湘少版四年级下册-Unit 10 He has two feet.-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：033d7).zip

Unit10Unit10 HeHe hashas twotwo feet.feet.教学反思教学反思 一、整体评价 本节课从教学设计到教学实施都充分体现了教师的主导性和学生的主体性， 而不是教师一言堂，尽可能多的给学生说的时间。通过不同教学任务的设置与 实施，以及小组合作学习，帮助学生完成学习。注重启发学生的开放性思维， 合理运用教学方法，充分发挥自制教具和多媒体辅助教学的优势，营造生动活 泼的学习氛围，使学生始终充满自信心、充满激情地学习。为学生创设了自我 体验、合作交流、自我探索的产情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、 愉快。 二、优点 1、创设了各种问题情境，吸引学生的注意力，营造宽松，愉悦的学习气氛。用 拼木偶身体部位引入新词激发了学生的学习兴趣。 2、把单词放在句型中教学，注重了英语教学中词不离句，句不离篇的教学方法。 3、师生、生生互动性强，活动形式多样化，有个人活动、同伴活动和小组活动。 4、关注情感与评价激励。情感态度与自信心作为英语教育的目标之一，在学生 的英语学习中起着非常重要的作用。在本节课通过小组竞赛形式来激励学生的 学习兴趣，能激发学生主动参与到教学活动中来。 5、注重了学以致用。通过课文内容学习进行拓展，如根据英语句子提示猜动物、 根据提示用英语描述动物的特点，让学生对所学知识起到了良好的巩固作用。 三、不足之处 1、教师应注意给学生一点时间，有益于学生精力的集中和对新知识的理解。 2、在纠错时有时语速过快，影响了学生的理解。测评练习 一、Lets listen and answer. ( )1. He has two and two . A. hands; feet B. heads; feet ( ) 2. He can . A. dance B. walk 二、What is it? (1)He has two big ears He has long nose. He is strong. Its a/an. (2)He has four feet. He has two ears. He can say “woof, woof”. He is a/an. (3)He has four feet. He likes sleeping. He is fat (胖的). Its a/an. 三、Can you say? (1)I have a. He has . He can . (2)Lingling has a. He has . He can. He can play with.He has two feet.教学设计 1、指导思想与理论依据指导思想与理论依据 英语课程标准明确指出：“教师要充分利用现代信息技术，开发英语 教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果，要利用计 算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习。”课 标把身体部位（Parts of body）列入了二级话题项目中，要求学生在具体语 境中学习和使用单词，能够说出身体部位的复数形式。 在课堂教学中，教师根据学生年龄特点及理解和接受能力，设计多样的学 习活动，使学生在轻松愉悦的氛围中通过感知、体验、合作和交流的方式进行 英语学习，以达到发展语言能力的目标。 二二、教材分析教材分析 本单元话题为身体部位（Parts of body），是湘少版小学英语三年级 上册 Unit 9 Its a mouth.五官单词的延伸。本节课的教学内容是湘少版小学英 语四年级下册 Unit 10 He has two feet.中的第一课时 Part A 和 Part B，目的在 于让学生学会用英语来描述他人的身体部位，掌握运用本课的词汇和句型进行 口语交际。我采用了以旧引新的方式，既复习了三年级五官单词也自然地引出 了其他主要身体部位的名称。 三、学情分析三、学情分析 本节课的教学对象是小学四年级的学生，通过在三年级的学习，学生已经 会读、会说、会指有关五官的词汇，如 head,eye,ear,mouth，喜欢边说动词边做 动作，还能够理解表达拥有的句型“I have.” 。经过一年多的英语学习，学生 们有较好的英语基础，大多数学生性格开朗，善于模仿和表达，乐于参与课堂 活动，喜欢在活动中学习英语，渴望得到同学和老师的赞许。基于以上特点， 教师应努力为学生创造自主学习的机会，运用所学语言相互交流，达到学以致 用的目的。 四、教学目标四、教学目标 （一）知识与技能目标（一）知识与技能目标 1.学生能听懂、会说、会读、理解新单词 foot, feet, finger, leg, knee。 2.学生能恰当、灵活地运用句型 He/She has He/She can 描述他人的 身体部位及特征和做某事的能力。 3.学生能听懂、会说 Part A 对话，做到发音准确清晰，能听懂其含义，有 创编意识，并能熟练、大方地进行情境表演。 （二）过程与方法目标（二）过程与方法目标 1.学生通过听音模仿、跟读、齐读等各种形式的操练，配合多媒体课件所 呈现的直观形象图片、音频和视频，很好地记忆并掌握所学单词。 2.学生能仔细倾听老师和同学的发言，用英语表达和与同学交流。 3.在各种真实的语言情境下，学生主动参与、积极体验，能创编对话，英 语学习的兴趣浓。 （三）情感态度目标（三）情感态度目标 学生的参与、竞争意识和团队合作意识有增强，良好的学习习惯在慢慢养 成。 5 5、重点难点重点难点 1. 重点：能听懂、会说、会读新单词 foot, feet, finger, leg, knee, puppet, 并 能用“He/She has He/She can”描述他人的身体部位及特征和做某事的能力。 2. 难点： 身体部位单词单复数的运用，尤其是特殊变化形式：foot, feet, finger, leg, knee. 一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数 形式，一般在动词原形后加-s 或-es。学生在用句型时要注意区别“I have” 与“He/She has”，初步感知两者的区别。 七、教学方法七、教学方法 游戏教学法、TPR、任务教学策略、评价教学法 八、教学准备八、教学准备 用于复习人体部位的图片、一个木偶、用于新授单词的身体部位图片、单 词卡片、多媒体课件、直金太阳教学光盘。 九、教学过程九、教学过程 Step 1 Warm up 1. Greetings. 2. Dino says. 【设计意图】通过师生间亲切的问候，拉近彼此之间的距离，增进师生情感。 接着通过 Dino says 的游戏，初步激活了学生的思维，不但活跃了课堂气氛， 也将同学们的注意力集中到本堂课的学习中来，且过渡自然。 Step 2 Presentation and drill 1. Lead-in T: Today, I take a new friend for you. Please look at the screen and listen. 学生认识新朋友“puppet” 。 【设计意图】利用新朋友原音跟同学们打招呼让学生感受到新朋友的礼貌和可 爱，并从 PPT 新朋友的动画了解了新朋友，激发了学生的学习兴趣，满足学生 的好奇心，为新课做下良好的铺垫。 2. New words and sentences. （1）Teacher take out a picture of puppet and say: “ I have a big puppet.” （2）教师出示木偶的脚图片，学生说出单词 foot，再出示另一只脚，出示 foot 的复数 feet。引出课题：Today, well learn Unit 10 He has two feet. 生跟读课题。 男女读、开火车读。 （3）单词 legs 教学。这个单词在三年级上册已学过，让学生说出，教师再说 其复数形式。 T：Boys and girls, follow me. Two legs, two legs, he has two legs. 再要求学生指向自己的腿说：Two legs, two legs, I have two legs. （4）单词 knee 教学。 T：Follow me, two knees, two knees, he has two knees. Ss: two knees, two knees, he has two knees. T: two knees, two knees, I have two knees. （5）单词 walk 教学。 T：He has two knees, two legs, two feet. So he can walk. Stand up, please. Follow me. Walk, walk, he can walk. Ss: Walk, walk, he can walk. （6）复习单词 hands。 （7）单词 finger 教学。 First, Ss read after the teacher. T: How many fingers does he have? Lets count. Ss count and say: Ten fingers, ten fingers, he has ten fingers. 游戏：Dragons 【设计意图】通过实物和木偶图片教学新单词和新句型，做到词不离句，并通 过韵律方式学习新句型，非常有利于学生学习和使用新句型。 （8）Read the new words together. （9）Magic camera （10）Lets chant. Two feet, two feet, he has two feet. Two legs, two legs, he has two legs. Two hands, two hands, he has two hands . Ten fingers, ten fingers, he has ten fingers. Walk, walk, he can walk. 【设计意图】通过游戏和 chant 巩固所学新知，激发学生的学习兴趣，让学生 快乐地学习新知。 3. The dialogue. (Part A) （1）Listen san say. T: Anne has a new friend, too. Please listen and guess what it is. Ss listen the tape and choose. （2）Listen and answer. （用 PPT 展示。 ） Lets listen and answer. ( )1. He has two and two . A. hands; feet B. heads; feet ( ) 2. He can . A. dance B. walk （3）Look, listen and repeat. （4）Practice and act out. 【设计意图】教师通过播放 A 部分的录音，让学生听读模仿，听音回答，注重 英语语音和语调的训练，培养学生良好的语音素养和朗读习惯，同时也让学生 对所学内容有更深层次的理解。 4. Guess （What is it?） （1）He has two big ears He has long nose. He is strong. Its a/an. （2）He has four feet. He has two ears. He can say “woof, woof”. He is a/an. （3）He has four feet. He likes sleeping. He is fat (胖的). Its a/an. 5. Can you say? （1）I have a. He has . He can . （2）Lingling has a. He has . He can. He can play with. 【设计意图】教师通过 Guess 和 Can you say?的环节实施拓展，能够提高学生英 语听说能力，更有利于新知的巩固，从而达到学以致用的目的。 Step 3 Summary and homework. 1. 熟读 Unit10A 部分。 2. 抄写新单词。 【设计意图】课后作业是学生对所学内容进行及时巩固的重要手段，教师通过 布置与文本相关的课后作业，帮助学生在语言输出的过程中巩固所学知识。 Blackboard Design Unit 10 He has two feet. I have. He has. feet foot leg finger knee