湘少版四年级下册-Unit 5 Peter is writing.-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：f005a).zip

02/20/2021 Unit 5 Peter is writing 湘少2011课标版三 年级起点 02/20/2021 She is jumping. 湘少2011课标版三 年级起点 02/20/2021 He is jumping. 湘少2011课标版三 年级起点 02/20/2021 She is reading. 湘少2011课标版三 年级起点 02/20/2021 She is drinking. 湘少2011课标版三 年级起点 02/20/2021 He is eating. 湘少2011课标版三 年级起点 02/20/2021 She is eating. 湘少2011课标版三 年级起点 She is writing. 湘少2011课标版三 年级起点 He is writing. 湘少2011课标版三 年级起点 She is cooking. 湘少2011课标版三 年级起点 She is cooking. 湘少2011课标版三 年级起点 02/20/2021 They are playing. 湘少2011课标版三 年级起点 She is watching TV. 湘少2011课标版三 年级起点 02/20/2021 He is sleeping. 湘少2011课标版三 年级起点 02/20/2021 He is sleeping. 湘少2011课标版三 年级起点 02/20/2021 They are drinking. 湘少2011课标版三 年级起点 02/20/2021 They are sleeping. 湘少2011课标版三 年级起点 02/20/2021 They are eating. 湘少2011课标版三 年级起点 02/20/2021 They are jumping. 湘少2011课标版三 年级起点 02/20/2021 湘少2011课标版三 年级起点 02/20/2021 Thank you! 湘少2011课标版三 年级起点writing playing cooking sleeping eating drinkingUnit5Unit5 PeterPeter isis writingwriting（第一课时）（第一课时） 教学目标：教学目标： 1. 学生能听懂会说新单词：cook, eat, drink, play, watch, sleep 以及它们的现在分词形式。 2. 学生能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。 教材分析：教材分析： 这个单词让学生初步感知现在进行时态，对于现在进行时态的学 习，本册设计了两个单元的学习，足以证明它的重要性，现在进行 时态是小学生英语学习的重点所在，所以本课时的内容应该着重通 过活动紧密结合句型，让学生出版感知现在进行时态，本单元话题 比较生活化，是学生们常见并且也会比较容易犯错误的兴趣话题， 但是不宜过早地总结语法知识。 学情分析：学情分析： 学生为小学四年级学生，好奇，好动，思维活跃，不喜欢枯燥和 机械重复式学习，教师应通过创设情景，开展形式多样的活动，使 学生能够在活动中掌握所学，并灵活运用。 重点难点：重点难点： 重点：掌握四会单词（6 个动词）以及它们的现在分词形式。 难点：能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。 教法：教法： TPR 教学法，直观教学法，视听法 教学过程：教学过程： Step1:Step1: warmingwarming upup andand revisionrevision 1. Greetings 2. Introduce the competition rules 设计意图通过小组竞争。促进小组合作有效落实，提高学生学习 的自主性和积极性。 3. Game-Qucik response T shows some words cards(write， read， draw，run, throw, fly, jump, swim, climb), students read and act. T: when you see the words, please read the words quickly and act. 设计意图通过说说，做做的游戏，让学生在情景和体验中复习已 学过的动词，为本课学习新知做好铺垫。 Step2:Step2: PresentationPresentation andand practice.practice. 1. T: I can cook, can you cook? S: Yes, I can. Cook, please. (T 将锅铲递给学生) T：Whats he doing? S：He is cooking. T 教授新单词 cook， 并板书。 3. 出示一张学生看电视的图片，T： What is she doing? S: She is watching TV. T 教授单词 watch，并板书。 教师以同样的方式教 eat, drink, play, sleep. 4: 将写有 ing 的卡片分别放在 6 个单词后，依次带读，让学生感受 动词变现在分词的规律。 Step3Step3：PracticePractice 1. group reading 小组运用带有 Ing 后缀的魔法棒，加在各个动词后，进行拼读 练习，如 sleep-sleeping。 【设计意图】通过这样一种小组的任务活动，让每个学生在互帮互 助中练习动词变现在分词的方法，从而突破难点。 2. Play a game-I say you do. 教师发布口令：You are reading学生按口令做动作。 【设计意图】通过说说做做的游戏，帮助学生进一步构建单词语音 和语音之间的直接联系。 3. Play a game-say and act 请一学生扮演 Simon,台下的同学根据老师出示的单词，组成 Simon is reading 之类的口令，台上的同学听口令做动作。 【设计意图】让学生在游戏中，根据老师提供的模板，感受现在进 行时的构句模式，初步尝试运用现在进行时描述某人正在做某事， 此游戏能激发学生的兴趣，调动学生积极参与，并愉快地体验和练 习语言。 4. 教师出示挂图。 T： who is he? S: He is peter. T: Yes, this is Peters family. Whats Peter doing? S: Peter is writing. T: Who is she? S: She is Peters mother. T：Whats Peters mother doing? S: She is cooking. 【设计意图】为学生创设了一个思考，组织，运用语言进行交流的 机会，保证了语言的输入和输出。 Step4:Step4: SummarySummary 教师引导学生复习本节课所学习的新句型和新单词。 Step5Step5：Homework.Homework. 1. 抄写本节课的新单词 2. 画一幅家人在家活动的图画，并用 sb is doing sth 来描述。 板书：板书： Unit 5 Peter is writing She / He is cooking. drinking. sleeping. They are eating. writing. playing.课堂检测：课堂检测： 看图描述看图描述 WhatWhat areare theythey doing?doing