（广东）粤人版三下Unit 8 Counting-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：b1218).docx

1、Unit 8 Counting 一、学生分析一、学生分析 三年级学生处于低年级阶段,教学内容的设计以生动活泼,浅显 易懂,学生易于接受和运用为主导思想.同时学生对数字有很多的认 识,在对数字已经熟悉的基础上,学习积极性很浓,具有探索的欲望. 同时他们对生活也有一点的自理能力,他们能根据各项数据作出不同 的表达。但不能否认的是他们的自控能力比较弱,在教学中，我本着 以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面 向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。针对学生以上情 况，我以游戏、活动为依托，培养学生有效的学习策略，引导学生关 注细节，以学定教。学生有一定的模仿能力，对一些游

2、戏、直观图片 等形式比较感兴趣， 而且能大胆地开口， 乐于用学到的英语与人交往。 二、教材分析二、教材分析 本节课是小学三年级开心英语 Unit 8 Counting 第一课时。由 于前面的课程已经学习了数词 one 到 twenty。 学生已经掌握了这 些单词.在这个基础上学习 thirteen to twenty 和句型“How many are there?” ，这节课是新的课。 本节课的重、难点都在于本节课的新单词。并让学生用所学过的 数词， 如： one two twenty 等来回答句型： How many are there? 里使用，并进行情景交际。 三、教学目标三、教学目标

3、1 知识与技能 （1）能动用“How many are there?”来询问他人有多少东西， 及用“There are”来回答，培养语言交际运用能力。 （2）能读并掌握 Target，能在课后进行运用。 2过程与方法 通过学习，游戏，歌谣等活动，体验数字与生活的密切 联系，理解数字的功能，用数字解决日常的生活实际问题。 3情感态度 让学生体验数字的意义与快乐，有助促进学生对于中、 西方文化的了解和吸收， 减少或消除由于文化差异所引起的 交际障碍。 1 四四.教学重点：本课中目标句型“How many are there?”的运用。 五五.教学难点：1、“How many are there?”

4、的意义及其回答。 2、 “ How many”的后面跟复数形式。 六、教学策略六、教学策略 1构建和谐民主的师生关系,达到情感互动。 2抓住特征,促进心理、生理互动。 3巧设课堂活动,完成操练互动。 七、教学准备七、教学准备 1多媒体、课件、数字小卡片。 六、教学过程：六、教学过程： Step1: warm up 1. Greeting 2. Song: How many are there ? 3. Go over the numbers (one、 two、three、 four、 five 、six 、seven、eight、nine、 ten 、 thirteen、 fourteen

5、) Step2: Presentation: 1. T: Cool! There is a big apple tree ! There are many apples on it . How many apples are there ? 2. Lets count.(通过数数，为新授课铺垫) 3. Learn the new words. 1、 在原有的数次基础上让学生自己试着读。 2、 老师正音。 3、 让学生找出数字 11 到 20 和 1 到 10 的规律。 4、 教师教读。个别同学读。小组读。 5、 听录音跟读。 6、 老师带读，集体读。 7、 Lets chant. 8、 Practice.Practice. 9、 学习 Target. Step4:SummyStep4:Summy 1、 Practice.Practice.(Listen (Listen and answer)and answer) 2、 songsong S Step5:Homeworktep5:Homework