四年级下册语文教案：第1单元3天窗（人教部编版）(2).doc

1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 20202020 年年 8 8 月月 2020 日日 学科学科 语文语文 年级年级/ /册册 四年级（下）四年级（下） 教材版本教材版本 部编版部编版 课题名称课题名称 第 一 单元 3天窗 难点名称难点名称 抓住重点词句理解课文内容谈自身的感受。 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 引导学生学习理解本文，要注意通过情景创设来增加学生的感悟，体 会作者对天窗的特殊情感。 从学生角度分析为 什么难 怎样从“无”中看出“有” ，从“虚”中看出“实”有些抽象，在反复 读的基础上，使难点化难为易。 难点教学方法难点教学方法 1.通过朗读感悟

2、，感受，体会作者对天窗的特殊情感。 2.通过讨论、互相启发，体会天窗的作用。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 1.导入新课。 （1）师导入：同学们喜欢玩吗？玩，是每一个孩子的天性，想象也是孩子们特有的 优势，即使一个小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界。这就是著名作家茅盾在 天窗一文中告诉我们的信息。这节课我们继续学习天窗。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 2.整体感知。 （1）师引导：请选择自己喜欢的读书方式自读课文，思考：课文主要是围绕哪句话 来写的？ （2）生自由读课文，边读边思考。 （3）师指名交流，相机课件出示：小小的天窗是你唯一的慰藉。 师指名读句子

3、。 师引导理解“慰藉”：谁能给“慰藉”找个近义词？ 预设：安慰。 生齐读。（相机板书：唯一的慰藉） 3.反复朗读，悟“慰藉” 1.再读课文，圈画感受最深的词、句、段。 （1）默读课文，边读边思考：在什么情况下，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉 （2）圈画出文中相关的词、句、段，在空白处适当标注。 （3）生小组内讨论交流。 2.全班交流。(重点引导以下句段的交流) (1)指名朗读，理解文中孩子们的心情。（出示课件） 相机引导：“这时候”是什么时候？（预设：夏天阵雨来了时） 师引导：为什么“小小的天窗是你唯一的慰藉”？ 示例：当孩子被大人唤回屋里，告别了玩耍和嬉戏，天窗便成了唯一的自我安慰。 师引导理

4、解：此刻孩子们的心情是怎样的？能不能联系自己的生活实际说说，你在 什么时候也有过这样的心情？ 师相机指导朗读。 重点指导：重点指导： a.“到屋里来啊！”这句应该用怎样的语气读？（预设：命令、不可违抗）师指名读。 （板书：进屋） b.“被关在地洞似的屋里了。”此时孩子们的心情怎样？（预设：无奈）师指名读。 （板书：被逼） 师小结：在失落和无奈中，天窗给孩子们的心灵带来抚慰，因此天窗是孩子们唯一 的慰藉。 （2）交流句段二，指名朗读。（出示课件） 师引导：通过刚才的朗读，你发现了什么？ 示例：课文中的语言更生动形象。 仿写练习。 a.师引导：下面请同学们学习作者在这篇课文中的修辞手法，模仿“想象

5、”。 课件出示; 请运用拟人或比喻的手法将句子写具体： 这雨，像泼，像倒，从屋顶直泻下来；这风，用力地撕扯着大地；这雷，一声怒吼， 震耳欲聋；这电，带子似的飞速一瞥。 b.生自由仿写。师巡视指导。 c.师指名交流，相机出示范例。 师引导：“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力， 比在露天真实感受到的要大十倍百倍？ （示例：孩子们的想象力是无穷无尽的） 引导想象。 a.师引导：同学们，充分发挥你们的想象，透过小小的玻璃，你还可能看到什么？ b.示例：红叶（相机指导朗读，想象着风、雨、雷、电威力巨大无比的状况进 行朗读） 3.学习最后一个自然段。（课件出示最后一个自然段）

6、（1）引导思考： 为什么要感谢发明“天窗”的大人们？ 为什么说天窗是神奇的？（预设：天窗给了孩子们无限的想象空间） （板书：神奇） “无”“有”“虚”“实”为什么要加引号？为什么说活泼会想的孩子会从“无” 中看出“有”，从“虚”中看出“实”？ （2）示例：孩子们是善于想象的，想象出的东西比现实看到的更丰富。句中的“有” 与“实”指的就是想象出来的事物。孩子们的想象既基于已有的生活经验，又可以自由联 想，自由组合，天马行空，所以就会更“真切、阔达、复杂、确实”了。 （3）生齐读最后一个自然段，读出自己的理解。 4.拓展交流，谈“慰藉” 1.拓展交流。 （1）师引导：同学们，在你们失落和无奈的时候

7、，什么事是你的慰藉呢？请大家分 成四人一组进行讨论交流。 （2）生小组讨论后师指名交流。 示例：也许是读书、看电视，也许是什么小玩具 2.小练笔。 师： 大家也来像作者这样把自己的经历记录下来， 为自己的童年增添一笔美好的回忆。 3.课后阅读茅盾先生的其他作品。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 1.大家也来像作者这样把自己的经历记录下来，为自己的童年增添一笔美好的回忆。 2.课后阅读茅盾先生的其他作品。 小结小结 今天我们学习了一篇优美的散文，跟随茅盾一起透过小小的天窗，凭借无穷无尽的 想象，感受到了世界的美妙。感谢茅盾先生为我们打开一扇人生的智慧之窗。 学习完这篇课文，希望大家能够抓住身边一切想象的机会展开想象的翅膀，去认识更 广阔的世界。