湘少版四年级下册-Unit 3 What can you see -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:a031d).doc
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1、单元整体教学概述单元整体教学概述 语用任务:语用任务: 本单元话题是谈论所看到的事物。学生能结合本单元词汇和句型询问和介绍所 看到的事物。 单元目标的设定单元目标的设定: 一一. . 语言能力语言能力 1.能听懂、会说、认读词汇:the sun, the moon, sky, star, cloud-clouds, mountain-mountains, sea, river, lake, boat。 2.能在语境中运用句型“What can you see? I can see”询问和介绍所看到的 事物。 二二. . 思维品质思维品质 1.通过提问,追问培养学生思维的逻辑性,深刻性和主动性。
2、 2.通过引导学生看图理解词意,培养学生思辨,分析的思维品质。 3.通过引导学生看图理解,猜测,描述,复述培养学生思辨,发散的思维品质。 三三. . 文化品格文化品格 增强学生热爱家乡,祖国,提升文化自信的意识。 四四学习能力学习能力 培养学生自主学习和合作学习的能力。 单元内容整合单元内容整合( (课时安排课时安排) ): Period1 (B&C): Miss Lis introduce of the natural scenes in Sunshine city in her class. Period2 (A): Childrens observation of the natural
3、 scenes in Sunshine city. Period3 (DE): Tim and Dinos observation of the town. 本课时教学设计本课时教学设计 教教 学学 内内 容容 教教 学学 基基 本本 策策 略略 及及 设设 计计 思思 路路 本课是本单元的第二课时 A 部分,是对话教学。 本单元在第一课时创设了 Miss Li 在课堂上向学生介绍阳光城的自然景 物的情境让学生学习了 B&C 部分的词汇和句型, 再承接这一情境, 在第 二课时创设了 Miss Li 带领学生外出观察阳光城的自然景物的情境学习 A 部分课文,以及在这一课时继续创设了 Tim 和
4、Dino 乘坐热气球来到 湘潭,并去步步高超市和盘龙大观园,请同学们描述在这些地方看到的 事物的拓展活动的情境,让学生在语境中发散思维,充分运用本课核心 词汇和句型。 本课开头采用了导入策略,以歌曲复习核心句型,激发学生兴趣,并且 通过引导学生看(观察图片)从而复习词汇,运用句型。在 A 部分学习 时,学生在引导下通过看、听,读的活动获取文本信息,并在最后的拓 展活动中发散思维,达成真实任务下的语用交流。本课也是基于教材内 容上的文化内涵和情感递进过程设计的,在教学过程中,潜移默化地渗 透了热爱家乡,祖国,提升文化自信的文化意识。 教教 学学 理理 念念 指指 导导 思思 想想 义务教育阶段英
5、语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综 合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。综合语言运用能 力的形成建立在语言能力、思维品质、学习能力和文化品格的英语学科 核心素养方面整体发展之上。语言能力的培养需要教师创设紧密联系真 实生活和社会实际的情境,尤其是词汇和句型的学习要依托语篇,使学 生通过听、说、看、读、写等方式来理解和表达语言。本课时的教学尤 其是注重学生看图获取信息的能力,发展语言表达能力的。思维品质的 培养重在提高学生的逻辑性、创新性等。学习能力的培养要求教师为学 生拓宽学习渠道,引导学生提升英语学习效率,积极运用和调整英语学 习策略。文化品格的培养要求教师应具有全
6、球化视野,引导学生对中外 优秀文化的理解和认同。教师在教学活动中运用认知策略,交际策略等 鼓励学生通过体验、实践、参与等方式,发展自主学习能力。 学情学情 分析分析 对于四年级学生来说,他们有一定的英语知识基础。他们的英语知识储 备较深厚而扎实,也具有一定的自主学习能力。所以本课在教学设计时 充分考虑发挥学生的主体性,突出培养学生自主学习的能力。 本课的话题是联系学生的生活实际,因此创设紧密联系真实生活和社会 实际的情境,激发学生的学习兴趣和主动性。 一一. . 语言能力语言能力 教教 学学 目目 标标 1.能熟练认读和运用词汇:the sun, the moon, sky, star, cl
7、oud-clouds, mountain-mountains, sea, river, lake, boat。 2.能在语境中熟练运用句型“What can you see? I can see”询问和介 绍看到的事物。 二二. . 思维品质思维品质 1.通过提问,追问培养学生思维的逻辑性,深刻性和主动性。 2.通过引导学生看图理解词意,培养学生思辨,分析的思维品质。 3.通过引导学生看图理解,猜测,描述,复述培养学生思辨,发散的思 维品质。 三三. . 文化品格文化品格 增强学生热爱家乡,祖国,提升文化自信的意识。 四四学习能力学习能力 培养学生自主学习和合作学习的能力。 教教 学学 重重
8、难难 点点 一一. . 教学重点教学重点 1.能熟练认读和运用词汇:the sun, the moon, sky, star, cloud-clouds, mountain-mountains, sea, river, lake, boat。 2.能在语境中熟练运用句型“What can you see? I can see”询问和介 绍看到的事物。 二二. . 教学难点教学难点 能够正确掌握 mountains, clouds 这两个词的词尾加了 s 的发音。 教学教学 资源资源 利用利用 多媒体资源:多媒体资源: 本课中运用了交互式电子白板交互式电子白板导入歌曲,出示图片,背景音乐等教学媒
9、 介。 文本资源:文本资源: 为学生提供了对话材料作为巩固核心词汇和句型的资源。 教学流程:教学流程: Step1 Greeting& Warming up Task 1: Lets sing Sing the song What can you see? Review the sentence: What can you see? I can see 【设计意图设计意图】歌曲导入复习句型,学生积极性高,反应快,快速进入课堂学习。 并活跃了课堂氛围,也为下一个环节的学习做铺垫。 Step2 Revision& Presentation-words: mountains, clouds, sky
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