湘少版四年级下册-Unit 9 How much is it -ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级优课-(编号：b03d3).zip

独立的数字（独立的数字（1-121-12） one 1 two 2 three 3 four 4 five 5 six 6 seven 7 eight 8 nine 9 ten 10 eleven 11 twelve 12 以-teen-teen结尾的数字(13-19)(13-19) thirteen 13 fourteen 14 fifteen 15 sixteen 16 seventeen 17 eighteen 18 nineteen 19 English numbers 611 43 2250 56 six elevenforty-three twenty-twofifty-sixfifty How much is it? Its one yuan（元）. 它多少钱？ How much is it?它多少钱？ ItsIts ________ yuanyuan（元）. ItsIts __________________ yuayuan. . fifty-sixfifty-six Unit9Unit9 HowHow muchmuch is is it?it? 它多少钱？ 第一课时第一课时 多少多少 New words help帮助帮助 w:nt想要想要 naif小刀小刀 knifeknife HowHow muchmuch is is it?it? ItsIts oneone yuan.yuan. ￥1 bl球球br 画笔；刷子画笔；刷子 brushbrush HowHow muchmuch is is it?it? ItsIts tenten yuan.yuan. ￥10 kren 蜡笔蜡笔 玩具车玩具车 toytoy carcar HowHow muchmuch is is it?it? ItsIts ninty-eightninty-eight yuan.yuan. ￥98 schoolbagschoolbag HowHow muchmuch is is it it ? ? ItsIts fifty-sixfifty-six yuan.yuan. ￥5656 HowHow muchmuch is is it?it? notebooknotebook ItsIts twotwo yuan.yuan. ￥2 让我们玩游戏 I want a. schoolbag Q1: What does Peter want? Q2: How much is it? Its 56 yuan. Lets listen and say 听一听，听一听， 回答问题回答问题 10 1010 1 1 oror ? ? 猜猜价格 How much is it ? Its___ yuan. 4 4 4oror 2020 ? ? 猜猜价格 How much is it ? Its___ yuan. 56 5656 1010 oror ? ? 猜猜价格 How much is it ? Its___ yuan. Pair work I want a ruler, please. Here you are. Thank you. How much is it? Its two yuan. PairPair work(work(小组合作小组合作): ): 两人一组两人一组, ,使用下面的句子进行对话，注意对话时的礼使用下面的句子进行对话，注意对话时的礼 貌用语貌用语.( .(要做一个有礼貌的好孩子要做一个有礼貌的好孩子) ) A: Can I help you? B: I want a ____，please. A: Here you are. B: Thank you. How much is it ? A: Its ___ yuan. HomeworkHomework 1. Copy the new words. 2.2. Read partA and partB Thank you!UnitUnit 9 9 HowHow muchmuch isis it?it? 教教 学学 设设 计计 本课解读 第九单元的话题是购物（shopping） 。本单元体现了学习与生活 相结合的理念，要求学生通过简单的描述要购买的物品并询问价格。 学生已初步掌握了一些关于物品和数字的词汇，具备购物生活经验， 因此本课的教学活动主要侧重于围绕购物情境展开师生对话、生生 对话等活动，提高学生的口语表达能力及交际能力。在教学中教师 创设多种情境，开展“当当小老板”等活动，采用角色扮演的形式， 帮助学生理解和掌握本单元的单词和句型。 一、教学目标 （一）语言目标 (1).词汇：能听懂，会说会读 knife/brush/toy car/ball/notebook/crayon 六个新单词。 （2）.句型： 能用 “Can I help you?”询问顾客需要，能用 “How much is it? Its.yuan.”等来谈论物品价格。 （二）应用目标 （1） 、能听懂、会说 Part A 部分的对话。 （2） 、能够简单描述要购买的物品并询问价格。 1、重点：能听懂、会说、会读新单词 knife/brush/toy car/ ball/ notebook/ crayon，并在情境中灵活运用句型“How much is it? 以及回答 Its.yuan.” 2、难点： (1) Crayon 发音较难，要引导学生观察口形,仔细听，模仿读。 (2) 表示物品价格的听和读。 三、教学准备 多媒体、教学 PPt，新单词实物 等。 四、教学过程 Step 1 Warm-up 1.Greeting 1）How are you? 2）What day is it today? 设计意图：活跃课前气氛，增进师生之间的感情 2.Game: 数数（复习数字 onetwenty） 设计意图：快速说出数字，也可集中学生的注意力，调动其学习积 极性，为新授物品价格打下基础。 T:Look,how much is it?(用 ppt 出示 1 元、5 元、10 元、20 元、 50 元、100 元不等人民币)并教学新单词 how much 多少，强调在这 里主要指多少钱。 Ss:引导学生回答 Its- yuan. (设计意图：将本单元的功能句型对学生进行语音输入，初步感知句 型，理解句意。) Step 2 Presentation 1.情景创设：文具商店购物 T:同学们肯定都有去文具商店买学习用品的经历吧？ Ss: yes！ T: 你们知道怎么样用英语与老板询问价格吗？出示课件 ppta shop。导入今天的新课 Unit 9 How much is it?并板书课题。 2. New words. （1）学习单词 want 教师利用课件出示小女孩想要糖果的图片。 T: What does she want? Ss: Its (学生自由猜测) T: How to read this word? Listen carefully!听录音，学生跟读 学习新单词。教师教读并板书新单词 want。 学生学习新单词(学习新单词时，我会采用听录音跟读，教师教读， 学生领读，one by one 检查读，自愿读，分男女生读等不同的方式 学习，避免单一枯燥的学习，调节课堂气氛。) T：我想要一本书。How to say this sentence？ Ss: I want a book. (2) 学习新单词 knife 教师利用课件出示一把小刀。 T: Look ! what is it? Ss: 一把小刀 T:How to read it in English？Listen carefully!听录音，学生 跟读学习新单词。教师教学并板书新单词 knife。 T: I want a knife. Whats meaning? Ss：我想要一把小刀。 T: How much is it?(用课件出示一把小刀，并附有价格 1 元) Ss：Its one yuan.（引导学生用整句话回答。 ） 以相同的方式教授 ball brush crayon toy car notebook. 设计意图：教师创设一个“文具商店”购物的真实情境，自然地进 入新单词的学习。为避免新词和重点句型的割裂学习，设计在句子 中进入对新词的学习。通过师生互动、生生互动巩固新词、掌握句 型。文具与学生的学习息息相关，利用学生在文具商店买东西的经 历，能激发学生对本节课产生更加浓厚的学习兴趣. 3.Lets play game：单词转盘与 Lets chant 设计意图：单词操练，巩固刚刚学的新单词，加强记忆。 4.The dialogue 第一步：Listen and answer T:Today,Peter and his friend went to the shop and bought a new bag. Lets listen and find the answers. Q1:What does Peter want? Q2:How much is it? (听录音，回答问题)不打开书，只听音，听录音前，给出任务。 第二步: Watch and answer 1.Peter wants a shoolbag. 2.Its 56 yuan. 第三步：Listen and repeat a.听录音。 b. 模仿跟读,引导学生正确模仿，并提醒学生注意模仿语调。 第四步：Lets act! 让学生分角色表演，通过表演进一步理解对话内容，体验表演的 快乐。 （设计意图：教师分步骤引导学生对文本进行初步感知，再进一步 理解、熟读、掌握课文，循序渐进的熟悉课文。进行充分的语言输 入，为接下来学生的语言输出打下坚实基础。 ） Step 3 Practice 1、活动一：猜猜多少钱？ 出示各种商品，猜猜他们的价格，不断练习本单元的功能性句型 How much is it?及回答 Its . yuan. 2、活动二：Little Boss T：Do you want be a little boss ? OK,before that,I think these sentences may help you.(学生自由练习) 教师与学生一起做对话示范： T：Hello,boy! Nice to meet you! S1:Nice to meet you! Can I help you? （设计意图：师生合作表演。教师示范对话为接下来学生的自由购 物打好基础。 Pair work : 两人一组,使用下面的句子进行对话， 注意对话时的礼貌用语.(要做一个有 礼貌的好孩子) A: Can I help you? B: I want a ____，please. A: Here you are. B: Thank you. How much is it ? A: Its ___ yuan. T:Now,its your time! Ill give you 4 minutes .You can use the money to buy the things. OK,lets go! （设计意图：通过构建一个真实的购物场景，给予学生充分的时间 和空间，运用本单元所学的功能句型去体验购物的快乐，在买卖中 用英语去有效交际。 ） Step 4 Consolidation 1、小结及数星星 2、Homework 1) Copy the new words. 2) Read partA and partB. HowHow muchmuch isis it?it?教学反思教学反思 “How much is it？”是四下第九单元的学习主题，重点学习对价 格的询问等，应该说是和学生的生活比较紧密的。本课的重点内容 是要求学生掌握几个词汇：want，knife，crayon，brush, toy car 一个句型： How much is it ? 及其回答 Its.yuan.在上课之 前我查阅了一些资料，对本课进行了精心设计。上课中的一些闪光 点与不足之处，现反思如下： 1、热身环节中，设计复习数字 onetwenty 活动，复习已学的数 字单词，为接下来价格的有效输出做铺垫。这一环节有效激发了学 生参与课堂的兴趣。 2、设计真实贴切的购物情境，在情境中自然习得新单词和句型。在 导入环节，我展示了一个文具商店，通过同学们去文具商店买东西 的经历，利用猜价格的方式来教学句型“How much is it？It s yuan.”是一种十分情景化、情趣化、生活化的教学途径，既活 化了教学内容，巧妙地抓住了学生的童心，又充分考虑到了学生学 习兴趣的高度。这样做，不仅丰富了学生的知识，发展了学生的思 维，因为有了感性认识，学生“How much is it？”这个句型的理 解就水到渠成了，课堂的生成自然也就精彩了。 3、词不离句，句不离词，词句结合。在教授新词环节，我始终把新 词和句型结合在一起教授，在预设的购物情境下，学生所学的知识 不是剥离开来的，而是一个融合的整体。 4、本课所有环节的设计以及评价措施都紧紧围绕“购物”这一主题。 在最后语言输出环节，我设计了一个 “little boss”的活动， 为学生创设一个真实的购物环节，用英语有效交际。学生拿出事 先准备好的物品并标好价格充当“老板” ，与“顾客”们展开交 易，学生参与度非常高，收到了不错的教学效果。 不足： 不足之处在于在 little boss 这个环节学生小组活动收放不 是很自如，没有收到预期的效果，在今后的教育教学中还须不断 提高自身课堂驾驭能力。 附录：教材内容