（广东）粤人版三下Unit 1 Big or Small-Lesson 1-教案、教学设计--(配套课件编号：202d1).doc

1、U Unit1 nit1 Big or Small Big or Small 教学设计教学设计 教学目标教学目标(Teaching aims)(Teaching aims) 知识目标：知识目标：1.1.词汇要点：描述事物大、小、高、矮的词词汇要点：描述事物大、小、高、矮的词 big , big , small, tall , short ;small, tall , short ;描述情感的词描述情感的词 happy , sad .happy , sad . 2.2.学习要点：对话，小诗学习要点：对话，小诗 Big or Small.Big or Small. 3.3.交际要点：人称代词交际要

2、点：人称代词 she , he , we , theyshe , he , we , they 和和 bebe 动词的搭配；动词的搭配； 描述事物描述事物 big , small , tall , short ; big , small , tall , short ; 表达情感：表达情感：Im happy Im happy / sad./ sad. 能力目标：能力目标： 1.1.能根据指令做动作能根据指令做动作； 2.2.能根据图片、实物和情境说出单词和句子；能根据图片、实物和情境说出单词和句子； 3.3.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 情感

3、目标：情感目标： 1.1.培养学生注意观察，认真模仿的良好习惯；培养学生注意观察，认真模仿的良好习惯； 2.2.激发学生学习英语的兴趣和竞争意识，树立自信心；激发学生学习英语的兴趣和竞争意识，树立自信心； 3.3.培养合作交流能力。培养合作交流能力。 教学过程：教学过程： I: WarmI: Warm- -up and reviewup and review Greetings Greetings 增进师生间的感情。增进师生间的感情。 Lets sing (Lets sing (展示课件：歌曲展示课件：歌曲“Glad to Meet You“Glad to Meet You”)”) 让让 学生

4、在轻松愉快的氛学生在轻松愉快的氛 围中进入新课学习。围中进入新课学习。 Review 1)ReReview 1)Reviewview the animalsthe animals or fruitsor fruits . . （fox,ducking,tadpoleBabyfox,ducking,tadpoleBaby Bear ,lion)T:Look!What s it? Ps:Its a Bear ,lion)T:Look!What s it? Ps:Its a 2) Review the 2) Review the colour colour fruitfruits (s (展示展示图

5、画图画 ，苹苹 果果) ) T: What colour are T: What colour are they ? they ? 复习所学复习所学水果水果, ,颜色词。颜色词。 Ps:Ps: Blue,black,red,yellow,green. Blue,black,red,yellow,green. II. Presentation II. Presentation and practice .and practice . 1. 1. 创设情景，导入单词学习创设情景，导入单词学习 (1) (1) (出示篮球和乒乓球实物道具出示篮球和乒乓球实物道具) T) T：Look!Look! Wh

6、ats it?Whats it? Ps: Its a ball.Ps: Its a ball. T: Good! The basketball is big . The pingT: Good! The basketball is big . The ping- -popong ng 实实 物教学法更形象直观，促物教学法更形象直观，促 ball is small (ball is small (板书板书 big , small )big , small )教读教读 big , smallbig , small（手势（手势 辅助）辅助） 进学生对词义的理解。进学生对词义的理解。 . .分组练习单

7、词。并引入分组练习单词。并引入 Big or small?Big or small? 课件展示含有课件展示含有 big , big , small small 单词的两幅老鼠图片，单词的两幅老鼠图片， 此教学此教学 设计采用启发设计采用启发 然后引导学生然后引导学生 a big ma big mouse , a small mouseouse , a small mouse 式教学方式，式教学方式， 培养并发展学生思维能力，培养并发展学生思维能力， ( (出示两本大小不同的书出示两本大小不同的书)T: The book)T: The book is big .is big .学知识进行学知识进

8、行 扩展练习。扩展练习。 The book is small .The book is small .然后要求学生利用自己身边的然后要求学生利用自己身边的 物品说出大小。物品说出大小。 (2) (2) (课件展示姚明图课件展示姚明图)T :. Whos he ?)T :. Whos he ? Ps : Ps : 姚明姚明 tall tall 与与 short short 的教学设计思路同样是为了让学的教学设计思路同样是为了让学 T: YeT: Yes . He is tall.s . He is tall. 生在情景生在情景中体验并拓展中体验并拓展 。( (课件展示姚明与艾弗森图片课件展示姚明

9、与艾弗森图片) T: Iverson is ) T: Iverson is short short 运用运用 所学知识。所学知识。 ( (强调板书强调板书 tall , short)tall , short)教读单词。教读单词。 。(课件展示高矮不同的两棵树课件展示高矮不同的两棵树) ) 然后引导学生说出然后引导学生说出 a tall tree , a short tree .a tall tree , a short tree . 利用高矮不同的学生和桌子巩固练习。利用高矮不同的学生和桌子巩固练习。 (3) (3) 游戏：游戏： Listen and do (Listen and do (听

10、老师指令做动作听老师指令做动作) )游戏教学能激发学生兴趣游戏教学能激发学生兴趣 Listen and guess (Listen and guess (听句子，猜动物听句子，猜动物) ) 让学生让学生“动动”起来，起来， 调动学生调动学生 Its big. It has Its big. It has a long nosea long nose (An elephant)(An elephant)积极性，并发积极性，并发 挥学生想象力，挥学生想象力， Its tall . It has a long nIts tall . It has a long neck (A giraffe)eck

11、 (A giraffe) 培养认真观培养认真观 察、模仿的好习惯察、模仿的好习惯 2.2.利用情景， 巩固学习新句子。利用情景， 巩固学习新句子。 (1)(1)引导对话。引导对话。 课件展示老虎图片，先露出尾巴。课件展示老虎图片，先露出尾巴。 通过创设情景让学生通过创设情景让学生 在在 T: Look , boys and girls . Whats it T: Look , boys and girls . Whats it ? ? 不知不觉中理解不知不觉中理解 句子含义句子含义 Ps: A tiger.Ps: A tiger. T: Good! A tiger . Big orT: Goo

12、d! A tiger . Big or small ?small ? Ps: Ps: T: Yes , big . Its big . What colour ?T: Yes , big . Its big . What colour ? Ps :Ps : T: Good! Its a big yellow T: Good! Its a big yellow tiger.tiger. (2)(2)自然过渡，学习自然过渡，学习 Lets Lets talk talk ： 提出问题提出问题 Is the mouse big or small Is the mouse big or small ?

13、? 培养并发展学生听力。培养并发展学生听力。 What colour is it ?What colour is it ? 听录音，回答问题听录音，回答问题 课件展示对话，再听，跟读。此教学设计是对重点知识课件展示对话，再听，跟读。此教学设计是对重点知识 的整合、加深与深化。的整合、加深与深化。 师生表师生表演对话演对话分组练习分组练习分角色表演对话。分角色表演对话。 培养学生合作培养学生合作 交流能力交流能力 分组，用其他学过的动物类单词进行练习，表演。分组，用其他学过的动物类单词进行练习，表演。 . Consolidation. Consolidation 小结本节课所学内容小结本节课所学

14、内容 T: Boys and girls ,T: Boys and girls , look at the blackboard . look at the blackboard . 今天我们学习了今天我们学习了, ,及时总结、归纳，及时总结、归纳， 使知识使知识 四个描述人或物的词四个描述人或物的词 big , big , small , tall small , tall 系统化、条理化。系统化、条理化。 Short, Short, 还学习了几个新的句子。还学习了几个新的句子。 . Homework. Homework 1.Read 1.Read “Lets talk.”after cla

15、ss.“Lets talk.”after class. 2.2.将今将今天的所学大胆地运用到今后天的所学大胆地运用到今后 jiaojiao 学作业布置能促进课学作业布置能促进课 堂教习生活中，只要同学们长期坚持，老师堂教习生活中，只要同学们长期坚持，老师 学质量，使课堂知学质量，使课堂知 识得到识得到 相信你们一定会越来越棒。进一步巩固、深化，并体相信你们一定会越来越棒。进一步巩固、深化，并体 OK . Everyone did a good job tOK . Everyone did a good job today .oday . 现学以致用。现学以致用。 Thats all for t

16、oday . GoodThats all for today . Good- -bye ,my childrenbye ,my children 师生在歌曲师生在歌曲 GoodGood- -bye!bye!中道别。中道别。 板书设计：板书设计： Lesson Q Big or Small ?Lesson Q Big or Small ? Whats it ? Whats it ? Its a big blue Its a big blue mousmouse.e. a big yellow tigera big yellow tiger a big balla big ball a small balla small ball Big or small ? Big or small ? Its big/small.Its big/small. Tall or short ? Tall or short ? Its tall/shortIts tall/short a tall treea tall tree a a short treeshort tree