湘少版四年级下册-Unit 11 Do you have a ticket -教案、教学设计--(配套课件编号：a00ba).doc

1、Unit 11Unit 11 Do you have a ticketDo you have a ticket? ? 教学设计教学设计 一、一、单元整体单元整体概述概述 第十一单元是湘少版小学英语四年级下册的教学内容， 本单 元的主要话题是使用“Do you have?”的句型询问某人是否有 某物，并能用“Yes, I do./No, I dont.”对该询问做出回应。 本单元分为三个课时完成，第一课时为课文 Part B有关方位的介 词 in, under.同时，学生们在三年级时上册已经学过询问物品 名称的句型 “Whats that?”, 在四年级上册已经学习过询 问在哪里的句型 “Whe

2、re is it?”和句型 “ Put it under/in the ”。 2、学生能力方面：四年级的学生活泼好动，爱表现，爱唱 歌，爱模仿，求知欲强，善于直观形象思维，学习兴趣浓厚，因 此节奏明快的 chant 和好听的英文歌曲会让他们爱不释手， 从而 保证良好的学习效果。他们已经积累了一定的词汇，能够听懂简 单的课堂英语和日常英语， 熟悉英语课堂中经常进行的任务式教 学，也能用习得的语言进行简单的综合运用。 三三、教学资源及环境、教学资源及环境 1.湘少版小学英语四年级下册教材 2. PPT 课件 3.与课文对话相关的 Flash 动画 4.教学环境：电子白板交互式教室、教学课件（PPT

3、 形式， 内含图片、flash 动画、音频等） 四四、教学目标分析、教学目标分析 （1 1）语言目标语言目标： 1、 学生能够听、 说、 认读单词： shirt pocket, train ticket, socks，并能对各种交通工具的票（plane, ship, bus 等）进行 表述。 2、引导学生进行 “What do you have?”句型的学习。 3、借助视频材料让学生能够看懂本单元 Part D 的动画片， 培养学生的阅读。 4、能阅读小故事，能正确做出拓展环节的练习题。 （2 2）应用目标应用目标： 1、利用学生感兴趣的事物导入本课所学知识，激发学生学 习本课知识的积极性和提

4、高兴趣。 2、创设真实情景和语言环境，采用游戏法、听说法、全身 反应法、律动法等多种教学方法，调动学生学习英语的自主性和 积极性。 （3 3）情感情感目标目标： 1、培养学生良好的英语语感和学习英语的积极性，并在活 动中体验到英语学习的乐趣。 2、培养学生的主体参与意识和小组合作意识，运用语言进 行交际的能力。 五、五、 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点： 1.学生能够听、 说、 认读单词： shirt pocket, train ticket, socks。 2.能对各种交通工具的票 （plane, ship, bus 等） 进行表述。 教学难点：教学难点： 学生能在老师的帮助下自主

5、学习、读懂 Part的英语小故 事，并完成相关的判断题。 六六、教学策略选择与设计、教学策略选择与设计 1、轻松欢快的英语歌曲，能把积极热烈的学习气氛营造出来， 能促成学生的情绪高涨，让学生很轻松地进入到本节课的学习中 去,有助学生获得良好的学习成果。 2、游戏的运用是我在本课的设计中的亮点。我先后在复习 旧知环节和新授巩固环节设计了学生熟悉而又易于操作的游戏， 让学生在有趣的游戏中掌握语言知识。 3、我在教学中以 TPR 教学法，口语交际法、听说法、实物 展示法等多种教学法实现课堂教学， 为学生创设一个主动参与学 习的教学情景， 让他们在熟悉的情景中愉悦地学习， 主动地学习。 4、教师要根据

6、教材的特点，精心设计，激发和保持学生参 与教学活动的兴趣，让学生在唱唱跳跳、说说玩玩的游艺活动中 进行交际，使学生在兴趣的驱使下产生强大的学习动力，引发学 生的求知欲。 七七、教学过程教学过程 模块模块 教学步骤教学步骤 设计意图设计意图 一、热身活动 Step1. Greetings（师生问候） Step2. Sing together. 教师点击课件播放 How is the weather?的英文歌曲，学生边 唱边做动作。 英语歌一般有 轻松快乐的节奏，它 能激起小学生对英 语的好奇，能把积极 热烈的学习气氛营 造出来，能促成学生 的情绪高涨，有助学 生获得良好的学习 成果。 二、单词短

7、语 新 授 Step 1.Lead in. T: Today is fine, lets have a trip. OK? Ss: OK! (教师出示一个旅行箱，将箱子 里的服饰一一展示给学生看，和学 学习是循序渐进 的，要以较低层次的 知识掌握为前提，才 能保证与此相关的 较高层次的知识的 理解与掌握。也使学 生对新知识感到并 不陌生，便于将新知 识纳入原有的认知 生一起复习有关服饰的词汇：hat, socks, scarf 等。) Step 2.Presention 1.新授 shirt pocket T: （教师指着课件中的衬衫口 袋）Whats that? 同时板书新单 词：pocke

8、t-shirt pocket 并带 读两次。 2. 新授 train ticket (1.)（课件播放火车声音，教师提 着旅行箱开始旅行。） T：Oh，the train is coming. Lets go！ (2.)教师突然停下来，到处找东西， 着急地说： Oh， ticket， where is my ticket?并在黑板上板书新单词： ticket-train ticket 让学生分 组进行练习。 Step 3. Practice 1. 由train ticket引出其它各种票 的英文表达。 结构中，降低学习难 度，易于引导学生参 与教学活动。 根据儿童的思 维与语言特点，此阶 段的

9、学生正处于表 象思维的阶段，即直 观的形象思维，在这 个教学活动中，我借 助多媒体，运用直接 法将新知识直接呈 现在学生的眼前，这 符合小学生的思维 特点，有利于学生接 纳新知识。 （1.）课件出示一架飞机的图片： T: Look! Whats that? Ss: Its a plane. T：I have a plane ticket.(课件 出示飞机票,教学 plane ticket （2.）用同样的方法引导学生学习 单 词 短 语 ： bus ticket, ship ticket。 2. 引导学生尝试说出各种票的英文 表达： Ss: plane，ticket，plane ticket,

10、 a plane ticket. I have a plane ticket. Ss: train, ticket, a train ticket. I have a train ticket. . 三趣味阅读. Step 1. Lets read. 1. T: I want to have a rest. Then, lets read a story. OK? Ss: OK! 2. Show the flash about the story. Let the students watch it for a while. 在此环节中,我 利用鲜明直观的媒 体画面，将学生带到 特定的故事情景

11、中 去，激发学生学习与 参与的兴趣，有效地 激活了课堂气氛，调 动了学生投身语言 交际的积极性，让学 3. Let the students read the story by themselves and understand it. 4. Ask the students to watch again and repeat after it freely. Let them practice it in groups. 5.Let the students act out the story in groups. 4. Show some exercises to the class. L

12、et the students finish them by themselves. Check the answers together. 生在情景中学习新 的语言知识。 教师为学生提供 时间和空间使用语 言，鼓励学生用所学 的语言来创造性地 进行交际，让学生在 交际中建立自信，产 生学习过程的乐趣 体验，培养学生对语 言的支配感，形成愉 快的学习动机。 布置的练习题有 利于学生对所学的 新知有进一步的巩 固，维持学生学习英 语的兴趣。 四 布置家庭作业 .Ask the students to act out Part D at home. 2. Ask the students to t

13、alk about the trip with their parents and design some tickets. 五小结评价 温馨提示：让学生在旅途中照顾 好自己，注意安全。 在评价上以形成 性评价为主，以学生 的态度参与的积极 性，努力的程度，交 流的能力及合作的 精神为主，变“重结 果，轻过程”为“结 果过程的统一”。 八八、教学评价方法、教学评价方法 本课从以下几个方面来考查学生的学习情况， 并将学生学习的评价融 入到各个教学活动过程中。 评价表评价表 Assessment record.Assessment record. Assessment Items Assessme

14、nt Items RatiRatingng RemarksRemarks ListeningListening -Listen to the new words clearly. -Understand the teachers orders. SpeakingSpeaking -Pronounce the new words correctly. -Use the new words to communicate. ReadingReading -Read the new words correctly. -Read the phrases by themselves. WritingWriting -Be interested in writing the words. -Do the exercises correctly. 九九、板书设计、板书设计 Unit 11Unit 11 s socksocks shirt pocket trainshirt pocket train ticketticket