（广东）粤人版六年级下册-Review 2-Lesson 1-ppt课件-(含教案)--(编号：50859).zip

The Finger Family Daddy finger, daddy finger, where are you? Here I am, here I am, how do you do? Mommy finger, mommy finger, where are you? Here I am, here I am, how do you do? Brother finger, brother finger, where are you? Here I am, here I am, how do you do? Sister finger, sister finger, where are you? Here I am, here I am, how do you do? Baby finger, baby finger, where are you? Here I am, here I am, how do you do? ___s Family Task 1: How many people are there in Toms family? There are three. They are. Tom Task 2: Could you find out the information about Tom and his parents ? Please underline the key words. （找出关于 Tom和他 父母的 信息 ，并将 关键词 划 下来。） ___s FamilyTom Task 3: Could you guess any other information about Tom and his parents? （你能 猜出 关于 Tom和他 父母更多的 信息 吗？ ） For example: tall or short，fat or slim, their birthday, hobby, favorite season, favorite food, favorite festival. Toms father. Toms mother. Tom. ___s FamilyTom Miss Chens family Full of love Miss Chens family Whos my idol? My idol 偶 像 big eyes, white skin, slim friendly, warm-hearted singing, dancing gave birth to me, fed me, raised me up taught me to talk and walk sent me to school gave me a happy family Task 4: Who s your idol1 1、教学材料：(5)My Family 2、教学设计 1.1. 教学内容分析：教学内容分析：本节课的标题是 My Family,内容是介绍 Tom 自身及的 家庭成员情况，家庭人数，父母职业，父母为人等。学生充分了解语篇的核心 信息，通过阅读指导，提取文章的结构脉络，并扩充更多相关知识和语言，促 进学生语言知识、语言能力，以及情感态度、思维能力的提升，从而进一步指 导学生的英语阅读能力和发展初步的综合语言运用能力，培养学生思维能力， 拓宽学生视野。 2.2. 教学目标定位：教学目标定位： 知识与技能目标：知识与技能目标： （1）能了解课文大意，Tom 家庭人员的情况。 （2）能够运用更多的语言，并准确运用一般现在时和一般过去时态描述人 物的特征。 阅读策略目标阅读策略目标： （1）能够快速浏览文章，找出有关各个家庭成员的信息。 （2）能采用划出关键词的方法，提取文本重要信息，获知文本大意，并复 述课文。 情感目标：情感目标： （1）能培养良好的阅读习惯。 （2）能形成自主思考和小组合作的意识。 （3）能够学会关爱家人，用心观察父母，发现父母的美，体谅父母的艰辛。 3.3. 教学重点和难点：教学重点和难点： 教学重点：教学重点： （1）通过关键词描述文章中各个家庭成员的情况。 （2）学会用关键词复述文章大意，并想象出更多关于 Tom 家庭情况的信息， 在足够的语言输入中，达成有效的语言输出。 教学难点：教学难点：根据老师的提示，说说自己家庭中的偶像人物，并列举出该人 物的特征。 4.教学策略选择：教学策略选择：任务型教学法，情境教学法等；PPT 辅助手段。 5.5.教学过程：教学过程： Step 1: Pre-reading 1. Greeting 2. Self-introduction 3. Sing a song: 【设计意图】老师自我介绍，拉拢和学生的距离，一首手指歌引出 family 概 念，顺势让学生感知 How many people are there in your family? Step 2: While-reading 1. Read and answer: How many people are there in Toms family? 2. Read carefully and underline the key words about Tom and his parents. 3. Read after teacher and check the answers. 【设计意图】教师通过引导学生快速浏览全文，让学生获取关键信息，在整体 上感知本课的学习内容，了解文章大意。跟读文章意在让学生更好的掌握重点 2 词汇的读音以及句子朗读的标准语调，注重语音语调的训练。 Step 3: Post-reading 1. Retell Toms family with the third person. 2. Guess more information about Toms family members, such as their birthday, their hobby and so on. 【设计意图】教师利用板书，为学生构建了语言输出的支架，让学生在老师的 示范下复述文章,扩充更多关于人物特征的信息，为后面的语言输出做铺垫。 Step 4: Extension 1.T: Tom loves his parents, so do I. Show a picture of Miss Chens family. Miss Chens family is full of love.They are the most important,beautiful and greatest people for Miss Chen. Introduce the topic-My Idol. 2.T:Who is your idol in your family? Discuss with your friends and write down the supporting ideas. 【设计意图】利用思维导图，老师将这个偶像的特征描述出来，让学生关注这 类描述人物的词汇，并推测出 who is Miss Chens idol? 为学生介绍自己的 偶像做铺垫。 Step 5: Homework 1. Show your love to your parents You can say“I love you,daddy,mommy”,you can do housework for them, you can get a good mark to them, etc. 2. Write a passage about your idol and read it to your idol. 【设计意图】让学生学会表达爱，语言上的或行动上的。利用思维导图模板， 列出很多关于偶像的信息，再将这些信息整合成一篇短文，充实学生的语言输 出。 5、板书设计 Toms family Toms father Toms mother bus driver teacher friendly does housework every day lots of friends Tom tired 11 years old, student