湘少版四年级下册-Unit 6 What's Anne doing -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：20293).doc

1、Unit 6 Whats Anne doing?教学设计 一、课题名称 Whats Anne doing ?湘少版小学英语四年级下册 二、教学内容 Unit 6 Whats Anne doing ? New words: skip、 basketball、 football、 table tennis Part A Lets Listen and Say. 三 教学目标 1.我能听懂、会说、认读新单词。 2. 我会使用 “what is/aredoing?” 进行提问， 并且会用 “is/are doing”进行回答。 3. 我能听懂、会说、会表演 A 部分的对话。 四、教学重难点 （一）重点

2、 句型“What is/are doing”? “Shes /Hes /Theyre” （二）难点 熟练地运用三个句型参与交际。 五、教学策略 教法：情景法 游戏法 听说法 学法： 小组群学法 活动法 十辅助资源 PPT 课件、实物篮球一个，跳绳一根， 乒乓球一套，足球一个。 十一、教学过程 Step 1、Warming up. Greetings. 情境导入：老师做动作，问：What am I doing？帮助学生回答： dancing,cooking,singing 等，营造情景，让学生进入现在进行时的教 学。 Step2: Presentation 1、 PPT 展示图片，学习新单词“s

3、kip、 basketball、 football、 table tennis” 。 2、观察图片，通过播放 PPT 活动情景画面学新单词，跟着录音 读，老师教读。 3、 继续播放 PPT 活动场面。由单词牵引到句子教学。 T: Whats she doing? Ss: She s skipping. T: Whats he doing? Ss: He s running. T: What are they doing? Ss: They are playing basketball. T: What are they doing? Ss: They are playing table ten

4、nis. 【设计意图】教师利用多媒体课件的优势，结合学生学习生活活 动场面自然巧妙地学习单词，再过渡到句型教学，毫无掩饰，水到渠 成。富有动感而又巧妙的课件设计能吸引学生的注意力，激发学生的 学习热情。 3、 快速反应游戏。屏幕上的新单词一闪而过，让学生快速度 出看到的单词。 【设计意图】巩固认读单词。 4、连线 根据图片将相应的单词连起来。 （对子完成） 【设计意图】巩固学生对单词的掌握与运用。 Step3 Drill. 1、先听再观看 PPT 动画(即 Part A 的内容)。盲听，说说你听到 那些单词，句子或短语。 2、视听并跟读，然后回答问题：_is skipping . _is ru

5、nning. They are_. 3、Listen and follow. 视听，跟读, 翻译。 4、Listen and repeat. 翻开书 P25，听音，指读课文。模仿语音语 调。 Step4 Practice Group work 群 学（预展） 小组选定展示方案， 组长带领组员做好组员分工， 要人人有任务。 方案一：百变朗读秀 （小组齐读、分角色读、全班互动读等。 ） 方案二：我是表演家（组长带领组员，自编对话并表演。 ） 如（学生 1 打篮球） S2: Whats he doing? S3: He is playing basketball. (学生 2 表演跳绳.) S3:

6、Whats she doing? S1: He is skipping. (学生 3 表演跳舞) S1: Whats S3 doing? S2: She is dancing. . Show Time（展示） 展示要求: 站位正确，声音洪亮， 大方大胆，表现自然。 2.观展同学认真倾听，准备评价。 【设计意图】学生在表演的进程中，获得乐趣，同时培养了学生 协作的精神，在与同伴的合作中，学生的表演能力与英语口语能力得 到了提高。 Step5 Consolidation 1、总结： 问他人正在做什么？ 他们正在做什么？ Whats +某人+doing? Whatre +they+doing? 回答

7、某人正在做什么： 回答他们正在做什么： She /he is + 动词 ing They are + 动词 ing 2、人文教育： Love life,love sports. 热爱生活，热爱运动！ 【设计意图】教育学生要热爱运动， Step6 Homework. 1. 朗读本课 A 部分。 2. 抄写新单词，每词 4 遍，并译成中文。 3.课后与对子对话。 如：- What is /are .doing? - He /She / They is / are . . 通过创设情景，让学生在生活实际中，去运用英语，使所学知识 得到巩固及运用，鼓励学生在课堂内外，随时随地说英语，让英语成 为我们生活中一个重要的部分。