（广东）粤人版六年级下册-Unit 1 A Parade Day-Lesson 5-教案、教学设计--(配套课件编号：f052a).docx

1、Unit1Unit1“A“A ParadeParade Day”Day”第一课时说第一课时说 课稿课稿 我 说 课 的 内 容 是 六 年 级 下 册 Unit1“A Parade Day”的第一课时。六 年级上册第 4，5，6 单元已经出现了过 去时态的内容，所以我在设计本课时是 在复习过去时态表达的基础上，新授更 多的动词以及它们的过去式还有相关的 动词短语还有表示过去的时间短语，引 导学生运用一般过去时态谈论过去所发 生的事情，让学生养成善于观察、记录 的良好习惯。 本课时的教学目标： 1)语言知识目标 本课要求学生能够理解掌握并运用 动词及过去式，要掌握的这些动词原形 及过去式有 us

2、e/used, study/studied, play/played, visit/visited, run/ran,talk/talked， jump/jumped, clean/cleaned，还要掌 握表示过去时间的短语 last night, the day before yesterday, last Sunday，this morning 等， 还要掌握一般过去时的疑问 句及它们的答句，例如 Did you use the computer yesterday? What did you do yesterday ？ I played basketball.使学生能掌握动 词原形以

3、及过去式的变化规律。创设学 生熟悉的场景并引导学生学会观察和记 录自己的生活。 2)语言技能目标： 听方面的：能够借助图片听懂并理解有 关过去发生事件的话语或录音材料。 说方面的：能够在教师的帮助和自己的 回忆下描述过去发生的事件。 读方面的：能正确朗读相关的短语，语 句，对话以及小短文。并养成按意群朗 读，阅读的习惯。 写方面的：能根据图片、词语或例句的 提示，写出关于过去发生事件的小短文 或日记。 3)情感态度目标： 培养学生善于观察并记录生 活的习惯，激发学生学习英语的兴趣， 使学生树立学习英语的自信心。学会 与人沟通交流分享，热爱生活。 4)学习策略目标： 通过自主学习、合作学习、小组

4、 讨论等方式，让学生感受自主学习的 乐趣，培养与人沟通合作的能力，并 学会合作学习的策略。 本课时主要的教学活动： Step 1: 师生进行简单的日常对话引入主题, 同时复习旧的知识。 T: Good moming, Boys and girls. How are you today? S: Im fine( Great/OK/Not bad/Not so good)， thank you. T:Whats the date today? S: It is T: What was the date yesterday? S: It was T: What was the date the da

5、y before yesterday? S: It was. Step 2: 用一般过去时的一般疑问句，呈现 新授单词的动词原形。 如： 询问学生 Did you use the computer yesterday?教会 学生 use 这个单词和 use the computer 这个短语，同时让学生自行进行拓展， 引导他们说出 use the ruler，use your book 等相关的短语。学会这些动词的原 形后会进行一系列的训练，进行巩固学 习。如： 1.教师播放录音，学生跟读单词。 2.来一个炸弹游戏，在某个单词下画一 个炸弹，老师读到该单词读错时学生说 BOMB 并且快速趴下，

6、老师没有读错时， 学生就必须跟读。 接下来用一般过去时的一般疑问句 进行询问，同时呈现出并学习了表示过 去的时间词，例如 the day before yesterday， las t night, last Sunday，this morning 等。我再 会用一般过去时的特殊疑问句及答句， 呈现出新授单词的动词过去式，如：询 问学生 What did you do yesterday?回 答：I used the computer. 就可以呈现 出 use 这个单词的过去式 used。学会这 些动词的过去式后也会进行一系列的训 练，进行巩固学习。如做“我说你说” 这个游戏。教师读一个动词的原形或者 过去式，学生就要读出相应的过去式或 者原形，速度逐渐加快。(游戏的设计意 图是通过游戏帮助学生辨别单词发音， 特别是 ed 为结尾的过去式单词发音，并 帮助学生区分动词原形和过去式。)再创 设情景，运用情景的创设开展小组活动， 进行句型操练。其中还穿插唱歌曲和听 歌谣，小组表演等环节,调节课堂节奏和 气氛，巩固单词句型的学习，培养学生 的语感。 Step 3 句型掌握熟练后，引导学生，用一般过 去时进行写作。 以上就是我的说课内容。接着进行的是 模拟课堂的教学。