湘少版四年级下册-Unit 11 Do you have a ticket -教案、教学设计--(配套课件编号：8041f).doc

1、1 / 4 Unit11 第第 1 课时教学设计课时教学设计 一、一、教学目标教学目标 (一) 语言目标 1. 词汇: 能听懂、会说、会读新单词和词组 shirt pocket, train ticket, socks。 2. 句型: 能用“Do you have.?”询问某人是否有某物， 并用“Yes, I do./ No, I dont.” 对该询问做出回应。 (二) 应用目标 1. 能向同伴询问是否有某物。 2. 能听懂、会说 Part A 部分的对话。 二、二、教学重、难点教学重、难点 1. 重点: 能听懂、会说、会读新单词和词组 shirt pocket, train ticket,

2、 socks,并能用 “Do you have.?”询问某人是否有某物， 并用“Yes, I do. /No, I dont.”对该询问做出 回应。 2. 难点: (1) 解释两个名词组合成一个短语，如 train ticket。 (2) 区分 have 在课文中两种不同的意思: “吃”和“拥有”。 三、三、教学准备教学准备 用于复习衣服类单词的图片（shirt，socks, coat, trousers, shoes, hat 等）和复习交 通工具类单词的图片（train, plane, bus, ship 等） 、用于新授单词的图片、单词卡 片、教学图片、教学音频（教师可在优教平台直接下载

3、使用）等。 四、教学过程四、教学过程 Step 1 热身热身/复习（复习（Warm-up/Revision) 1. Greetings. 2. Free talk. 3. Lets sing the song Do you have. Do you have a ruler? Yes, I do. Do you have a pencil? Yes, I do. Do you have a notebook? Do you have a pen? 2 / 4 Yes, I do. Step 2 新课呈现（新课呈现（Presentation） 1. New words. (1) 新单词短语 tr

4、ain ticket 教师先播放火车鸣笛声，请学生猜一猜。 T: Listen! Whats this? Ss: A train? A ship? . 然后课件中出现一辆火车。Ss: Its a train. T: Yes, its a train. And whats this?（课件出示一张火车票） 帮助学生回答: Its a ticket. T: Yes, its a ticket. Its a train ticket. 板书并教学单词和短语：ticket+train = ticket. T: Do you have a train ticket, S1? （同学们出示准备的火车票并作

5、相应回答） S1: No, I dont. Teaching Tips: 教师需要在课前布置学生准备一张火车票。 教师反复输入问句“Do you have a ticket?”引导学生回合“Yes, I do./No, I dont.” (2) 新单词短语 shirt pocket 教师欣赏一张学生带来的火车票，说： T: This is your ticket. Its from Changsha to Shanghai. Im going to go to Shanghai, too. Let me show you. Look! This is my train ticket. （教师故

6、意作火车票不见了惊讶 状） 0h, no! Wheres my ticket? Wheres my ticket? 教师问一问几个学生。 T: Do you have my ticket? S2: No, I dont. 教师通过课件出示一个大皮箱图片，点开皮箱，里面的一件件衣服弹了出来。 教师和学生一起随着图片一起复习衣服词汇。 最后教师在衬衫口袋里找到了那张 3 / 4 火车票。 教师板书，并教学短语 shirt pocket。 (3) 词汇及句型操练: 击鼓传火车票游戏 请一名学生上台背向全班，教师拿出一张火车票给某组的第一个同学，同学一个 一个接龙往后传，边传边念 ticket。教师喊

7、 One, two, three, stop!传到的同学立刻 藏起火车票。由台上的同学来找火车票藏在谁那里。越靠近正确的位置, 全班念 句子“Do you have a ticket?”的声音越大，越远离正确位置声音越小。台上的同学 根据声音大小来判断，他有三次机会来猜一猜“Do you have a ticket?”。被点名的 同学用“Yes，I do./ No, I dont. ”来进行相应的回答。 2. The dialogue. 课文学习: 教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。 (1) Listen and watch. 不打开书，先听音、再观看动画，了解课文的大概内容。 (2)

8、Listen and say. 说说自己记住了哪些句子，并标出难以理解的地方。 (3) Listen and answer. 打开书，听音，回答问题: 在哪里(where)，谁和谁(who)，发生了一件什么事情 (what)? 教师表演看手表和非常着急的表情， 帮助学生理解第一句话: Hurry up! Were late. 教学单词 hurry 和 late。 (4) Listen and repeat. 听音、跟读。提醒学生模仿语音、语调，引导学生正确地模仿，读出一般疑问句 和感叹句的语气。 (5) Read and act. 创设情境让学生将课文中的内容表、演出来。 Step 3 趣趣味

9、味练习练习（Practice） 各种票的英文表达 1. 课件出示一架飞机的图片: T: Look! Whats this? Ss: Its a plane. 4 / 4 T: I have a “飞机票”.（出示飞机票, 请同学们猜猜飞机票的英文如何表达） Yes, I have a plane ticket. （教学短语 plane ticket） T: Follow me, plane, ticket, plane ticket, a plane ticket. I have a plane ticket. Ss: Plane, ticket, plane ticket, a plane

10、ticket. I have a plane ticket. 2. 匹配连线。课件出示几张不同交通工具的票，请同学们与相应的交通工具进 行连线匹配，然后举一反三，找找两个名词组合成一个短语的规律，尝试说出各 种车票的英文表达。 Ss: Plane, ticket, plane ticket, a plane ticket. I have a plane ticket. Ss: Bus，ticket，bus ticket，a bus ticket. I have a bus ticket. Ss: Ship, ticket, ship ticket, a ship ticket. I have

11、a ship ticket. 3. 设计一张最想乘坐的交通工具的票。 Step 4 角色表演（角色表演（Act and play） 游戏: 寒假我们去哪儿 1. 教师与学生讨论寒假去哪儿，乘坐什么交通工具。 T: Im going to Beijing by plane. I have a plane ticket. Where are you going, S1? S1: Im going to Guangzhou by train. I have a train ticket.（学生一出示刚才自己设 计好的火车票） 2. 小组活动。分组讨论寒假去哪儿，乘坐飞机、火车、长途汽车等哪种交通工 具出游。教师出示列车员胸牌或者袖牌，请同学们相互扮演乘客及列车员。 3. 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生敢说英语敢表演 的欲望。 Step 5 作业布置（作业布置（Homework） 1. 读新单词。 2. 听音频、读对话，并试着表演对话。 3. 与家长商量寒假旅游计划，并把课堂上设计的票介绍给家长并进行相关讨论。