（广东）粤人版六年级下册-Culture 1Arts-教案、教学设计--(配套课件编号：70cfb).doc

1、1 Dragon Boat Festival 教学内容教学内容 Dragon Boat Festival The story of the Dragon Boat Festival is about a Chinese poet, Qu Yuan. He couldnt help his country, so he jumped into the river. People looked for his body. They made rice dumplings for the fishes so the fishes didnt eat the poet. Now people usua

2、lly make and eat rice dumplings. They also wear sachets for good luck. People watch the dragon boat races. A person on the team plays the drum and the other people row the beautiful boat. People cheer for their favorite team on the bank. 教学设计教学设计 一、教学内容一、教学内容 本节阅读课的教学内容以端午节为话题，介绍中国的传统节日-端午节，让学生 了解端午

3、节的来历，纪念的活动方式等。要求学生能听懂、读懂短文内容，并能 仿写。由于该阅读材料对于六年级学能来说难度较大，新单词较多，而且现场上 课时间仅有 30 分钟，为了便于学生更好地理解语篇，笔者在教学中结合学生的 实际情况， 对原阅读材料的内容灵活调整， 适当进行拓展， 促进学生的语言知识、 语言能力、跨文化意识以及情感态度，思维能力的提升，从而进一步指导学生的 英语阅读能力和发展初步的综合语言运用能力，拓宽学生的视野。 二二、学情分析、学情分析 本节课的教学对象是小学六年级的学生，他们经过六年的英语学习，已经具备了 一定的听、说、读、写的英语能力及一定的逻辑思维能力，平常交际的话题都与 日常生

4、活息息相关。 在英语阅读方面， 他们已经有了初步的阅读英语短文的体验， 但还没有形成有效的阅读策略。 阅读材料中涉及的时间表达法及现在进行时的用 法，学生在四、五年级的时候已经学过，本课时要进一步巩固和运用。 本节课的重点是教师利用思维导图、小组竞赛、游戏，图片、实物或幻灯片等多 种媒体和手段来引发学生的阅读兴趣，引导学生在交际中动态生成，训练学生基 本的阅读策略，让学生逐步形成自主提问的意识，乐于合作分享。学会利用所学 2 阅读策略获取语篇信息，并进行有效的语言输出，从而达到提高语言综合运用能 力的目的。 三、教学目标三、教学目标 1知识与技能目标 （1）能了解课文大意，获取有端午节的基本信

5、息。 （2）能流利地说出及运用阅读文本的生词、短语，并能在情景中正确地运用。 （3）能阅读包含节日有关的文章，并进行简单的阅读技能训练，提高阅读应用 能力。 2. 阅读策略目标 （1）能根据标题、思维导图或图片预测语篇内容，提出或回答问题。 （2）能采用划关键词等有效的阅读方法和技巧，提取文本重要信息，获取文本 大意，并复述课文。 3. 情感态度目标 （1）能树立正确的语言学习观，培养良好的阅读习惯。 （2）能形成自主思考和小组合作的意识。 四、教学重难点四、教学重难点 1教学重点 （1）新单词、短语的理解与运用。 （2）一般过去时与一般现在时的运用。 （3）用一般将来时表达自己将要做什么事情

6、。 2教学难点 能够在读懂文章后，借助思维导图来帮助学生输出所学知识。 五、教学准备五、教学准备 PPT 课件、图片，思维导图。 六、教学过程六、教学过程 Step1: Pre-reading 1. Greeting 2. Free talk (1) Whats the date today? 3. Lead in (1) Let the students know that a Chinese traditional festival is coming. 3 (2) Lead out Dragon Boat Festival. 【设计意图】教师与学生互致问候，以拉近师生距离。通过 free

7、-talk 初步激活 学生的思维，从而创设轻松愉快的学习氛围。导入活动是阅读语篇前的准备。教 师选取实物种籽呈现在课堂上紧扣本课话题 Dragon Boat Festival，既活跃了课 堂气氛，又激活了学生对阅读文本的知识储备，有利于学生在情景中理解本节课 的话题。 Step2: While-reading 1. Let the students read the whole passage quickly. 1) Finish the mid-map of Dragon Boat Festival. 2) Check the answers and learn some key point

8、s of the passage. 【设计意图】教师通过引导学生快速浏览全文，让学生获取关键信息，并用思维 导图画呈现本段的关键信息，让学生在整体上感知本课的学习内容，了解文章大 意。 2. Listen to the tape and do the exercise in the group. (1). Let the students listen to the tape and read the passage. (2). Make them do the exercise in the group. 【设计意图】 教师通过让学生模仿发音和语调，培养学生良好的语音素养和朗读 习惯。在初步

9、了解文章的大意后，教师让学生再细读，达到通过练习巩固知识知 识的目的。 Step3: Post-reading 1. Finish the mid-map in the group. 2. Invite some groups to show for the whole class. 【设计意图】在此过程中，通过设计小组活动，让学生在图表的帮助下达到学以 致用的效果，让学生在有意义的情景中运用核心语言，突显语言的语用功能，提 升学生的语言综合运用能力。 Step4：Play a guessing game. 【设计意图】通过让学生猜测图片和回答中国传统节日，达到适当拓展的目的。 Step5：Summary and homework 【设计意图】教师通过概括总结及布置相关的课后作业，帮助学生在语言输出的 过程中巩固所学知识。