（广东）粤人版三下Unit 6 Outdoor Fun-Lesson 2-教案、教学设计--(配套课件编号：10b5f).docx

1、学校 授课教师 教材版本 开心学英语 教材册数 第二册 教学对象 小学三年级学生 授课时间 教授内容 Unit 6 Outdoor Fun Vocabulary、Target 课 时 第二课时 教学目标教学目标 语言知识目标语言知识目标 1. 学生能根据图片和具体语境中理解 a glass, glasses,a knife, knives, a bowl,bowls,chopsticks 等单词的含义。 2. 学生能理解和运用句型 Do you have.? Yes, We do. / No, we dont.进行表达。 语言技能语言技能目标：目标： 1.学生能听说、认读 a glass, g

2、lasses,a knife, knives, a bowl, bowls,chopsticks 等餐具的单词。 2.学生能够通过图片之间的对比以及具体语境中建构单复数的概 念。 3.学生能够运用句型 Do you have? Yes, We do. / No, we dont. 进 行日常交流。 情感态度：情感态度： 在教学过程中学生能够增强小组合作能力，提高学习兴趣，树立自 信心。 文化渗透：文化渗透： 学生能够了解中西方国家用不同的餐具，有不同的餐桌文化。 Unit 6 Outdoor Fun 教学重点教学重点 1、 学生能听说、 认读本课的重点单词 a glass, glasses,a

3、 knife, knives, a bowl, bowls,chopsticks. 2、学生能够熟练运用句型 Do you have? Yes, We do. / No, we dont. 教学难点教学难点 1. 学生能够准确拼读 chopsticks, bowls 的读音。 2.学生能够在现实生活中灵活运用句型 Do you have? Yes, We do. / No, we dont.进行交际。 教教 学学 过过 程程 I. Lead in 1. Review the story of Unit 6. 2. Lead in the new story. In the story, Ton

4、y and Gogo meet new friends. They are having a party at their new friends home. . Presentation 1. Listen, watch and circle Find out what tableware do Tony, Jenny and Gogo need. 2. Check the answers Check the answers picture by picture 3. Present the new words Present the new words and practice them.

5、 4. Culture tips Chinese use chopsticks. Western people use forks and knives. 通 过 承 接 第 一 课 时 的 story, 续编新故事导入本 课。 通过故事初步感知新单 词与句型。 通过图片环游的方式，既 能对答案，又能呈现和练 习新单词和句型。 在具体语境中引导学生 了解中西方国家不同的 餐具文化。 III. Practice 1. Listen and repeat Listen to the story and repeat after the tape. Then present the new sent

6、ence structure. 2 . Role play (1) Group 1 to be Tony. G2 to be Jenny. G3 to be Gogo. G4 to be the couple. (2) Group work S1 role plays Tony. S2 role plays Jenny. S3 role plays Gogo. S4 role plays the couple 3 . Sing a song Sing a song about “Do you have.?” IV. Extension Pair work Use the sentence st

7、ructure “Do you have.?” to do a survey. Find out what tableware do we have. V: Homework Do a survey in your whole group and find out what tableware do you have. 听和重复让学生对故事 有进一步的理解。在理解 故事的基础上呈现新句 型，为后面环节铺垫。 由小组角色扮演到个人 角色扮演，由易到难，层 层递进。 通过歌曲在放松的心情 下巩固单词和句型。 通过调查各自家里的餐 具这个任务，让学生主动 用所学句型进行交流。 引导学生学会学以致用。