湘少版四年级下册-Unit 3 What can you see -教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：20044).doc

1、UnitUnit3 What can you see?3 What can you see? （The first period） 一、一、 教学目标：教学目标： 语言目标 1、词汇: 能听懂、会说、会读新单词 sun, moon, star, cloud, lake, sea, boat, river, mountain, sky。 2、句型: 能用“What can you see?”和“ I can see.” 向他人询问所看到的景物。 情感目标 1、能说出自然景物的英文名。 2、能向他人询问并介绍所看到的自然景物。 3、 通过学习本课激发学生学习英语的兴趣， 能观察身边事物并发现生活中

2、的美。 二、二、 教学重点：教学重点： 1、能用所学句型 What can you see? 提问别人看到了什么，并能用 I can see 描述自己所看到的东西。 三、教学难点： 1 1、 mountain 的发音。/tn/发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。 四、四、教学准备：教学准备： 1、课件，贴纸。 五、教学过程：教学过程： Step 1 WarmStep 1 Warminging upup 1、Greetings. 2、Chant. I see ,I see ,I see. 教师播放四年级上册 Unit3 Lets Have Fun，让学生仔细 观看，齐读，之后回答老师的

3、问题 What can you see？播放歌曲以后，教师提问 What can you see?相机引出课题，引导学生用 I can see.回答。 S1:I can see a lion. S2:I can see a baby tiger. S3:I can see a kangaroo. （设计意图：节奏感强，朗朗上口的 chant 既活跃课堂气氛，同时从学生已知的 知识出发，帮助学生复习了旧知，为新知的学习做好铺垫。 ） Step 2 PresentationStep 2 Presentation 1、 New words （1）教师在黑板上画简笔，提问 What can you s

4、ee?请学生回答。 S1:I can see a tree. S2:I can see a circle. 然后在“圆”上做加工，画成一个太阳，教学词汇 the sun。由此引入词汇教 学。 （设计意图：画树是平时教学中的评价机制，学生用智慧装饰他们自己的智慧 树，提高学生的学习积极性，培养学生竞争与合作的意识，从而提高学生的课 堂参与度， ） （2）PPT 出示一幅有太阳和蓝天的图，老师提问学生想看到什么？PPT 展示太 阳，蓝天图片，提问：What can you see ?然后齐读单词 the sun .学生用不同 的方式读单词，师引导说句型：What can you see ? I c

5、an see the sun . I can see the sun in the blue sky . （3）PPT 出示下一张图片（蓝色夜空上有月亮、白云、星星）,学生观察图片， 引导学生学习 the moon 、cloud 、star 和运用句型，重复 the moon ，说明当 某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词 the，比如：the sun ,the moon . （4）PPT 出示图片，学生观察图片，同法教授其他几个新单词（sea、 boat、 lake、 river、 mountain） 并引导学生说句型 What can you see ? I can see , 并采用

6、不同的方式读单词和句型。 （设计意图：以蓝天为主线，先学天空中看到的物体的单词，再逐一呈现天空 下的物和景，边学词汇边操练句型，真正实现英语教学的词不离句，句不离情 境。 ） （5）出示单词和图片，学生齐读单词，看图读单词，猜被隐藏的单词和图片， 让学生操练，记忆单词。 （设计意图：通过看单词和图片来复习，达到对单词音形义的掌握，让学生猜 被隐藏的单词来检查学生对单词的掌握情况） 2、 Teach Part A (1) 设计情景，Our friends are travelling ,now listen to the tape and answer.PPT 展示问题。 a、What can

7、Dongdong see ? b、What can Lingling see ? c、What can Peter see? d、What can Mingming see ? （2）Listen and answer 播放课文相关动画，学生带着问题、带着目的观看动 画，听对话，初步感知课文内容。 （3）Listen and repeat 引导学生逐一解决问题，通过多种形式让学生开口说。 比如：谈谈动画主人翁看见了什么，自己看见了什么？然后跟录音读，跟教师 读等等。 （4）Read and act 全班齐读课文后引导学生分角色表演对话。 （设计意图：先观看动画听录音再了解对话中的情节，然后跟读

8、、齐读、表演， 使学生循序渐进的熟悉课文， 进一步理解对话内容， 从而体验英语会话的乐趣。 ） Step 3 PracticeStep 3 Practice 1. Magic EyesMagic Eyes 课件快速出示图片，学生说出所看到的景物。 T:What can you see ? Ss:I can see （设计意图：一闪而过的图片能瞬间吸引学生的注意力，提高学生的参与积极 性，更能考察学生对新词汇和句型的掌握情况， ） Step Step 4 4 SummarySummary 总结本课所学知识，考察学生的掌握情况。 （设计意图：梳理全文，使学生对本课知识有更系统的记忆） Step S

9、tep 5 5 ExercisesExercises 根据图片提示完成练习。 Step Step 6 6 Lets have fun 观看动画，获取动画中的信息，感受英语的趣味性，激发学生学习英语的兴 趣。 （设计意图：首尾呼应，培养学生的综合语言运用能力，能发现生活中的英语， 并把所学英语知识灵活运用到生活中。 ） Step Step 7 7 HomeworkHomework 1. Copy the new words and read the part A 2. Visit a zoo and a park with parents, then talk about what you can see. （通过布置开放性的作业，既能让学生能综合运用本课所学新单词和新句 型，又寓教于乐，提高了学生的学习兴趣。 ） 板书设计： Unit 3 Unit 3 What can you see ?What can you see ? A: What can you see ? B: I can see