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类型苏教版三年级下册科学教材答案.doc

  • 上传人(卖家):harry
  • 文档编号:109850
  • 上传时间:2019-05-30
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    苏教版 三年级 下册 科学 教材 答案 谜底 下载 _2001版资料(旧)_苏教版(2024)_科学_小学
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    1、小学三年级科学(苏教版)下册教材问题答案 第一单元土壤与生命 1.1 我们周围的土壤 1、在我们周围哪里有土壤,哪里土壤多?哪里土壤少? 答:在农村随处都可以看到土壤:田野里、道路旁、农家院子里等, 只有荒山上的土壤少。在城市里,土壤就不多见了,只有花圃里、水 塘边、 操场上才有裸露着的土壤, 老师可以引导学生认识到水泥路下、 路砖下面都有土壤。 2、关于土壤你知道什么?有哪些我们可以研究的问题?对这个问题 让学生展开交流,引导学生认识土壤的兴趣。 答: 有虫、草、植物 的根、水 3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤,观察这些地方的表 层,你能发现什么? 答:土壤中有枯死的植物的根、落叶

    2、、有岩石和沙子。有活着的植物 的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。 4、小草的根为什么这么长? 答:小草的根长得这么长,可以使植物固定在土壤中,并从土壤深处 吸收水份和养料,供给小草生长。 精品教育资料文库。 5、看看土壤里有哪些小动物。它们都生活在土壤什么地方? 答:土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、 田鼠等,它们都生活在土壤的表层。 1.2 了解土壤 1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征? 答:土壤是褐色的,土壤有些潮湿,能成团,土壤里有石子、小虫子、 落叶、草根 2、做下面的实验,你分别看到了什么现象?说明土壤里有什么? 答: (1)用纸巾包住土块使

    3、劲握一握,摊开纸巾,看到纸巾潮湿了, 说明土壤里有水分。 (2)把硬土块放入水中,开始看到硬土散开,过 一会儿又看到有气泡从土壤里冒出,说明土壤中含有空气。 (3)搅拌 以后看到水变混浊,静上一段时间又看到沉淀后,杯中的物质分为三 层,水面漂浮一些物质,水中上层物质颗粒较小,是黏土,下层颗粒 较大,是沙粒。 (4)取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻,看到土壤 发白,闻到焦糊味,说明土壤中含有腐殖质。 3、为什么渗出来的水不一样多呢? 答:因为三种土的渗水性不同,沙土渗水性强,渗出来的水最多,黏 土渗水性差, 渗出的水最少, 壤土的渗水性居中, 渗出来的水也居中。 4、用更多的方法比较沙土和黏土的

    4、不同? 答:用放大镜看:沙土颗粒大,沙粒多。黏土颗粒小,黏粒多。 用手捻一捻: 沙土的沙粒硬捻不碎。 黏土的黏粒不硬, 一捻就成粉末。 和点水握一握:沙土不能握成团。黏土能握成团。 实验与制作 实验名称:比较沙土、黏土和壤土的渗水性。 实验准备: 沙土、黏土、壤土各一纸杯、水三纸杯,漏斗三只,沙布三块,烧杯 三只。 实验过程:1、把三只漏斗分别放在三只烧杯上,再分别放上沙布, 然后把沙土、壤土和黏土分别倒在沙布上。 2、把三纸杯水同时倒入三种土壤中,过一会儿观察比较烧杯中水的 多少? 实验结论:沙土下面的渗水最多,说明沙土渗水性最强,黏土下面的 渗水最少,说明黏土渗水性最差,而壤土下面的渗水居

    5、中,说明壤土 渗水性居中。 1.3 肥沃的土壤 1、仔细观察土壤的上层和下层,你发现有什么不同? 答:土壤的上层颜色黑褐色,松散、有丰富的腐殖质。土壤的下层颜 色浅黄色,较硬、岩石增多。 2、你还知道哪此增加土壤肥力的例子? 答:除了种植绿肥,收集落叶和人畜粪便沤肥,修筑梯田外,还有秸 杆还田,放养蚯蚓等。 精品教育资料文库。 3、为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”? 答:蚯蚓在土中钻洞,有利于土壤通气排水,起到了松土的作用。 蚯蚓吃土及枯草,分解生物残体,排出粪便增加了土壤的肥力。 实验与制作 制作名称:做一个肥料袋。 制作材料:塑料袋、吸管、土壤、果皮、菜叶、蚯蚓、杯子、水

    6、。 制作过程:1)往塑料袋中装土、水果皮、菜叶、蚯蚓等。2)均匀地 往塑料袋中洒一点水,把塑料袋口轻轻地扎上,再插上几个吸管以便 散热。3)把塑料袋放在黑暗的地方,用黑色的纸盖在上面。4)每周 翻动两次,大约 3、5 天才能成肥。 1.4 土壤的保护 1、你还能说出哪些动植物及人类离不开土壤的事例? 答:土壤里生长的粮食、瓜果、蔬菜可供人类食用,生长的棉花麻等 可供人类作纺织材料。土壤里生长的树木 可供人类作建筑材料、家 具材料、燃料等。土壤里生长的草是很多动物的食物。土壤里有很多 动物的洞穴 2、为什么有的地方草木林茂,而有的地方寸草难生呢? 答:有的地方草丰是因为有良好的生态环境,土地肥沃

    7、能适宜很多植 物生长。有的地方寸草难生是因为生态环 境恶化造成的是土地荒漠 化的表现,这种土壤干旱、贫瘠,不能适宜植物生长。 3、当森林被砍伐,植被遭破坏后,土壤的蓄水能力会发生什么样的 变化? 答:当森林被砍伐,植被遭到破坏后,土壤的蓄水能会变弱,没有了 植被水会很快流失或蒸发掉,土地干旱。 4、假如没有了土壤地球上将是怎样的情景? 答:这一问题是为了引导学生大胆想象认识到没有土壤的后果,即使 有再过分的推论也不为过,以引发学生保护土壤的热情。 5、人们的这些活动会破坏土壤吗?应该怎么做才对? 答:1)喷洒农药会造成土壤污染,肥力下降板结。2)抛散垃圾会使 垃圾中的有毒物质侵蚀土壤。3)开窑

    8、烧 砖占用破坏大量耕地。4) 开山毁林,破坏了植被造成水土流失。 正确的做法:合理施用农药,垃圾分类回收,不准开窑烧砖,严禁滥 伐树木。 6、我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢? 答:1)积极参加植物造林活动,做“护绿”小队员。2)设立“变废为 宝”岗位,给垃圾分类,积极回收垃圾。3)积极进行环保宣传通过多 种方式,制止破坏土壤。 实验与制作 实验名称:土壤的蓄水能力实验. 实验准备:塑料盘、泥土、草皮、水壶. 实验过程:1)把有植被的一块土和无植被的一块土分别在两个塑料 盘的一端。2)用洒水壳分别均匀地洒同样多的一壶水。 实验现象:有植被的一块土水流过以后,土层基本没有被冲散,流下 来的水少

    9、,并且清水。无植被的一块土,水流冲过以后,土层被冲散 了,流下来的水多并且是泥水。 实验结论:有植被的土壤蓄水能力强。无植被的土壤蓄水能力差。 第二单元 植物的一生 2.1 果实和种子 1、观察下列水果或蔬菜,说说什么是果实。 答:外面有果皮,内部有种子的是果实。 2、观察种子的内部构造。 答:种子包括种皮、胚根、胚芽和子叶。 (胚不做具体要求) 3、适合种子萌发的条件是什么? 答:适合种子萌发的条件是水分、空气和适宜的温度。 4、种子是怎样旅行的? 答:浆果、刺果是靠动物传播的,挪威枫和蒲公英是靠风力传播的, 椰子是靠水传播的。 2.2 根和茎 1、比较一下,菠菜的根和葱的根有什么不同。 答

    10、:菠菜的根比较硬,有一根主根,侧根很少,葱的根较软,有许多 侧根。 2、这些茎有什么不同? 答:牵牛花的茎是缠绕茎,细长而柔软,竹子的茎是直立茎,直立生 长,强劲有力。爬山虎是攀缘茎,细长而柔软,依靠卷须盘卷在别的 物体上生长。西瓜是匍匐茎,不能缠绕,不能攀缘,而是贴在地面上 生长。 2.3 叶和花 1、观察一片树叶的正面和背面,比较有什么不同? 答:叶子的正面叶脉不是很明显,颜色比背面深,叶子的反面叶脉明 显。 2、研究植物体内的水分是怎样散失的。几小时后会发生什么现象? 答:在塑料袋上会有水珠产生。 3、花的各部分构造具有不同的功能,你能猜出这些构造分别具有下 列哪些功能吗? 答:雄蕊制造

    11、花粉,雌蕊接受花粉,萼片保护未开的花,花瓣吸引昆 虫。 2.4 植物和我们 1、在我们所吃的植物中,有哪些植物的多个部分被我们实用了? 答:芹菜吃的是茎和叶,菠菜吃的是它的根、茎、叶。等。 2、你能具体说说植物对人类有哪些贡献吗? 答:可从日用供应、医药提炼、环境保护等几个方面让学生交流资料 和体会。 第三单元 固体和液体 3.1 认识固体 1、能不能说它们既是固体又是液体? 答:不能,应是液体和固体的混合物。 2、固体的共同性质是什么? 答:有一定的体积和形状,如果外力不大,其体积和形状不会改变。 3、固体都是硬的吗? 答:不是,海绵和棉花等都很软。 4、液体能流动,沙漏里沙也会流动,难道它

    12、也是液体? 答:不是沙子流动是相对的,但就一粒沙子而言它有一定的形状和体 积。 3.2 把固体放在水里 1、 为什么一个小石子会下沉, 而一艘巨大的轮船却能浮在水面上呢? 答:物体沉浮不是物体的轻重决定的,他与受到浮力大小和自身的重 量等方面有关。 2、你能想办法把盐和面粉从水中分离出来吗? 答:盐的分离可用蒸发的方法,面粉的分离可用沉淀的方法。 3.3 认识液体 1、液体的共同性质是什么? 答:没有固定形状,可以流动。 2、我们用了哪些方法来研究液体的性质?还可以用哪些方法研究液 体的性质? 答:我们用了实验、观察等方法,还可以用摸一摸,能尝的尝一尝等 方法。 3.4 把液体倒进水里 1、把

    13、两种液体倒进水里,观察会有什么现象。 答:食用油浮在水面上,蜂蜜沉入水里。 2、在一只空杯子里按照蜂蜜、水、油的顺序倒入这三种液体,看看 有什么现象法发生。如果交换顺序又会怎样? 答:都会分成三层, 从上到下依次是油、水、蜂蜜。 3、把一小瓶热的红颜色水轻轻放入装满冷水的容器里,看看会发生 什么情况? 答:热水会喷出来,不断扩散开来。 4、研究液体混合前后重量和体积的变化你发现了什么? 答:重量不变,体积减少。 3.5 使沉在水里的物体浮起来 1、怎样使沉在水里的物体浮起来? 答:改变其形状,做成船形或其他形状。 2、小潜艇沉浮的道理。 答:吸入水重量增加,沉入水里,排出水重量减少,浮起来。

    14、3、想办法使沉在水里的鸡蛋浮起来。 答:加入盐或糖。 4:我们用什么办法使鱼网在水中立起来呢? 答:鱼网的上面用比较轻的物体,下面用较沉的物体就可以使鱼网立 起来。 第四单元 关心天气 4.1 今天天气怎么样 1、从哪里可以得到关于天气的信息?天气预报常从哪些方面说天 气? 答:看电视、看报纸、 网上查找、电话咨询、收听广播、去气象台 询问。天气预报常从气温、风力风向、湿度等说天气预报。 2、你认识这些符号吗?他们各表示什么天气? 答:分别表示:晴、阴、多云、小雨、风力风向、雪 3、谁关心天气? 答:种地的农民、训练比赛的运动员、太空旅行的宇航员等。以及老 师、同学、渔民等很多参加户外活动或劳

    15、动的人都比较关心天气。 4.2 气温有多高 1、一天内气温变化的纪录,我们从中能发现什么呢? 答:白天早晚的气温较低,午后气温较高的规律,一天中气温最高的 时间是午后 2 点左右,而不是 12 点。 。 2、为什么世界各地的百叶箱都是一样的?为什么百叶箱安放的位置 都要求在离地 1.5 米的空旷草坪上?为什么连纪录的时间也是一样 的? 答:其实是一个问题,世界各地测量标准化之后得到的数据才有比较 的价值,便于进行科学研究。 4.3 雨下得有多大 1、比较各小组测得的数据,大家测量得雨量一样吗?说说为什么? 答:应该是一样的,因为在实验中的降雨量是一样的。也可能有一点 误差。 2、用不同大小的雨

    16、量器量雨,行吗? 答:行,瓶子大,他的空间大,里面接的雨水不会少的,雨水上升的 程度与小瓶子的是一样的。 3、下雨和人类生产、生活有什么关系? 答:有利的方面:给植物提供必要得水分,缓解旱情,净化空起,保 持空气的湿度。 不利得方面:交通不便,洪水泛滥,泥石流等自然灾害,危害人类生 命安全和经济损失。 科学制作:自制一个简易的雨量器 器材:矿泉水瓶、剪刀、纸条、胶带、尺子。 制作过程: (1) 、在矿泉水瓶的上部剪下。 (2) 、在纸条上标上刻度贴 在矿泉水瓶的下部。 (3) 、将上部倒过来放入矿泉水瓶里。 (4) 、向矿 泉水瓶里加水到 0 刻度。 4.4 今天刮什么风 科学制作:制作一个简

    17、易的风向标。 器材:吸管、钉子、瓶底、沙、硬纸板、剪刀。 制作过程:用硬纸板制成箭头和箭尾,分别插在吸管的两端。在吸管 的中间穿过一根钉子,插在另一根吸管一端里,另一端插在装有沙的 瓶底里。 4.5 气候与季节 1、说一说你得家乡各个季节的气候特征? 答:春季:风和日历,气温回升,万物复苏,脱去棉衣;夏季:天干物燥,绿 意丛丛,穿上单衣;秋季:天高云淡,凉风习习;冬季:天气寒冷,大雪 覆盖,穿上棉衣。 精品教育资料文库。 2、在不同季节里, 动植物有什么变化? 答:植物:春天发芽;夏天枝繁叶茂开花结果;秋天果实成熟、树叶 枯萎;冬天树叶落尽、含蕊过冬; 动物:秋去冬来,大雁南飞,迁 徙过冬,冬

    18、天到动物们冬眠 第五单元 观察与测量 5.1 观察 1、用工具观察与用肉眼看有什么不同? 答:用工具观察比肉眼看更细微、更清晰、更便利、更安全等优点。 2、这是在高倍显微镜下看到的现象,猜猜它们是什么? 答:第一幅图是头发,第二幅图是冰晶。 3、下面四种茶分别是绿茶、乌龙茶、红茶和花茶,你能一一辩认来 吗? 答:左上一盘是绿茶,冲泡前外形偏平,颜色较浅,沏出来的茶水保 持鲜茶叶的绿色。左下一盘是乌龙茶,冲泡前球状深绿色,沏出来的 茶水淡金黄色。右上一盘是花茶,冲泡前茶叶碎细,颜色重、较暗, 沏出来的茶水是黄色或深红色,有香气和甜味。右下一盘是红茶,冲 泡前外形纤细,颜色黄绿,其中有花并有花香,

    19、沏出来的茶水有某种 花香味。 5.2 测 量 1、我们的感官可靠吗? 答:人的感官器官不一定可靠,用工具进行测量能够使我们的判断更 准确。 2、测量我们自己的速度、身高和力量说说分别使用什么测量工具? 答:测量速度用秒表、测量身高用身高测量计或尺子、测量人的力量 用磅秤称搬动物体的重量。 3、你能说出它们分别是在什么情况下使用的吗? 答:电子秤测量物体重量、气压计测量大气压力、血压计测量人的血 压、身高体重计测量人的身高和体重。 实验与制作: 实验名称:收集树叶、测量它们的面积。 实验准备:纸、直尺、铅笔、树叶。 实验过程:1)先画好网格线,一平方厘米为一小格。2)把收集的树 叶放在网格线上,画出树叶的大体轮廓。 3)数一数有多少整格,记下。4)把大半格、小半格和半格都算作半 格,数一数再除以 2 记下。5)把两次记下的数相加,便是树叶的大 体面积。

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