四年级语文下册教案-1、古诗词三首四时田园杂兴-人教部编版(6).docx

1、教师姓名 单位名称 填写时间 2020 年 8 月 19 日 学科 语文 年级/册 四年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第一单元 1四时田园杂兴（其二十五） 难点名称 初步理解诗意，体会作者对乡村生活的喜爱之情。 难点分析 从知识角度分析 为什么难 在学习古诗过程中，把文字转换成美的、具体的画面，并去感受其中意境，这 是有一定困难的。 从学生角度分析 为什么难 学生的理解能力有限，在走进文本，走进作者内心的过程中，不知道怎么去感 受。 难点教学方法 1.引导学生结合注释、插图、读中感悟等方法初步理解诗意，体会作者对乡村生活的喜爱之 情。 教学环节 教学过程 导入 1.今天，我们来学习范成

2、大的四时田园杂兴（其二十五） 让我们先来朗读这首诗。 2.这是一副美丽的田园风景画，相信同学们在这幅画和这首诗的字里行间已经感受到了诗中所表 达的美。 3.现在让我们结合插图和注释、在读中感悟，初步理解这首诗的诗意。 知识讲解 （难点突破） 2. 理解诗意 “梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 ”“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 ” 结合插图，我们可以看到，树上的梅子已经是金黄色的了。杏子肥，肥的意思肥大，杏子越长 越大了。 初夏时节，梅子和杏子这两种果实已经快成熟了，作者在描写梅子的成熟时，用了“金黄”这 个表示颜色的词来写；对于杏子的描写，却写了它外形大小。 荞麦花一片雪白，非常美丽，油菜

3、花刚刚开，显得稀稀落落。 这两句诗写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有型。 “日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞” 借助注释理解词语 日长：天长了。 篱落：篱笆。 无人过：没有人经过。 唯有：只有。 天长了，门前的篱笆旁没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶飞来飞去。 “日长篱落”为什么“无人过”？ 初夏是一个农忙的季节，人们会去哪儿呢？当然是去地里干农活，中午也不回家，所以门前 的篱笆旁没有人经过。我们在解释第三句时，要把这个原因加进去，意思才能够完整，全句的意 思是：天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前的篱笆旁没有人走动。 “唯有倾听蛱蝶飞”诗句中所描

4、写的环境到底是静态的，还是动态的？ 一个“飞”字，我们看到的是蝴蝶，蜜蜂在翩翩飞舞，自然是动态的，而正是因为，只有蝴 蝶、蜜蜂飞来飞去，更显得静了，以动衬托了农忙季节村庄里的静。在这两句中，我们感受到了 自然景物的美和农家劳作之美。 课堂练习 （难点巩固） 补充诗意 现在我们来巩固一下这节课所学的知识，补充一下这首诗的诗意，我们一边读一边填。 一树树梅子变得金黄，杏子也 越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落 。天长了， 农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前 没有人走动 ，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 相信同学们已经掌握这首诗的诗意了。 小结 在诗人的笔下，我们领略到了田园风光的美，感受到了农家在田间忙碌劳作的美。寄托着收 获的希望,多么令人向往的田园生活，让我们再来读一遍这首诗，用心灵来吟唱。