湘少版四年级下册-Unit 3 What can you see -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：36b0e).doc

1、What can you see?What can you see? P Period 3eriod 3 一一、教材分析教材分析 三年级上册 Unit 1-Unit 6的 E 部分已经让学生借助例词初步感知了26个字母在 单词中的发音。从三年级上册的 Unit 7-四年级上册的整册教材都编排了 E 或 F 部分学习语音知识，主要途径是借助 Chant 来学习26个字母在单词中的发音，其 中元音字母例举了两种常见发音。四年级下册开始学习辅音连缀的发音。本课的 教学内容选自湘少版教材小学英语四年级下册第三单元 F 部分字母 ch 的发音。 二、二、学情分析学情分析 四年级学生经过一年半的英语学习，

2、 有了简单的英语语音知识和一定拼读单 词的能力。在学习能力上学生具备初步的自主、合作、探究能力。同时，四年级 学生保持着对英语学习的浓厚兴趣，喜欢表达、表演，乐于积极参加各种各样的 活动。 三三、教学目标、教学目标 1、知识目标 了解元音字母 ch 的发音；能拼读并理解新单词 chubby，child, chalk。能 语音清楚，语调自然地朗读或背诵 chant。拔高目标：能拼读出本册书中包含字 母 ch 并发音的单词。 2、能力目标： 通过教师指导培养学生拼读单词的能力；引导学生积极参加小组活动，初步 形成主动学习的意识。 3、情感目标： 进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣； 通过 C

3、hant 来流露自己对洋 娃娃的喜爱之情，学做一个有爱心的人。 4、策略目标： 1 鼓励学生积极与他人合作，共同完成各项任务；让学生树立自信心，大胆拼 读，主动模仿，乐于表演展示。 四四、教学重点、教学重点、难点难点 本节课的重点是启发学生自己总结出字母 ch的发音规律，并自主拼读单 词。 本节课的难点是学生能排除字母 ch 本音u 的干扰准确拼读单词，并正确 朗读 chant 以提升阅读语篇的能力。 五五、教学思路、教学思路 我们必须认识到语音知识的学习不是一蹴而就的， 小学语音训练应该是一个 常态并且循序渐进的过程，既不可操之过急，又不能掉以轻心。教师应该在词汇 教学的时候进行语音渗透教学

4、， 而在语音专项教学部分有意识地让学生掌握简单 的语音知识， 从而实现课程标准中对语音部分的要求： 培养学生自主拼读的能力。 因此， 我们要让学生养成“听音敢猜， 见字敢读”的习惯， 逐步形成“听音写词， 见字读音”的能力，为今后的自主学习打下坚实的基础。语音教学能否达到预期 目的和理想效果，要使学生学得好，最关键的问题是教师如何引导，如何去教。 本堂课我从小学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习的规律，从改变学生被 动接受的学习方式入手，通过 Lets play(听说感知)- Lets read(听读探 究)- lets spell (自主拼读)lets chant(分层精练)- lets

5、try more(拓展延伸)五个环节，开展听、说、读、念、演、唱、玩、比等多种语言活 动，力图达到大输入有效输出的目的，从而培养学生的自主拼读能力。 六、六、教学过程教学过程 本课时教学流程 步骤、内 容 时间 教师活动 学生活动 设计意图 2 I. Warming up 1. Greeting. Good morning, class! Im glad to see you. How are you? 2.sing a song . 3.play games (课件出示) what can you see? Now ,I want to introduce my friend to you,

6、 1. Greet. Good morning, Miss Yan! Im glad to see you, too. 2.Sing the song. 3I can see a child. Listen carefully and then say ;Yes or “No” . 激发兴趣，听说感 知. 通过小组竞赛形式 既复习了旧知识句 型 I can see.又 将已学的包含字母 ch的单词编入 句子进行听说感知 训练，既能激发学 生的学习兴趣，又 为引入新课作好了 铺垫 II Pre-read ing 1. Show CAI to learn sound ch. 2. Drills (

7、1) 嘴巴翘翘， ， ， (强调嘴型) 小牛快走， ， （母语正迁移） (2) Can you say like me? T: ， ， ，chick. Follow me, please. (将音素放入单词进行发 音巩固，教师引导学生更 多学过的包含 ch的单 词 chip chop chat chess chug chap 。 ) (3) LetLets spell.s spell. T:Look! Here is a puzzle. Here are some new words. You should spell out the new words T:Lets check the pr

8、onunciation of each word. 2. Teach the Part E 1. Learn to say the sentence. (CAI shows a doll) T： What can you see? 1. Try to spell and read the new phonetic symbols. 2. S1: ， ， child (学生发音准确 就请他她当小老师 带读) S2： Try to spell and read the new word in groups. 2. . Listen and answer Ss: I can see a child.

9、 Ss: He is very fat. 1. 听读探究，听读探究，找出找出 规律规律 通 过 听 读 单 词 child, church, china, chess 等， 让学生感知、 体验， 教师引导学生自己 发现这些单词的规 律：1、这些单词都 包含有字母 ch；2、 字母 ch 在单词中 的发音都相同且都 发 ch的音。在 学生找出规律后， 教师重点教授字母 ch 的发音。 在教授 音素发音的时候， 采用 TPR 和编唱歌 谣教学法，有利于 激发学生的兴趣， 并帮助学生记忆。 将音素放入单词中 进行语音训练，避 免孤立的语音学 习，为后面的单词 拼读做铺垫。 学生只有在大量的 拼读练习

10、下才能提 高拼读能力。因此 本环节教师先设计 3 T: How is the child? T: yes, he is a chubby child. ( 板 书 A chubby child) (CAI shows picture)T: What is he doing? T: Uses a piece of chalk to draw and draw. (板书 Uses a piece of chalk to draw and draw) T: What is he draw? (板书 A chubby chick) T: Now, listen carefully! A chubby

11、child. Uses a piece of chalk to draw and draw. A chubby chick. (教师用 肢体语言解释“胖乎乎” 和“画” 的意思)。 Ss: He is drawing a picture. Ss: A chick. A chubby chick Read after the video. 1. 一个拼读单词寻找 单词的游戏，让学 生在游戏中以学习 小组的方式自主大 胆大量尝试拼读单 词。 通过对知识的小 结，帮助学生将本 课的信息进行加 工、储存，从而明 确教学目标、重点 和难点。教师将本 册书上后面单元出 现包含字母 ch 并 且发ch音的单

12、 词罗列出来，让学 生自己个人试着拼 读，培养学生个体 拼读单词的能力。 对学生的表现进行 总结评价，以评价 促发展，培养小组 团队精神，激励学 生大胆开口，积极 活动，为小组争得 荣誉。 III Practice 1. Look and read.(有意 识地指导记忆背诵，为下 一环节的表演输出做准 备) CAI 1: A chubby_. CAI 2: A_ child. _ a piece of chalk. Uses _. _ and _. Draw and draw A chubby 1. Listen and answer. 1) Listen to the recording c

13、arefully. Practice in groups. 2) Answer the questions. . 2. Read and answer. 教师引导学生理解说 出文本中的四句话， 试着跟录像跟读两 遍，然后掏空句子指 导学生朗读背诵，最 后让学生根据自己的 水平和喜好来选择自 己喜欢的方式来演绎 这首 chant。教师根据 学生能力的不同给予 相应的表扬和鼓励。 学说顺口溜不仅可以 使知识变得简单、生 动、印象深刻，而且 4 _. A _ chick. 2. LeLetts chant.s chant. t (CAI 出示不同层次的读 演要求，以供学生自主选 择： ：读通读顺 c

14、hant。 ：击掌打节奏朗读 chant， 且有韵律感。 ：背诵并表演出 chant，且 有韵律感。) 3. Show time T: Lets act, are you ready? Dub with teacher for the first time, then dub in their groups. Practice in groups. Act 通过这样的训练，真 正将语音教学落到实 处，提高学生语篇阅 读能力。 IV Summa ry T: Hurry up, boys and girls. Its time to go. Stand up, please. Say goodbye to the teachers. Ss: Goodbye, teachers. 引用书上句子自然结 束新课。 板书设计 What can you see? Ch 评价设计 将学生分为 3 个小组，每组选一个图片作为小组名，每回答出一个问题，就获 得一张 sticker，最后，哪一组的 sticker 最多将获得一张愿望卡。