2021新苏教版四年级下册科学17.环境变化以后-教案、教学设计(表格式).docx
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1、17.17.环境变化以后环境变化以后 【课标落实】【课标落实】 1本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动,落实课程标准中年段 的课程目标。 科学知识: 知道动植物的生命周期; 初步了解动物和植物都能产生后代,使其世代相传; 能根据有关特征对生物进行简单分类; 初步了解生物的生存条件。 科学探究: 在教师引导下,能基于所学知识,制订简单的探究计划。 在教师引导下, 能依据证据运 用分析、比较、推理、概括等方法,分析结果,得出结 论。 科学态度: 在科学探究中能以事实为依据,不从众,不轻易相信权威与书本; 面对有说服力的证据,能调整自己的观点。 乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法
2、完成科学探究,体会创新乐趣。 科学、技术、社会与环境: 了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。 具有参与环境保护活动的意识,愿意采取行动保护环境,节约资源。 2本课学习内容基于课程标准课程内容中“生物与环境领域”的中年段要求。 9.2 动物能够适应季节的变化。 12.4 自然或人为干扰能引起生物栖息地的改变,这种改变对于生活在该地的植物和 动物种 类、数量可能产生影响。 【教材分析】【教材分析】 环境变化以后是苏教版科学四年级下册第五单元生物与环境的第三课时。通过 二年级下册动植物的家以及四年级下册动物的庇护所的学习,学生认识到动植物的 生存依赖周围的非生物环境中的各种条件。因此学生已经认
3、识到了环境对于动植物生存的重 要性。本节课带领学生具体学习各种因素引起的环境变化对生物生存带来的影响。 本课教学内容分四个部分:第一部分,通过观看图片和视频交流季节更替和自然灾害对 动植物的影响。环境的变化有自然变化也有人为引 起的变化。本环节教学先从有规律 的 气候变引发的变化入手:四季交 替、旱季湿季交替时,动植物形态 和习性的变化,使学 生走近对一个 个鲜活生命的研究,理解动植物对 环境变化的适应本领。接着,教材 中呈 现了六种自然灾害的图片,学 生观察、推断这些急速的或灾害性 的变化,对生物产生的 威胁。为认 识适者生存的规律奠定感知基础。第二部分,阅读资料了解自然原因和人为原 因造成
4、的环境变化,对动植物的影响。第三部分,查找资料分析评估鱼类洄游时人类设计 的鱼道是否合理。第四部分,拓展活动,在藏羚羊迁徙的路上设计铁路时,应怎样评估设 计方案的合理性。 通过上一节课动物的庇护所的学习,学生已经清楚地认识到非生物环境对于生物生 存的重要性,也隐约感受到非生物环境的变化对于生物的正常生存存在的潜在威胁。但具体 的环境变化对于生物生存会带来怎样的影响,学生还是模糊的。本课教学中要重点通过各种 图片和视频以及学生的前瞻性认识帮助学生认识到环境变化包括自然的环境变化和人为的环 境变化。其中自然的环境变化还包括正常的和非正常的变化。同时作为本课的另一个重点内 容就是要帮助学生树立一个积
5、极的环境保护意识。帮助学生认识到人类在寻求自身不断发展 的同时也在采取积极的活动和自然和谐相处。四年级学生已经有了自己的主见,对于很多事 物已经能够给出自己的合理性评价。本课的教学中,教师可以进一步培养学生高效搜集有效 信息,以及进行积极思辨的能力。 从学生的年龄结构和心理特征来看,四年级的学生对于环境以及生物之间的关系还不是 很清楚。平时对于环境的变化也没有特别的关心和仔细的观察,本节课的教学,教师需要根 据学生的这一特点大量的收集相关的资料,帮助学生了解环境和生物之间的关心。 【教学目标】【教学目标】 科学知识: 1能举例说出动植物适应季节变化的方式,对比发现生活在不同环境的动植 物适应变
6、化的方式是不一样的。 2能举例说出急速的天气变化和灾害性事件对生物生存造成的威胁。 3能举例说出人类生产、建筑等活动 引起环境变化对动植物生存产生的破坏 性影响。 科学探究: 1能以鱼道为例,依据动物的生活习性评估其合理性。 科学态度: 1在教师引导下, 能依据证据运 用分析、比较、推理、概括等方法,分析结果,得出 结论。 科学、技术、社会与环境: 1意识到工程的设计需要综合考虑多 2 了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。 3 具有参与环境保护活动的意识,愿意采取行动保护环境,节约资源。 【教学重点】【教学重点】 认识到自然因素和人为因素造成的环境变化对生物生存的影响。 【教学时间】【教
7、学时间】 1 课时 【教学难点】【教学难点】 能以鱼道为例,依据动物的生活习 性评估其合理性。 【教学准备】【教学准备】 教师材料:课件和视频。 学生材料:记录单。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 探究活动探究活动 教师活动教师活动 学生活动学生活动 探究意图探究意图 一、图片一、图片 导入新课导入新课 1同学们今天气温怎么样? 2. 你是怎么应对寒冷的天气 的? 生:很冷。 生: 穿厚的衣服, 戴手 套。 设计意图: 从设计意图: 从 学生熟悉的寒学生熟悉的寒 冷天气导入课冷天气导入课 题, 贴近学生的题, 贴近学生的 生活, 使学生有生活, 使学生有
8、话可说。话可说。 二、季节二、季节 交替对动交替对动 植物的影植物的影 响响 1 你知道动植物是怎样应对寒 冷的天气吗? 2课前同学们收集了很多资 料,下面让我们展开讨论。 3 首先, 请这位同学介绍关于 动物冬眠的相关知识。 通过介绍,动物为什么要冬眠 呢? 冬眠的动物到底有哪些呢?这 位同学列举了很多。 蛇是常见的冬眠动物,这位同 学详细介绍了蛇的冬眠。 () 。通过 阅读,你有什么收获? 4 季节交替, 鸟类会出现换羽 的行为。下面让我们通过该生的作 业分享具体了解。 通过阅读,有什么收获? 除了鸟类的换羽行为,这位同 学还给我们介绍了雪兔的换毛行 为。通过两张图片对比,有什么发 现?
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