湘少版四年级下册-Unit 11 Do you have a ticket -教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b048b).docx

1、Unit 11 Do you have a ticket? Period 1 教学设计 一、教材分析： 本课是湘少版四年级下册unit 11 Do you have a ticket?，主 要话题是询问他人是否有某物？AB 部分，学生对此有浓厚兴趣， 教师要充分抓住学生特性,充分利用信息技术与学科内容进行有 效整合，围绕这一主题设计丰富多样教学情景、导入及操练方式， 使师生和生生互动活动形式有效充分，让学生在轻松愉快的情景 中表达语言、感受语言、理解语言从而习得语言。 二、学情分析： 四年级的学生经过一年半的英语学习， 大部分学生对英语仍保持 着浓厚的兴趣。但有少数学生由于畏难或没养成好的学习

2、习惯，学习 兴趣开始减退，他们的对话理解能力和单词拼写还存在一些问题，还 有一部分学生不知道如何借助图片来理解语篇。 本学期作为由低年级 向高年级过渡的重要阶段，随着词汇量的增加、句型以及语法知识的 难度有所提高，学生的学习效果和成绩容易走向两极分化，教师应注 重培养学生自主学习英语能力，教学要注意面向全体学生。 三、教学内容： 湘少版四年级下册unit 11 Do you have a ticket?AB 部分 四、教学目标： 1、 语言能力目标： 1）能听懂、会说、认读新单词和词组 shirt pocket,train ticket,socks. 2）能用“Do you have.?”询问

3、某人是否有某物；并用“Yes,I do./No, I dont.”对该询问做出回应。 2、 思维品质目标 1）培养学生思维活动的灵活程度，培养他们有效迁移和利用知识 的能力。 2）通过英语教学中的“启发拓展”，训练和培养学生思维的广阔 性。 3、 学习能力目标 1）自主学习能力培养：培养孩子静听、准确模仿的习惯；培养孩 子大胆开口、课内积极发言的习惯； 2）培养学生各种感官并用，培养学生科学的学习方法。 3）通过学习生词和互动游戏，提高主动合作的意识。 4、 文化品格目标 1）通过 partA 的对话，升华文本，培养学生的旅行安全意识和整 理保管物品的良好习惯。 2）通过英语与音乐等学科进行的

4、整合，提高审美情趣和能力。 五、教学重难点： 1）理解两个名词组合成一个短语，如：train ticket. 2)Do you have .?句型的运用与对话。 六、教学方法：听说法、游戏教学法、情景教学法、任务教学法 七、教学准备：多媒体课件、火车票、飞机票、船票等。 八、教学理念 以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理 及生理特点而设计，采用视听法、全身反应法、表演法以及任务型教 学等方法。 九、教学过程 Step1 Warm-up 1、Greetings. 2、Sing a songDo you have.? Step2 Presentation 1、New words . (1

5、)创设情景，复习旧知，学习新知。 教师先播放火车鸣笛声，请学生猜一猜 T：Listen!Whats this? Ss: A train?Aship? 课件出现一辆火车。Its a train. 小动物一起坐火车去北京玩耍。 课件中出现列车员“No,ticket please!” 列车员展示 ticket，生学习新单词 ticket 和词组 train ticket (学生尝试用自然拼读认识新单词并拼读练习) 列车员询问：“Do you have a ticket?”师板书句型 动物们回答：“No, I dont.”师板书句型 小动物们请求同学们帮忙玩游戏赢 train ticket. (2)

6、寻票游戏 出示一个大皮箱图片，帮助小动物们整理行李箱并找到车票。. PPT 出示不同的衣服单词， 在复习的同时， 教学新短语 pocket， shirt pocket.并拓展 My pocket,your pocket,his pocket 等 (学生通过已学 ticket 的读音自主探索新单词的发音并进行拼读) 游戏结束后， 教师询问个小组， Do you have a ticket?生回答： “No,I dont.” 给游戏中表现好的小组奖励 ticket. 在同学们的帮助下，小动物们拿到了车票开始北京之行了。 (3) 车票接龙 教师创设情景， 同学们是否也想要 ticket？全班同学一起

7、游戏赢取旅 行车票。 请一名同学上台背向全班，教师拿出一张火车票给某组的第一个同 学，一个一个接龙往后传，边传边念 ticket ticket wheres your ticket?.教师喊 123，stop!传到的同学立刻藏起火车票。越靠近正确 的位置，全班同学念句子“Do you have a ticket?”的声音越大，越 远离正确位置声音越小。由台上的同学根据声音大小来判断。他有三 次机会来猜 Do you have a ticket?被点名的同学用“Yes,I do/No,I dont”来进行相应的回答。找到车票的同学可以帮小组赢得一张 ticket (4) Part A 回归课本，

8、播放 A 部分动画，出示车票和时钟，让学生理解 Hurry up!Were late. 教学单词 hurry 和 late Chant:Hurry up!Were late. Were late.Hurry up! 分组练习。 听音回答问题 Wheres Mingmings ticket? 听音跟读。 角色扮演。 Step3 Practice 1. 各种票的英文表达并连线。 2. 小组活动：制作自己交通工具票，并展示及分角色表演。 Im going to . . I have a . ticket. Do you have a ticket? Yes,I do. I have a .ticket. 教师给出句型示范帮助学生完成角色表演。 Step4 Homework 1. 抄写新单词并熟读 2. 背诵并表演 part A. 制作一张自己的暑假旅行车票。 Step 5.板书设计板书设计 Unit 11 Do you have a ticket? Do you have . a ticket (图片) ? a pocket(图片) socks(图片) Yes,I do./No, I dont.