湘少版六年级下册-Unit 7 I'm not afraid.-ppt课件-(含教案+音频+素材)-公开课-(编号：e06cf).zip

湘少版六年级英语下册湘少版六年级英语下册 Brainstorming happyangryproud sorryshyexcitedsad tired疲惫的 I am tired.I am tired.not monster怪物怪物! afraid害怕 的 monster 怪物 Im afraid of it! Im afraid of the lion. batsnake . be afraid of 害怕 Im afraid of the dog. Game : The monster is coming! 怪物来了！怪物来了！ 急救口令急救口令: “Im afraid of it!” Im not afraid! clever聪明的 I am clever!He is very clever! difficult 困难的 Its too difficult! Its not difficult! Afraid, afraid, I m not afraid. Tired, tired, youre so tired. Clever, clever, were so clever. Difficult, difficult, its too difficult! 快速说出句子快速说出句子 Im afraid.Im tired. This is too difficult. Im clever. Do you want to be clever like Yixiu? 你想变得和一休一样聪明吗你想变得和一休一样聪明吗? Answer the questions: Is Dongdong afraid of difficulties? No,he isnt. Listen and answer Im _____of it!afraid Im ____ ____. not afraid But Im ____.tired This is too _______. Listen again difficult . 1. close 例： Please close the window. 2. worry 例： Dont worry. 3. kid You are still还是 a kid. 关上关上 担心担心 小孩小孩 Read together 1. Read aloud the dialogues in part A 和搭档朗读和搭档朗读A部分的对话部分的对话 （可选择一幅图（可选择一幅图 ，选第四幅图可加两分），选第四幅图可加两分） 2. Act out the dialogues 表演表演A部分的对话（加上表情部分的对话（加上表情 和动作和动作,越夸张得分越高越夸张得分越高） WINNER Never be Never be afraid, tired, clever Its not if we try. We can be better and later on. 从不畏惧，从不畏惧， 从不疲倦，从不疲倦， 不管多难，只要努力，我们终将会变得聪慧。不管多难，只要努力，我们终将会变得聪慧。 difficult Make your picture book on description words: 把我们学过的所有把我们学过的所有 形容词设计简笔画配上句子做形容词设计简笔画配上句子做 成绘本书。成绘本书。本堂听说课整个环节衔接流畅，构思新颖，板书设计和本课主要重点契合，并利用独 特的加分机制激发学生的积极性，课堂节奏欢快，师生交流紧密，学生自主发挥空间大， 整堂课既是老师的表演和语言功底展示也是学生的口语和表演力的融合，极大地展示了新 课改的理念，展现了信息技术和教学完美的结合，更突出对学生思维品质的锻炼。需要改 进的是教师的节奏需要放缓来更加自然地进行，动画要是可以做出有字幕和无字幕的就更 好。Unit7Unit7 ImIm notnot afraidafraid 一、教材与年级：湘少版 六年级下册 二、课时安排： Period 1 听说课（Lets learn Lets listen and say） 三、教学内容：part A and part B 教学教学 目标目标 1. 能熟练运用情绪类单词 afraid，tired，difficult, clever。 2. 能运用所学句型“Im.” 或“Im not ”表达个人情绪状态以及理解系表结构。 3. 能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 4. 培养乐观向上的心态，面对困难不害怕的勇气。 重点重点 难点难点 1.能够表演 Lets listen and say 中的对话。 2.Im (not) afraid of.的理解及运用。 教教 学学 设设 计计 教教 学学 过过 程程教学设计意图及思路教学设计意图及思路 Step1.Warm-up 1. Greetings 2.introduce the blackboard design Step 2 Brainstorm Say the words about feelings. Game :can you speak out the feelings ? If you can , just stand up and read them loudly T:Dance to express the feeling of being excited. Step 3 Presentation 1.Teach the words： afraid，tired，difficult, clever, （teach the tired first, and then afraid, clever, difficult） 2. Practice: fast reaction, high and low voice，L/L, touch my card. 3. Game: I do you say, call out the slogan；模 仿秀 4.Teach: （在语境中和单词一起学习）（在语境中和单词一起学习） -Im tired. -Im afraid of it. -Im not afraid ! -This is too difficult. 老师与学生快乐问候和介绍礼物带动 课堂欢乐气氛，为后文的表情单词的复习 做铺垫，激发学生的参与及竞争意识。 通过教师表演各类表情让学生说出句子 以及看图头脑风暴游戏复习看图头脑风暴游戏复习五年级表情类 单词，并进一步调动竞赛氛围，为之后的 新词句型学习做准备,在最后一个 excited 表演中进行一段舞蹈一段舞蹈来引出 tired 累这个次的导入。 通过听模仿和机械操练及游戏环节，图 片展示教会四个形容词，先用老师跳舞很 累引出 tired，然后对肯定句和否定句的 句型先后高低音操练，再由不累继续学习 引出 monster（音乐渲染恐怖氛围）,进 行 afraid 的教学，解释黑板上的加分机 制（里面的绘画设计也呈现了后文要听到里面的绘画设计也呈现了后文要听到 的的 close,worry 和和 kid,扫除了听力障碍扫除了听力障碍） ，PPT 展示 be afraid of 的转换使用， 让学生对 be afraid of 可以加的词汇更 加清晰，利用表扬语带出 clever 的学习， 由数学题对比学习 difficult,并在每个单 词学习中有意识地让他们运用 be+adj 或 be +not+adj 来运用这些形容词，为后面 -I am clever. Game: G/Gpk; fast reaction ; low and high voice;chant；touch my card, clap your hands, Quick response 快速说出句子 Step 4. part A 1. Listen and answer questions. 2. listen again and fill in the blanks. 3. Watch and repeat (teach the three words: close,worry,kid) 4. Open the book and read together. Step 5. Group work 1. Read the dialogues in roles on stage. 2. Show off a story with emotions and actions Step 6.Summary “Never be afraid of difficulties. Never be tired.” encourage students to face the challenge in the future. Step 7. Homework Make your own picture book on facial expression . 的对话教学打下基础。 通过图片表情展示和新词的学习，呈现新 句型。以师生问答先营造表达需求，再让 大动作用卡片带领小组练习及 chant 的 形式层层递进，加大练习的力度，最后用最后用 快闪的句子来综合所有重点单词和句子。快闪的句子来综合所有重点单词和句子。 本部分对话先训练学生的听力和说话。 由学生想变得由学生想变得 clever 进入图书馆来引出进入图书馆来引出 第一遍听力第一遍听力，听大概回答简单问题，第二 遍听填空练习，第三遍看动画跟读，并通 过图片和动作引导教三个重点单词，最后 齐读检测，学生的朗读情况再进行纠正， 难度层层递进难度层层递进。 通过分角色朗读或者表演重现书本课文 里的情境，使学生在重新演绎对话中运用 理解所学过的句子并提高模仿和表达能力, 两层任务进行加分设梯度两层任务进行加分设梯度，让所有学生让所有学生 都能参与其中。都能参与其中。 老师呈现图片引导学生自主总结进行情引导学生自主总结进行情 感升华，首先让学生读出空出的重点单词感升华，首先让学生读出空出的重点单词， 突出学习重难点突出学习重难点，再次带着理解和老师一 起朗读，在音乐氛围中培养学生不畏艰难不畏艰难 积极进取的品格积极进取的品格,并总结分数获胜小组， 鼓励其他小组。 老师先呈现自己的绘制样本绘制样本让学生对作 业完成有信心，表情绘本书制作可以让学 生愉悦地进行思维品质提升思维品质提升和单词句型巩 固。