湘少版四年级下册-Unit 7 Today is Saturday.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a23cd).doc

1、Unit7 Unit7 Today is SaturdayToday is Saturday Period 1Period 1 教学内容：教学内容：PartPart A A PartPart B B 教学目标教学目标: : 知识目标： 1.能听懂、会说、认读新单词 Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday 及 today,tomorrow. 2.能用“Today is .”描述今天是星期几。 能力目标： 1.能听懂、会说 A 部分的课文。 2.能结合自身实际生活，简单谈论自己或他人一天的活动。 情感态度与价值观

2、鼓励学生积极锻炼身体，树立积极的人生观。 教学重点教学重点: : 能听懂、 会说、 认读新单词 Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday，并能用“Today is .”正确描述今天星期几。 教学难点：教学难点：表示“星期几”的单词首字母要大写。 教学方法教学方法：情境教学法、活动教学法、直观教学法 教学手段：教学手段：多媒体教学 教学准备：教学准备：单词卡片、课件、图片等 教学时数：教学时数：1 课时 教学步骤：教学步骤： Step1 Step1 W Warm uparm up 1.Greetings. T:He

3、llo,boys and girls.Good morning.How are you? Today I will divide you into three groups ,and youll have a PK. 2.Watch a video. Ask the students watch a video about days of the week,and do with the foreigner. Step2 Step2 P Presentation and drillresentation and drill 1. 运用视频（外国人教星期的英语）引出课题。 T:The video

4、 is about days of the week, week is “星期” 。Today we are going to learn Unit7 Today is Saturday,to know the days of the week. 2.教学句型及新单词 （1）课件图片教学星期的单词 Monday,Tuesday,Wednesday，单词卡片教读。结合 句型操练单词和句子“What day is it today？” “Today is .” 。并讲解“今天星期 几”有三种表达方式。 （2） 课件图片教学单词 Thursday， 单词卡片教读。 结合句型操练单词和句子 “What

5、 day is it today？”“Today is Thursday.” 。 教学 “What day is it tomorrow？”“Tomorrow is Thursday.” 。 （3） 课件图片教学单词 Friday， 单词卡片教读。 结合句型操练单词和句子 “What day is it today？” “Today is Friday.” ， “What day is it tomorrow？” “Tomorrow is Friday.” 。 （4）课件图片教学单词 Saturday，游戏大小声操练。结合句型结合句型操练单词 和句子“What day is it today？

6、” “Today is Saturday” ， “What day is it tomorrow？” “Tomorrow is Saturday.” 。 （5）课件图片教学单词 Sunday，游戏“寻找卡片”操练单词。结合句型操练单词 和句子“What day is it today？” “Today is Sunday” ， “What day is it tomorrow？” “Tomorrow is Sunday.” 。 （6）教读单词。 （7）游戏： “火眼金睛” 、 “读对跟读、读错不读” 。 （8）齐读 B 部分生词。 3.知识要点总结。 （1）表达今天星期几的句型结构：Today

7、 is + 星期名称。 “今天星期几”有三种表达方式。例如：今天星期一。 Its Monday.Its Monday today.Today is Monday. （2）周一至周日有两个相同的特点。 在任何情况下首字母都要大写。 词尾都有 day。 （Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、 Saturday） 4.Part A Lets listen and say 情景假设：Peters birthday party. （1）看图片引出 Peter 的生日聚会。 T:Whos he ? Ss:He is Peter. T：Peter

8、is happy today, Can you guess why?(课件出示蛋糕图片) S1:Today is Peters birthday. （2）关书听录音，回答问题。 What can you hear about the days of a week?(说说你听到哪些星期的名词？) Tuesday、Wednesday、 Friday、Saturday When is Peters birthday?（彼得的生日是什么时候？） Its Saturday. （3）打开书听录音，勾画出星期的单词。 （4）同桌合作学习 同桌共同学习 A 部分课文，理解课文大意。 学生汇报，教师评价。 （5

9、）教读课文。 （6）跟 A 部分动画读课文。 （7）齐读课文。 Step3Step3 PracticePractice Show Time Show Time :小组合作，介绍自己一周某一天的生活。 1. Show Time Rulers（规则） （1)三分钟小组讨论：小组成员介绍自己一周某一天的生活。 (2)小组操练：搭配动作、表情。 (3)小组汇报。 2.学生汇报展示。 3.师生评价。 Step3 Step3 ConsolidationConsolidation 1.Summary1.Summary （1）“Ask and answer”，Use the cards to review t

10、he new words. T:What day is it today？ Ss:Today is . T:What day is it tomorrow？ Ss:Tomorrow is . (2)运用板书的思维导图卡片复述 A 部分内容。 2.2.H Homeworkomework （1） 仿照 A 部分，介绍自己一周的生活。 （2） 运用简笔画制作 B 部分单词卡片，把星期的名词教给家人。 (3)“Whos the winner” 看看今天哪个组的得分最高。奖励得分最高的组，并鼓励其他小组。 板书设计板书设计： Unit7 Today is SaturdayUnit7 Today is Saturday Monday Tuesday -have music class Wednesday -play football Today is Thursday Tomorrow is Friday -birthday Saturday -happy Sunday