湘少版四年级下册-Unit 12 Do you hav any money -ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：40861).zip

湘少版英语四年级下册 Unit12 1. Students can read,master the new words: tea,coffee,ice cream,juice,water; 2.Students can master the new sentences: Do you have any .? Yes,I do. / No,I dont. Its so hot! I want to drink . tea coffe e ice cream juice water 比一比，谁的反 应最快！ teacoffee water ice cream Lets match. water coffee ice cream tea juice Whats missing（消失）（消失）? Game :击鼓传花击鼓传花 1.用一张食物卡片全班一个接一个地传递，并大声读用一张食物卡片全班一个接一个地传递，并大声读 出食物的名字，教师背对黑板。出食物的名字，教师背对黑板。 2.当老师喊出当老师喊出“stop”，同学们也停止传递。，同学们也停止传递。 3.传到卡片的学生把卡片藏起来，让老师下来猜猜卡传到卡片的学生把卡片藏起来，让老师下来猜猜卡 片在哪位的手中。片在哪位的手中。 老师询问：老师询问：“Do you have(有有) any（一些）（一些） ? ” 学生作出回答：学生作出回答：“ Yes，I do . ” “ No，I dont . ” “Do you have（有）（有） any（一些）（一些） ? ” Yes, I do .No, I dont . My y shopshop:我的商店我的商店 1. Write the new words. 2. Make sentences with your friends. 3.Read Part A. Homework课题：课题：湘少版四年级下湘少版四年级下 Unit 12 Do you have any money ? 1、教学目标：教学目标： 1、词汇：能听懂、会说、认读新单词 tea,coffee,ice cream,juice,water; 2、句型：学会用“Do you have any .?”询问他人是否有某物，并 能用“Yes,I do. /No,I dont.”作出相应回答。 3、能用简单的英语句型表达自己的需要。 2、教学重点：教学重点： 掌握本单元新词汇，并能运用基本句型进行问答。 3、教学难点：教学难点： 用句型“Do you have any .?”表达自己的需要并作出回答。 4、教学准备：教学准备： 单词卡片，多媒体课件 5、教学过程：教学过程： Step 1 Lead-in (1) Greetings T: Good morning. How are you? Ss: Good morning. Im fine, thank you. T：Nice to meet you! Ss: Nice to meet you,too! (2) Read the title.（齐读课题） (3) Show the learning aims.（出示学习目标） (4) Free talk about foods. T: Im very hungry.I want to eat something,now lets go to the food shop. 设计意图设计意图:由教师利用动作表示出 hungry 一词，帮助学生一起复习所 学的食物，并能用英语正确表达。通过小组竞赛的机制迅速调动课 堂积极性，激发兴趣。 Step 2 Presentation 1. New words. (1)情境教学：今天天气真炎热，教师邀请同学们到商店挑选自己想 喝的饮料。 T:Today is very hot.I want to drink something.Lets look！What kinds of drinks do you like? (2)课件展示教学：tea,coffee,ice cream,juice,water. 黑板上展现简笔画，并配上四线三格，边读边进行书写记忆。 (3)词汇操练（read words together）： Game:Quick Response. Game:Lets Match. Game:Whats Missing? 设计意图设计意图:通过天气的炎热引出本节课有关饮料的新词汇。其中： tea,ice cream,juice;这三个新词在三年级已经学习过，所以大多数学 生都能掌握恰当。板书的简笔画配合新词的教授巩固学生对单词的 记忆，再通过游戏三个小游戏，当中包括看图说单词，看单词读单 词，通过竞争意识对新词的掌握。让学生们处在积极学习的氛围中 理解记忆，并能大胆举手回答问题，纠正学生的单词发音。 2. New sentences. (1)Lets play（击鼓传花）: 学生用单词卡片一个接一个传递，教师背对讲台。当教师歌声 提示到“stop” ，学生停止传递，并将卡片藏起来。老师则用句型 “Do you have any .”猜猜卡片在哪位学生手中，学生作出相应的 回答：“Yes,I do. /No,I dont.” 设计意图设计意图:这个游戏特别新颖，能够激发大多数学生的兴趣。教师通 过演唱walking,walking节奏感明显，配合游戏操练的速度，学生 能够用“Yes,I do. /No,I dont.”快速作出相应的回答。 (2)The best salesman.（最佳售货员）： 出示单词卡片，教师布置一个模拟市场当售货员，请同学上来 选购自己想要的饮料。 S:Do you have any .? T:Yes,I do. 设计意图设计意图:击鼓传花游戏中，教师通过句型已经操练过；第二个游戏 让学生负责来询问，换位学习体会句子的意思，并能合理操练对话。 获得的食物卡片交给学生保管，让学生获得收获感。 Step 3 Practise (1)My shop(我的商店)： 25 名学生一组，用小组长获得的单词卡片进行问答。 S1：Do you have any .? S2: Yes,I do .Here you are. 设计意图设计意图:小组长获得的单词卡片，刚好能成为小组情境创设最好的 道具，鼓励学生进行团队合作问答。 Step 4 Homework (1)Write new words. (2)Make sentences with friends. (3)Read Part A.