2021苏教版三年级科学下册第二单元《水里的植物》教案.docx
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1、苏教版小学科学三年级下册 第二单元 植物与环境 1 7水里的植物教案 【课标落实】【课标落实】 1本单元通过一系列观察、比较、实验、交流等活动,落实课程标准中年段的课程 目标。 科学知识: 了解生物体与环境的相互作用。 科学探究: 在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具、仪器,观察并描述对象的外部形态特征 及现象。 在教师引导下,能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法,分析结果,得出结论。 科学态度: 能在好奇心的驱使下,表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。 在科学探究中能以事实为依据,不从众,不轻易相信权威与书本。 2本课学习内容基于课程标准课程内容中“生命科学领
2、域”的中年段要求。 8.3 植物能够适应其所在的环境。 举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点,以及这些特点对维持植 物生存的作用。 【教材分析】【教材分析】 本课是苏教版科学三年级下册第二单元植物与环境中的第三课水里的植物。本 课从学生讨论池塘里生长的植物,其形态、生长位置的不同,到对水族箱里的植物提出自己 的疑问。在学生的各种问题下,展开本课的教学。经历探究水葫芦漂浮的秘密、观察金鱼藻 的特点、切开莲的叶柄和地下茎(莲藕)观察它们的特点这一系列探究过程,发现水里的植 物适应环境的本领。从淡水延伸到海水,通过扩展性阅读了解红树有哪些适应环境的本领。 最后,将课堂带到课外,通过
3、栽种碗莲活动,了解碗莲的特点。 本课教学内容分五个部分: 第一部分,展现池塘里多种水生植物的生活景象,在介绍它们的名称的同时,引导学生 观察这些典型植物的形态和它们分别是生活在水中、水面还是水底,以确定本课的研究对象。 第二部分,以缩小的人工水环境水族箱为观察对象,启发并鼓励学生提出自己感兴 趣的问题,为下一部分内容的展开奠定基础。 第三部分,以探究为主要形式,研究具体的水生植物适应水中生活的本领,由三个动手 苏教版小学科学三年级下册 第二单元 植物与环境 2 活动组成。活动一,探究水葫芦漂浮的秘密。包括提出假设和验证假设的过程,验证方法为 把水葫芦压入水中后松手、用手挤压水葫芦的茎、掰开水葫
4、芦的茎。三个方法依次采用,暗 含从发现现象到找寻原理的过程。活动二,观察金鱼藻的特点。暗含猜测原因和实验验证两 个步骤,验证活动为分别观察搅动水时、加水后金鱼藻的表现。活动三,切开莲的叶柄和地 下茎,观察它们的特点。这里也暗含猜测原因和实验验证,验证活动为切开莲的叶柄和地下 茎进行观察。这些活动为学生小结水生植物的结构特征铺平了道路。 第四部分,通过阅读红树适应海水环境的资料,让学生了解一些在海水环境中生活的植 物的特点,重点介绍根的作用和呼吸方式。这一部分与前三个部分共同构成了认识水生植物 的内容。 第五部分,在学习栽种碗莲的过程中,了解碗莲适应水环境的特点。这是一个拓展活动。 教材在此采用
5、图文结合的形式介绍了栽种碗莲的方法,呈现出了碗莲从种子到发芽再到长大 的情况,指导学生在课后进行栽种,了解更多水生植物适应水环境的本领。 经过本课的学习落实课程标准中植物能够适应其所在的环境。举例说出生活在不同环境 中的植物其外部形态具有不同的特点,以及这些特点对维持植物生存的作用。 【学情分析】【学情分析】 三年级的孩子对周边事物的实验观察保持着极为浓厚的兴趣。对于植物的观察,孩子们 在此之前大多集中在校园里、公园里的植物,或是生活中手能接触到的植物上。水中的植物 他们可能在家里、花鸟市场看到过,但是缺少认真观察、仔细研究的经验。在本课的讨论和 观察活动中,将会出现植物身体各部分名称及作用这
6、样的知识性信息,也会有运用观察猜想 和实验验证去获得探究体验的过程与方法,这些都是孩子们在之前的学习活动中已经逐步积 累的知识及能力,而在本课的学习中将会继续得到巩固和延展。 在阅读活动中,可以从学科融合的角度出发设计活动,因为三年级的孩子已经在语文课 的训练中具备了提取段落主要信息的能力,在自主阅读后进行分享交流,就是学生合理进行 信息处理的表现。 持续性的观察活动在第一单元的学习中已经有了不少体验,在种植睡莲的过程中可以对 孩子们提出更有针对性的观察要求,比如:留心观察睡莲叶片的变化。希望通过此课的学习, 孩子们可以在已有的探究能力和植物知识基础上收获更多。 【教学目标】【教学目标】 科学
7、知识: 1能发现图片中植物的形态特征,识得一些在池塘中生活的水生植物。 苏教版小学科学三年级下册 第二单元 植物与环境 3 2通过提取阅读资料中的信息,知道红树适应海水环境的结构特点:长有许多支持根和 呼吸根。 科学探究: 1结合讨论、观察、探究实验的结果,在分析现象中发现水葫芦、金鱼藻、莲适应水环 境的结构特征。 科学态度: 1 能在好奇心的驱使下, 探究水葫芦漂浮的秘密, 观察金鱼藻的特点, 观察莲的地下茎。 2能在已有的知识基础上,与同学合作讨论水里植物适应环境的本领。 科学、技术、社会与环境: 1形成热爱自然的感情,愿意采取行动保护环境。 【教学重点】【教学重点】 了解一些水生植物的结
8、构特征。 【教学难点】【教学难点】 准确描述池塘水生植物的形态和生长位置。 【教学准备】【教学准备】 教师材料:水族箱,课件,视频。 学生材料:水葫芦、塑料水桶、金鱼藻、莲的地下茎(莲藕)、碗莲种子。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、导入新课一、导入新课 1谈话:同学们,大家好,欢迎来到科学课堂,今天要带大家进入植物的世界,你们知 道植物一般生活在什么样的环境里吗? 生:土壤里、水里、沙漠里.(图片:不同环境里的植物,沙漠、水里、土壤、高山上) 2谈话:是的,植物可以在不同环境里生存下来,(图片:荷花、水芙蓉、金鱼藻)那 这些植物它生活在什么样的环境里
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