行情景表演。 3. 情情感目标感目标 (1

2、) 让学生体会罗马尼亚节日文化中的精髓和传统; (2) 鼓动学生主动了解一带一路国家节日文化融合点，尊重国家的节日文 化差异。 二二、教学重点、教学重点 1. 使学生掌握罗马尼亚的饮食习惯以及仲夏节的特征和节日文化； 2. 通过阅读和解决问题，提高阅读能力 3. 罗马尼亚和中国文化差异性。 三、教学难点三、教学难点 1. 学生能读懂文章大意，并且能够回答相关问题。 2. 学生能进行情景表演。 四、教学准备四、教学准备 教学文本内容，教学课件，视频，练习，教具等。 五、教学过程五、教学过程 2 Step1. Lead in: 1. Sing a song and do actions 2. Gu

3、ess which countrys flag to lead in the topic “Romania”. 【设计意图】通过歌曲 Colors 引出“三色国旗”，通过猜国旗，从而引出本节课 主题Romania。歌曲导入活跃课堂氛围，引起学生的兴趣。 Step2. Pre-reading: 1. Watch the brief introduction of Romania. 2. Answer 4 questions. 【设计意图】通过观看罗马尼亚的简介并回答 4 个问题，让学生对罗马尼亚有 初步的了解和考察学生获取信息的能力，为下文做好铺垫。 Step3 .While-reading:

4、Passage 2 1. Read and answer. Whats the staple food in Romania? 3 2. Read and tick. What do they like or dislike? 【设计意图】作为泛读材料，学生通过阅读第二篇文章，让学生了解罗马尼亚 的饮食。从练习中让学生更好地了解和掌握罗马尼亚饮食习惯的细节信息。并 考察学生的阅读能力及提取信息的能力。 Passage 3 1. Watch a video and guess “What festival?”. 2. Listen and read Ask and answer “Midsumm

5、er Festival” 3. Read again and choose 4. Read in pairs and judge 【设计意图】作为精读材料，也是本节课的主体部分之一。通过观看视频，让 学生猜测人们在庆祝什么节日， 从而引出仲夏节文本。 设置 read and choose， read and judge 练习，让学生从练习中更好的了解掌握仲夏节的特征以及庆祝活动。 4 Step4.Post-reading: 1. Act in group 【设计意图】结合课本 Unit 1story 句型及仲夏节游行的活动，设置了小组情景 表演，其目的是为了让学生体验仲夏节的活动，并感受浓厚而有趣的节日文化 和氛围。 2. The difference between Romania and China “Respect different culture.” 【设计意图】通过对比罗马尼亚与中国的节日庆祝方式，喜爱的颜色，忌讳的 数字，让学生了解罗马尼亚和中国的文化差异。此环节对学生情感升华教育， 让学生懂得尊重别国的文化。 Step5. Homework