四年级语文下册教案-1、古诗词三首四时田园杂兴-人教部编版(1).docx

1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 20202020 年年 8 8 月月 3030 日日 学科学科 语文语文 年级年级/ /册册 四年级下册四年级下册 教材版本教材版本 部编版部编版 课题名称课题名称 第一单元第一单元 古诗三首古诗三首四时田园杂兴四时田园杂兴 难点名称难点名称 想象诗句所描绘的情境，理解诗人所表达的情感想象诗句所描绘的情境，理解诗人所表达的情感 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 本首诗采用景物描写，动静结合、动中有静、静中有动的写法增添了 古诗的意境，对于作者的这种写作手法，学生理解容易，运用起来较 难。 从学生角度分析为 什么难 对于四年级的学生

2、来说，体会诗歌的情境较难，学生的思维比较直观， 没有一定的理解能力，达到一定的高度有困难 难点教学方法难点教学方法 1、抓关键词理解诗意，理解古诗内容 2、反复诵读，体会作者想要表达的情感 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 孩子们,今年是特殊的一年。想必大家已经很久没有出门感受大自然的怀抱了,现在，就让 我们一起奔向大自然吧。 （ppt211 田园风光图片）孩子们，你们看到了什么？ 广阔的田野，五彩缤纷的花朵，蓝天白云，金色的麦田，伸向远方的小路，一片片绿油油 的田野， 还有在那田间忙作的人们。这些景色，我们在哪儿能看到呢?对，乡村. 在乡村，这样的田园景色如此美丽，深深吸引着我们

3、。这节课就让我们跟随南宋大诗人范 成大走进农村,感受他眼中的美好的田园生活。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 一、初读古诗，整体感知 1、读读课题。孩子们， “兴”在这里读第四声 2、回顾我们以前学习古诗的方法：知诗人解诗题知诗意悟诗情 让我们先 来认识作者（作者简介） 3、接下来让我们把目光聚焦诗题。 “四时”指一年四季， “田园”指农村， “杂兴”指有感 而发的兴致。整个题目的意思连起来说就是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生 了很多的感想。 二、读古诗、感知诗意 1、课件出示全诗。初读古诗、感知大意 想想这首诗描写的是什么季节的田园风光。你是从哪些地方知道的？ 2.指导读出

4、节奏。 （1）师引导：让我们再来读读这首诗，注意读出诗的节奏。 （2）师指名读，相机指导： “二二三”是七言诗中常规的划分节奏的方法，但是为了保持 词语意思的完整，有时可以分为“四三”或者其他节奏。 3、自主读诗，感受诗中的“景美” 。 （1）师引导：刚才我们读出了诗的节奏，也读出了诗歌特有的韵味。 通过刚才的朗读，你读懂了什么，眼前浮现出了怎样的画面？ （2）理解“菜花稀” 。 师引导：油菜花在每年三四月间开放，花开时，漫山遍野都是金灿灿的油菜花，形成金黄 色的花海，一望无际，令人叹为观止。到了四五月间，油菜花败落了，结出许多油菜籽， 菜花就变得稀稀疏疏的。这就是诗句中的“菜花稀” 。 1.

5、 让我们再来有感情地朗读诗句。 师小结：这简简单单的 14 个字，描绘了一幅美若仙境的画卷，我们仿佛置身于美妙的田 园，这就是古诗的魅力。 ，想必此时此刻的你已经对夏季田园美景充满喜爱之情，那里形 美，色美，怎能不让人喜爱。让我们一起来读一读，读出喜爱之情。 3.想象画面，品读诗中的“人忙” 。 （1）师引导：刚才的美景让我们意犹未尽，再来读读“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶 飞。 ”这两句话又让你的眼前出现了怎样的美景呢？ （2）孩子们， “日长” “惟有”的意思你知道吗？日长就是天长了。惟有就是只有。 （3）引导理解“无人过” 。 师引导：作者在诗中并没有直接描写人们繁忙的劳动场面，你是怎么

6、知道他们在干活的 呢？ 原来是根据诗句“日长篱落无人过”中的“无人过”推断出来的。初夏的时候白日渐长， 正是农忙的时候。村子里没有行人，勤劳的农民们一定是下地干农活去了。 （课件出示相关图片）师继续引导想象：联系前面的诗句和图片，想一想，农民们在地 里忙着干什么呢？ 师质疑： 诗人为什么不直接写农民们在田地里热火朝天地干农活， 却要写 “无人过” 呢？ 这就是侧面描写。 （4）引导体会乡村的“宁静” 。 师引导：篱笆前没有人经过，显得那么安静。诗人在篱笆边看到了什么呢？ 课件出示蜻蜓、蝴蝶飞舞的图片。 师引导：作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶呢？ 示例：衬托村中的安静，静中有动，显得更静。 读懂诗人在

7、写法上的妙笔了吗？一句 “日长篱落无人过” 让我们看到正午时分幽静的景象， 这是静景描写。而那“蜻蜓蛱蝶飞”更显得田野静悄悄的，这是动景描写。这首诗在写法 上运用了静中有动，动静相衬的写作手法。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 三、反复吟诵，品悟情感 1.有感情地朗读诗歌，体会诗人的感情。 （1）创设情境，带着想象朗读。 师引导：如果你就是诗人，此刻正走在乡村的小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田园 风光，你陶醉其中，诗意正浓，于是作了一首四时田园杂兴 。现在请你大声地吟诵这 首诗。 （生齐读） （2）引导体会情感，有感情地朗读。 师引导：多么美丽的田园风光，多么勤劳忙碌的人们，多么富有生活气息的画卷啊?你喜 欢这里吗？你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美美地再读读吧，把它记在心里。 （生齐 读） 小结小结 四、课堂总结，激发兴趣。 师：诗人范成大对田园生活的热爱，对劳动人民的深切同情，通过诗歌传递给了世人。我 国古代的田园诗人留下了很多描写田园生活的脍炙人口的诗篇，同学们在课后也可以读 读，增强自身的文学底蕴。