(广东)粤人版三下Unit 1 Big or Small-Lesson 1-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:51165).doc
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1、1 一、整体设计思路、指导依据说明一、整体设计思路、指导依据说明 英语课程标准 中明确指出, 基础教育阶段英语课程的任务之一是: 激发培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和 形成有效的学习方法,发挥自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一 定的语言综合运用能力,倡导体验、实践、参与合作交流的学习方法和 任务型的教学途径。 本课以与动物特征有关的形容词来描述动物特征的句型为主要内容。我 从游戏入手,展现与文本相关的内容,直接切入主题,激发学生兴趣, 另一方面,为新知的呈现起了很好的铺垫作用。新课导入层层深入,让 学生联系实际理解新知。倡导小组合作竞争,培养学生合作精神,自主 探
2、究意识,增强了语言学习交际的氛围,促进学生的语言实践能力。关 注全体学生的发展,在听、说、认读的训练中充分体现英语教学的宗旨 -学以致用。 二、教学背景二、教学背景 1、教学内容分析:我教学的内容是 PEP 三年级下册 Unit3At the zooPart A 第一课时的内容。本单元围绕“去动物园”这一题材开展, 使学生能用英语简单描述动物的特征。我借助“任务型”教学采用多样 化的教学手段,将看、听、说、唱、玩溶于一体,激发学生学习英语的 兴趣和愿望, 使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心, 发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 2、 学生情况分析:三年级
3、的学生活泼好动,喜欢直观形象思维,对 游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段, 这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学英语的兴趣。因此,在设计 2 课堂教学活动是根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生 的注意,在课堂上我多以表扬为主,鼓励他们大胆说、积极做,努力营 造玩中学、学中玩的教学情景。 三、教学目标(以下各项可整合)三、教学目标(以下各项可整合) 1. 语言知识与语言技能目标: (1)能够听懂、会说、会认读单词 long, short, small, big.知道 long 和 short , small 和 big 互为相反词。知道 short 有短和
4、矮的意思。 (2)能用句型 It has.来描述动物的外形特征。拓展到描述人的外貌 He/She has.培养学生在实际生活中根据情境运用语言的能力。 (3) 能听懂 Lets do 板块的指令并做出相应的动作。 2. 情感态度目标:培养学生学习英语的积极态度和兴趣,是学生乐 于参与课堂活动,并将课堂所学运用到实际生活中。 3. 文化意识目标: 通过设计去动物园的情景,教育学生要热爱保护动物,爱护环境,做 一个学会与人分享的好孩子。 4.学习策略目标:培养学生自学的能力,对不会的可以向互联网寻求 帮助。学习采用师生互动、生生互动和游戏挑战的方式设计情景教学 和激励教学,培养学生的注意力、观察力
5、,激发学生积极思维。通过 PPT 和图片相结合,个人和小组结合,再加上积极的评价和鼓励,引 导学生融入学习英语的氛围中训练语言、运用语言的能力。 3 四、教学重、难点四、教学重、难点 1. 教学重点:能够听懂、会说、会认读单词 small, big , long , short . 2. 教学难点:运用所学的形容词来描述动物的外形特征。 五、教具准备五、教具准备 教学课件(PPT),动物玩偶,单词卡片,句子卡片,点读机,动物园 的门票(奖励贴)。 六、教学过程设计(方法、手段、意图)六、教学过程设计(方法、手段、意图) (一) 热身活动,情景创设 (3 分钟) 1Greetings. (设计意
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