四年级语文下册教案-4《三月桃花水》人教部编版(4).doc

1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 2020.08.05 学科学科 语文 年级年级/ /册册 四年级下册 教材版本教材版本 人教部编版 课题名称课题名称 第一单元 4三月桃花水 难点名称难点名称 体会三月桃花水一文中关键词句在表达情意方面的作用 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 找到关键语句很难，作者是如何表达出自己的情感的，表达了怎样的情 感。学生很难说清楚， 从学生角度分析为 什么难 学生的生活经验不足，很难体会到春水对人们对农业生产的重要意义， 难以体会到作者对桃花水的喜爱之情 难点教学方法难点教学方法 1. 通过反复朗读，指导有感情的朗读以督促悟。 2. 通

2、过边读边想象画面，进一步体会作者表达的情感，同时感受作者比喻、拟人、排比手法的妙 处，积累优美语言。 3. 结合生活实际和迁移运用学过的方法，体会作者情感。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 一、 春天来了视频导入 视频解说：冬天与我们渐行渐远，冰雪融化，春天来了，一个个鲜活的生命从沉睡的冬梦中醒来， 滴滴露珠，涓涓细流，汇成了江河，流向希望的田野。 二、释题读题。 （1）师指导：春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便被称为“桃花水” 。 “桃花水”指的就是“春 水” 。 （2）生齐读课题。 知识讲解知识讲解 （难点（难点突破）突破） 一、学习本课第一自然段 1、 读一读这一自然段。

3、 思考： 在这一段中， 作者一开始就连用了两个问句， 这样写有什么好处吗？ 2、教师点拨：这两个问句，不仅总起了全文，而且还和下文的内容相照应。 3、思考：这一自然段和下文是怎样照应的。 4、教师小结：前一个问句照应第 34 自然段，后一个问句照应第 56 自然段。 5、指导有感情地朗读这一段。 二、学习第二自然段 1、齐读第二自然段。思考：当你读这一段时，哪些词语又吸引住了你呢？ 2、教师点拨： 呵，河流醒来了！一个语气词呵，表现了作者乍见春水的兴奋之情；一个醒把被束缚一个冬 天的河水重获新生的喜悦写活。 （拟人方法） 流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了樱花酒窝（比喻） 3

4、、指导有感情地朗读这一段。 三、学习第三四五六自然段 1、齐读这四个自然段，体会这四个自然段写法上的特点。 2、教师点拨：三四自然段写的是桃花水发出的声音，五六自然段是桃花水边看到的美景。它们都 是总分的结构。在写法上都用了排比、和一连串的拟人和比喻的写作手法，写出了自己对桃花水 的喜爱和赞美之情的。 3.引导学生伴随着竖琴的乐声，再有感情的朗读课文。 四、读最后一段，体会作者对桃花水的赞美，和对春天的赞美 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 一、想一想，在桃花水边你还会听见什么声音？看见什么美景？ 学生交流 二、同学们，你们喜欢春天吗？你会用什么方式来表达对春天的喜爱和赞美呢？ 出示朱自清的春引导学生进行批注式朗读，抓住关键语句，体会作者所要表达的思想感情， 和同学们交流一下。 小结小结 这节课我们通过抓关键词语的方法，朗读文中优美的语句，体会到了作者对桃花水的喜爱和 赞美之情，相信同学们的朗读也有了很大的进步。 课下请同学们反复朗读课文中优美句段，把自己喜欢的优美语言有感情的读给爸爸妈妈听，并积 累下来。