湘少版四年级下册-Unit 1 It's on your head!-教案、教学设计--(配套课件编号：0054b).docx

1、Unit 1 Its on your head! Period 1 一、教学目标一、教学目标 1、 能听懂、会说新单词 shirt ,coat, bed, cap； 2、 能掌握课文大意； 3、 能运用“Wheres my new ”询问别人，并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。 二、教学重点难点二、教学重点难点 重点：能运用“Wheres my new ”询问别人，并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。 难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。

2、三、三、 教学准备教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 四、四、 教学步骤教学步骤 Step 1 Warming upStep 1 Warming up a) 师生问候。2、唱英语歌曲“The more were together.” Step 2 Presentation Step 2 Presentation 1、 情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。 White cat: Good morning, Mum . Mum: Good morning, daughter. White cat: Wheres my new cap? Mum: Its on t

3、he bed. White cat: Thank you, Mum. Where are my new pencils? Mum: They are on the desk. 板书并教授对话 2、 用动物指偶与若干学生进行对话练习 游戏chain game 3、 听课文 A 部分录音，跟读。 4、 戴上人物头饰表演对话 Step 3 Step 3 PracticePractice 游戏Dubbing game 教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出 最佳配音奖 游戏Make friends 学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最

4、多的朋友。 Step 4 ConsolidationStep 4 Consolidation 1、 创设情景，自由对话 情景 1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。 情景 2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。 师生共同表演 学生同桌互相表演 学生代表上台表演 2、 评价。 对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。 Period 2Period 2 一、教学目标一、教学目标 1、 能掌握本单元新单词及词组; 2、能熟练使用句型“Where is/are my ”“Its /they are”。 询问物体的位置，并回

5、答； 3、能阅读理解课文 C、D部分。 二、教学重点二、教学重点难点难点 重点：复习单词和句型； 难点：理解课文 C、D 部分。 三、教学准备三、教学准备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。 四、教学步骤四、教学步骤 Step 1 Warming upStep 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“color song” Step 2 Presentation Step 2 Presentation 1、出示一条领带 T: Whats this? S: Its a tie. T: Is it old or new? S: Its new. T:

6、Yes, its a new tie. Where is the tie? S: Its in the drawer. 2、出示一双棕色皮鞋 T: What are these? S: They are shoes. T: Where are my brown shoes? S: Your brown shoes are in the cupboard. 3、拿出一副眼镜戴在头上 T: Where are my glasses? S: They are on your head. Step 3 Practice Step 3 Practice 游戏Ask and answer 将全班学生分成两

7、组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另 一组学生根据画作答 课文 D 部分 1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子 2、听录音，小声跟读 3、回答问题 Step 4 ConsolidationStep 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景：Lingling 和 Chen Dong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加 Mary 的生日晚会，可他 们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。 2、 评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。 Period 3Period 3 一、教学目标一、教学目标 1、能掌握字母组合 all 在单词中的发音

8、，并理解词汇 wall，fall，ball, tall，small， stall。 2、能理解并读出由含有字母组合 all 的单词组成的句子。 3、巩固复习本单元单词和句型。 二、教学重点难点二、教学重点难点 重点： 字母组合 all 在单词中的发音； 难点： 情景对话。 三、教学准备教学准备 字母卡片 b、f、s、m、t、w 及 all，教学磁带等。 四、教学步骤四、教学步骤 Step 1 Warming upStep 1 Warming up 1、 师生问候。 2、 唱英语歌曲“color song”。 3、 自由对话（就学生文具提问， 可让学生充当小老师提问） 。 Step 2 Pres

9、entation and drill Step 2 Presentation and drill 课文 E 部分 1、出示字母卡片 b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。 2、出示卡片 all，教学 all 的读音。 3、组合成单词，请学生拼读。 4、听录音，跟读单词。 5、听录音，跟读句子。 Step 3 Practice Step 3 Practice 游戏Matching game 在黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w 及字母组合 all，将学生分成两组，每组轮流选 出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。 Step 4ConsolidationStep 4Consolidation 1、 课文 F 部分 请一名学生扮演 Linging 寻物，其余学生根据图片帮助 Lingling 找东西。 Lingling: Where is my dress? S:Its under the bed. 2、创设情景，自由会话。 3、评价。 4、家庭作业 1）听磁带，朗读课文 2）抄单词和句型 教学反思：教学反思：