四年级语文下册教案-1、古诗词三首四时田园杂兴-人教部编版(5).doc

1、四时田园杂兴（其二十五）教学设计四时田园杂兴（其二十五）教学设计 一、一、教材分析教材分析 四时田园杂兴（其二十五） 是部编版四年级下册第四时田园杂兴（其二十五） 是部编版四年级下册第 1 1 课的内容，它是由课的内容，它是由 南宋诗人范成大所作的一首田园诗，是其所创组诗四时田园杂兴六十首中南宋诗人范成大所作的一首田园诗，是其所创组诗四时田园杂兴六十首中 的一首，诗人抓住乡村景物描写，真实地再现夏日乡村农忙时的质朴生活，表的一首，诗人抓住乡村景物描写，真实地再现夏日乡村农忙时的质朴生活，表 达了诗人对乡村生活的热爱和向往。全诗语言朴实、自然，具有浓浓的乡村生达了诗人对乡村生活的热爱和向往。全诗

2、语言朴实、自然，具有浓浓的乡村生 活气息，是陶冶情操的好教材。活气息，是陶冶情操的好教材。 二、二、教学背景教学背景 本课的教学对象是乡村四年级的学生，他们不仅已经基本掌握了学习古诗本课的教学对象是乡村四年级的学生，他们不仅已经基本掌握了学习古诗 的方法，而且体会过乡村田间劳动的场面，有着丰富的农村生活经历。因此，的方法，而且体会过乡村田间劳动的场面，有着丰富的农村生活经历。因此， 在教学中，可以引导学生在疏在教学中，可以引导学生在疏通大意的基础上，通过诗文的朗读，看插图补画通大意的基础上，通过诗文的朗读，看插图补画 面，使学生对乡村生活的印象更为灵动、更为深刻，让学生产生热爱之情。面，使学生

3、对乡村生活的印象更为灵动、更为深刻，让学生产生热爱之情。 三、教学目标三、教学目标: : 1 1、认识“杂、篱”等、认识“杂、篱”等 5 5 个生字，读准多音字“兴” ，会写“杂、篱”等个生字，读准多音字“兴” ，会写“杂、篱”等 5 5 个生字。个生字。 2 2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 3 3、借助注释，理解古诗的诗意和诗情。、借助注释，理解古诗的诗意和诗情。 四、重点、难点四、重点、难点: : 1 1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。、重点：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 2 2、难点：借助注释，理解古诗的

4、诗意和诗情。、难点：借助注释，理解古诗的诗意和诗情。 五、教法与学法：五、教法与学法： 1 1、教法：情景教学法、引导法、教法：情景教学法、引导法 2 2、学法：诵读法、合作探究法、学法：诵读法、合作探究法 六、教学过程六、教学过程: : 环节环节 学生学生 教师教师 设计意图设计意图 独立学习独立学习 一、一、复习回顾复习回顾 1.1.了解学习本课的目标。了解学习本课的目标。 2.2.回顾学习古诗的方法。回顾学习古诗的方法。 一、回顾导入一、回顾导入 1.1.我们学习古诗的方我们学习古诗的方 法是什么？法是什么？ 2.2.认读生字词和多音认读生字词和多音 字。字。 温故而知新温故而知新 合作

5、探究合作探究 二、二、合作自学合作自学 1.1. 自由朗读。自由朗读。 2.2. 用学习古诗的方法合用学习古诗的方法合 作学习四时田园杂兴（其作学习四时田园杂兴（其 二十五） 。二十五） 。 3.3. 集体交流。集体交流。 4.4. 合作探究：合作探究： 借助注释，找关键语句，借助注释，找关键语句， 谈个人理解，体会诗人感谈个人理解，体会诗人感 情。情。 5.5. 集体背诵。集体背诵。 三、三、随堂练习随堂练习 1 1、组词。、组词。 篱（篱（ ） 3.3.师： 今天我们一起学师： 今天我们一起学 习四时田园杂兴 （其二习四时田园杂兴 （其二 十五） （板书课题，学十五） （板书课题，学 生齐

6、读，注意多音字生齐读，注意多音字 “兴”“兴”x x ngng） 。） 。 二、 学习四时田园杂兴二、 学习四时田园杂兴 （其二十五） 。（其二十五） 。 1.1.学生自由朗读古诗，学生自由朗读古诗， 读准字音。读准字音。 2.2.教师指名朗读。教师指名朗读。 3.3.集体朗读。集体朗读。 4.4.用学习古诗的方法用学习古诗的方法 合作学习四时田园杂合作学习四时田园杂 兴（其二十五） 。教师兴（其二十五） 。教师 巡视。巡视。 5.5.集体汇报， 说说自己集体汇报， 说说自己 是怎么理解诗意的， 你是怎么理解诗意的， 你 想象到哪些画面？想象到哪些画面？ 6.6.你最喜欢古诗的哪你最喜欢古诗的

7、哪 一句？从中你体会到一句？从中你体会到 诗人什么样的思想感诗人什么样的思想感 情？情？ 7.7.集体背诵。集体背诵。 8.8.点名背诵。点名背诵。 三三、课堂基础过关训、课堂基础过关训 练。练。 1.1.完成“随堂练习” 。完成“随堂练习” 。 进一步培养学进一步培养学 生的自学、合生的自学、合 作探究能力，作探究能力， 巩 固 学 习 方巩 固 学 习 方 法。法。 实践应用实践应用 杂（杂（ ） 稀（稀（ ） 蜻（蜻（ ） 蜓（蜓（ ） 2 2、翻译。、翻译。 日长篱落无人过，惟有蜻日长篱落无人过，惟有蜻 蜓蛱蝶飞蜓蛱蝶飞。 四、四、课堂拓展。课堂拓展。 1.1.摘抄范成大的四时摘抄范成

8、大的四时 田园杂兴 （其三十一） ，田园杂兴 （其三十一） ， 理解诗意。理解诗意。 引 导 学 生 阅引 导 学 生 阅 读，扩大知识读，扩大知识 面， 丰富积累。面， 丰富积累。 总结总结 通过今天的学习，我学会通过今天的学习，我学会 了：了： 我的问题是：我的问题是： 四、课堂小结四、课堂小结 这节课， 我们学习了范这节课， 我们学习了范 成大的四时田园杂兴成大的四时田园杂兴 （其二十五） ，通过通（其二十五） ，通过通 过读诗想画面看到了过读诗想画面看到了 那时乡村生活的话静那时乡村生活的话静 与美好， 通过抓关键语与美好， 通过抓关键语 句进一步体会了诗人句进一步体会了诗人 对乡村生活的热爱与对乡村生活的热爱与 赞美。赞美。 八、八、板书设计板书设计 四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五） 宋宋 范成大范成大 ( (景物）景物） 梅子、杏子梅子、杏子 麦花、菜花麦花、菜花 （色美、静态）（色美、静态） 篱芭篱芭 蜻蜓、蛱蝶蜻蜓、蛱蝶 ( (动态）动态） 备注：微课课程名称：四时田园杂兴（其二十五） 。知识点：理解诗意与诗情。备注：微课课程名称：四时田园杂兴（其二十五） 。知识点：理解诗意与诗情。 适用对象：四年级学生适用对象：四年级学生 表现了诗人对乡表现了诗人对乡 村生活的热爱与村生活的热爱与 欣赏欣赏