2021苏教版三年级科学下册第二单元《不同环境里的植物》教案.docx

1、苏教版小学科学三年级下册 第二单元 植物与环境 1 5.不同环境里的植物教案 【课标落实】【课标落实】 1.本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准中年段的课程目标。 科学知识： 了解生物体与环境的相互作用。 科学探究： 在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征 及现象。 在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。 科学态度： 能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。 在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本。 2.本课学习内容基于课程标准课程内容中“生命科学领域”

2、的中年段要求。 8.3 植物能够适应其所在的环境。 举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植 物生存的作用。 【教材分析】【教材分析】 不同环境里的植物是苏教版科学三年级下册第 2 单元植物与环境的第一课。 通过一年级下册第 4 单元动物与植物的学习，学生已经了解了不同的植物，知道植 物具有生命、植物对人类的贡献、学会了用感官观察和记录植物的特征。本课带领学生认识 不同环境里的植物，认识不同植物有适应不同环境的本领，建立植物与环境的整体和具体关 联。 本课围绕植物形态与环境的关系，分两个部分展开教学内容。 第一部分，整体了解不同形态的植物适合生存的环境，包括

3、两个连贯的活动。活动一， 教材用图片呈现五种不同形态的植物，组织学生在观察的基础上，认识它们各自的形态特征。 活动二，用图文结合的形式介绍四种典型的环境，调用学生的前概念，分析活动一呈现的植 物适合生活在这里的哪种环境中，将植物的形态与植物适合生存的环境建立联系，从而引出 本课的核心内容：植物的形态与其生长环境有着密切的关系。 第二部分，具体认识两种植物（大叶黄杨和杨树）适应环境的形态特征，包括两个递进 的活动。活动一，观察活动，包括即刻观察和延后观察。在即刻观察中，要求学生比较两种 苏教版小学科学三年级下册 第二单元 植物与环境 2 树叶的表面光滑程度和厚度，发现大叶黄杨树叶厚且具有蜡质覆盖

4、物，而杨树树叶薄且没有 蜡质覆盖物。在延后观察中，要求学生观察这两种植物在秋、冬季的落叶情况，发现大叶黄 杨能安然度过严冬，而杨树则落叶过冬。活动二，启发学生将观察到的现象联系起来考虑， 即：长有厚且具有蜡质覆盖物叶子的大叶黄杨能保持绿色，而长有薄且没有蜡质覆盖物叶子 的杨树则在秋、冬季出现树叶变黄、脱落的现象，从而发现大叶黄杨与杨树适应寒冷环境的 秘密。教材还进一步要求学生设计一个常青树是否落叶的研究方案，鼓励学生获得植物适应 寒冷环境的更多知识。 【学情分析】【学情分析】 三年级学生，经过一、二年级的科学学习，已经对科学有较浓的学习兴趣，能够用多种 感官进行观察活动。对于植物的科学知识也已

5、有了一定的基础：一年级通过学习动物和植 物了解了自然界中植物的多样性，为本课的第一个活动做了知识背景的铺垫；二年级学习 了土壤与生命，认知到植物生存的外部条件，对本课的第二个认识不同的环境特点夯实 了基础。但是很少有学生知道关注到植物的形态特点，特别是叶和茎的形态差异，与环境的 一一对应关系，其实是适应环境的结果。运用眼睛和皮肤两种感官观察植物的叶，是三年级 学生已有的科学探究技能，但是如何将获得的观察结果与秋冬寒冷环境特点联系起来分析， 从而理解不同环境里的植物这个主题是学生本课要达到的彼岸。学生在理解科学核心概念后 还要能设计切实可行的研究方案，为实践研究常青植物是否落叶制定计划。 【教学

6、目标【教学目标】 科学知识： 1在观察和交流中，知道植物的形态与其生长环境有着密切的关系。植物的不同形态适 应不同的环境。 2知道一些植物离开特定的环境会无法生存或无法很好地生长。 3知道植物适应环境会形成一些形态变化或生长习性变化。 科学探究： 1通过比较、观察活动，发现大叶黄杨和杨树应对严寒的本领。 2能够设计一个常青树是否落叶的研究方案。 科学态度： 1能在本课的学习中，激发好奇心，主动观察身边植物适应环境的特征及习性。 2从生活中找实例，概括不同植物形成的适应环境的本领。 科学、技术、社会与环境： 苏教版小学科学三年级下册 第二单元 植物与环境 3 1能关注身边的环境中的植物，爱护环境

7、中的植物，保护植物。 【教学重点】【教学重点】 知道植物的形态与其生长环境存在关联性。 【教学难点】【教学难点】 将观察到的现象联系起来思考。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：介绍相关植物的图片和视频资料。 学生材料：大叶黄杨树叶、杨树树叶、白纸。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、了解不同植物的形态特征，感知形态是为更好适应环境一、了解不同植物的形态特征，感知形态是为更好适应环境 1师：地球上的植物多姿多彩，是我们人类在地球上的依靠。同学们，你能介绍你熟悉 的一种植物，说说它长什么样？ 2师：出示不同的植物图片：水瓶树、仙人柱、椰树、芭蕉树、松树。

8、提问你认识这些 植物吗？ 3师：它们是什么样的？老师为大家准备了这些植物的一些细节放大图，仔细观察，它 们的茎是什么样子的？它们的叶是什么样子的？说出你的发现。 4学生交流：水瓶树、仙人柱、椰树、芭蕉树、松树的形态特征。 设计意图：通过身边植物的介绍，让学生能在回忆中关注植物的外显的根、茎、叶、设计意图：通过身边植物的介绍，让学生能在回忆中关注植物的外显的根、茎、叶、 花、种子等形态特征，并能在图片观察时，能重点关花、种子等形态特征，并能在图片观察时，能重点关注到植物的茎、叶的形态特征，并进行注到植物的茎、叶的形态特征，并进行 信息解读，关注到植物的形态特征是为了更好地适应环境。信息解读，关注

9、到植物的形态特征是为了更好地适应环境。 二、了解不同环境的特点，发现植物形态是为了适应环境二、了解不同环境的特点，发现植物形态是为了适应环境 1师：不同的植物生长在不同的环境里。刚才的几种植物，就生活在沙漠、高山、热带 草原、热带沿海这几种环境中。 2师：这些环境有什么特点呢？（学生交流，不了解的组织学生阅读书 P13 页的内容） 3师：小结：沙漠里的降水很少。白天阳光强烈，气温很高；夜晚气温骤降。高山上的 土层很薄，气温很低，经常被积雪覆盖。热带草原上的降水比较集中，一段时间干旱，另一 段时间大量降水，一年中干季、雨季分明。热带沿海地区全年高温，有些地方常受季风影响。 4师：水瓶树、仙人柱、

10、椰树、芭蕉树、松树分别适宜生长在哪种环境中？你的理由是 苏教版小学科学三年级下册 第二单元 植物与环境 4 什么？ 注意及时追问： 水瓶树是怎样适应去适应这样旱季雨季极其分明的环境的？它的茎又粗又壮，对水瓶树 生存在这样的环境中有什么帮助？水瓶树的叶特别少，对它生存在这样的环境中有什么帮 助？水瓶树在我们这边能生存吗？水瓶树还能生存在什么样的环境中？ 仙人柱的叶都退化成了刺，对仙人柱生活在沙漠中有什么帮助？仙人柱的茎表面有厚厚 的蜡质膜，对仙人柱生活在沙漠有什么帮助？仙人柱在我们这边能生存吗？仙人柱还能生存 在什么样的环境中？ 椰树的叶像羽毛一样，对椰树生活在热带沿海这样经常有大风大雨的环境中

11、有什么帮 助？椰树的茎坚韧牢固，对椰树生活在热带沿海有什么帮助？椰树在我们这边能生存吗？椰 树还能生存在什么样的环境中？ 芭蕉树的叶都向两边垂坠下来，对椰树生活在热带沿海这样经常有大风大雨的环境中有 什么帮助？芭蕉树的茎分生快，对芭蕉树生活在热带沿海有什么帮助？芭蕉树的树叶呈螺旋 有序生长在茎上，对芭蕉的生长有什么帮助？芭蕉树在我们这边能生存吗？芭蕉树还能生存 在什么样的环境中？ 松树的叶都变成了有蜡质膜包裹的针状，对松树生活在高山这样寒冷、降雪多的环境中 有什么帮助？松树的树形呈三角形，对松树生活在降雪多的高山有什么帮助？松树的茎又粗 又壮，笔直向上，对松树生活在降雪多的高山有什么帮助？松树

12、在我们这边能生存吗？松树 还能生存在什么样的环境中？ 5活动：连一连：将不同植物和它们事宜生存的环境连线，并说出你的发现。 6小结：植物的形态各不相同与它们生活的环境互相适应。 设计意图：通过分析、思考几种植物适宜生长的环境，让学生将植物的形态特征与生设计意图：通过分析、思考几种植物适宜生长的环境，让学生将植物的形态特征与生 长环境联系起来，并在对不同的长环境联系起来，并在对不同的生长环境的了解中，帮助学生进一步认识到植物的形态与其生长环境的了解中，帮助学生进一步认识到植物的形态与其 生长的环境师相对应的，植物在进化历程中，已经形成了适应环境的形态特征。生长的环境师相对应的，植物在进化历程中，

13、已经形成了适应环境的形态特征。 三、比较植物的局部特征，与植物适应环境建立联系三、比较植物的局部特征，与植物适应环境建立联系 1师：不同的植物形态各异，我们来看看大叶黄杨和杨树的树叶，它们有什么区别？ 2师：老师为每一位同学准备了大叶黄杨的叶子和杨树的叶子，你会怎么观察它们呢？ 3学生交流观察方法。 4小结：可以摸一摸两种树叶，感受叶片的表面光滑程度和厚度。把你的发现记录在活 动手册 46 页上。 苏教版小学科学三年级下册 第二单元 植物与环境 5 5学生拿出树叶，观察树叶的正反面、记录、交流。 6汇报小结：大叶黄杨的叶子的叶子的形状是椭圆形，表面光滑，叶片较厚；杨树的叶 子的形状是心形，表面

14、粗糙，叶片较薄。 7师：冬天或寒冷天气来临时，大叶黄杨的叶子会掉落一部分，看起来还是绿绿的枝繁 叶茂，但是杨树会树叶变黄、脱落、最终落光叶子。植物的这种自然现象和它们叶子的特点 有联系吗？有什么联系呢？ 8学生交流。 9师：千姿百态的植物为了更好地生存，都有自己独特的本领，大叶黄杨的叶子变厚、 表面有蜡质的表皮，可以减少水分的蒸发和流失，帮助大叶黄杨顺利地过冬；杨树把自己的 叶子都掉光，减少营养的消耗和水分的流失，来让自己顺利度过寒冷的冬天。 10师：在你的身边，还有哪些像大叶黄杨这样冬天也能常绿的植物？还有哪些像杨树 一样冬天会落叶的植物？ 设计意图：通过实际的对比、观察，发现大叶黄杨叶和杨

15、树叶的特征，帮助学生从局设计意图：通过实际的对比、观察，发现大叶黄杨叶和杨树叶的特征，帮助学生从局 部的观察和思考中，发现植物形态对其适应环境能力的影响。联系实际生活中的场景，思考部的观察和思考中，发现植物形态对其适应环境能力的影响。联系实际生活中的场景，思考 植物适应环境的方式，引导学植物适应环境的方式，引导学生关注日常生活中植物适应环境的特点。生关注日常生活中植物适应环境的特点。 11师：大叶黄杨的叶子变厚、表面有蜡质的表皮，帮助它们顺利地过冬，那么大叶黄 杨就不会掉叶子了，是吗？它们是一片叶子都不会掉，还是会掉叶，只不过不会一下子全部 掉光叶子？ 12师：请设计研究大叶黄杨是否会落叶的研

16、究方案。 13学生小组讨论交流。 14师：研究大叶黄杨是否会落叶可以采取的方案有：一、冬季到大叶黄杨下去看地上 是否有落叶。二、选定一根枝条，在秋冬季每天观察。 设计意图：在认识常绿植物和落叶植物的叶的特征后，进一步通过实验设计，了解常设计意图：在认识常绿植物和落叶植物的叶的特征后，进一步通过实验设计，了解常 绿植物的落叶规律和落绿植物的落叶规律和落叶植物的落叶规律，对植物对环境的适应有更为全面的认知。叶植物的落叶规律，对植物对环境的适应有更为全面的认知。 四、拓展延伸四、拓展延伸 1师：今天，我们详细了解的大叶黄杨树和杨树适应环境的情况，其实在自然界中，植 物的各个部位都形成了适应环境的特征

17、。 2师：你还知道哪些有关植物适应环境的特征？ 3师：课后，请同学们到校园里，选择一颗植物进行观察，将它适应环境的特征记录下 来，分享给同学。 苏教版小学科学三年级下册 第二单元 植物与环境 6 设计意图：通过对更多环境中的植物形态适应环境的实例中，体会植物适应环境现象设计意图：通过对更多环境中的植物形态适应环境的实例中，体会植物适应环境现象 的普遍性，并鼓励学生关注生活、参与探究活动，体会植物的多样性。的普遍性，并鼓励学生关注生活、参与探究活动，体会植物的多样性。 【板书设计】【板书设计】 5不同环境里的植物 形态 适应 环境 水瓶树（茎粗壮 叶少） 热带草原 仙人柱（蜡质膜，刺状叶） 沙漠 椰树（茎坚韧，叶像羽毛） 热带沿海 芭蕉树（茎分生快，叶垂坠） 热带沿海 松树（茎粗壮，叶针状） 高山