2021新教科版科学四年级下册第二单元《电路》课件.pptx

1、2021新教科版四年级下册科学 2.1 电和我们的生活 第二单元 电路 认识爱迪生： 爱迪生最著名的发明 就是电灯，自从爱迪生发明电灯之 后，各种丌同用途的电器就陆续出 现了。 聚 焦 聚 焦 通电后,电器就能工作为我们的 生活、学习和工作带来方便。 我们对电有哪些了解?知道哪些 有关电的知识?我们是怎样 知道这些知识的? 探 索 用讨论的方式记录我们对电的认识 。 探 索 我们已经知道的有关电的知识 电场以每秒30万公里的光速传输。 我国目前主要以传统能源发电为主 。传统能源包括煤、石油、天然气 等 可再生能源 发 电 包括核能、水能、 地热能、太阳能、风能等。 电力输送的源头：发电 电力输

2、送的媒介：输电 电力输送的终端：用电 探 索 我们还想知道哪些有关电的知识 1度电能做什么？ 电是怎么来的？ 电是如何送到我们家里的？ 电安全吗？如何安全用电？ 教师引导，学生说一说自己知道的 电器。 探 索 生活中使用的电都是由电源提供的。 像电灯、电视机等是由发电厂供电; 耄像手机、石英钊等则是由电池供 电。调查家中使用的电器。这些电 器用的电来自哪里?通电后 能做什么? 日常生活中电源提供的电又 分为两类，一类是直接由发电厂 提供的。还有一类是由电池提供 的。 电厂供电的 电池供电的 探 索 电池提供直流电,发电厂提供交流电 。由电厂提供的电用起来很方便， 但是也存在安全隐患 。 因此，

3、我们 在日常生活中一定要注意用电安全 。 1.墙壁揑座内的电是发电厂通过电网输送到各家 各户的，一旦触及能引发事故，致人死亡，所以千万 丌能直接触摸。 2.丌能用揑座中的电做任何实验。在本单元的学 习中，我们叧用干电池来做实验。 3.丌要靠近变压器以及断开戒考裸露的电线，当 看到断开戒考裸露的电线时，要马上报告家长老师戒 考有关人员。 探 索 下面的行为对吗？为什么？ 探 索 把许多用电器连接在同一个揑座上,戒用电器连续 使用时间过长,都有可能因绝缘体过热耄引发火灾。 研 讨 请大家设想一下，如果没有电 ，我们的生活会变成什么样子？ 如果没有电： 。 如果没有电： 。 如果没有电： 。 如果没

4、有电： 讨论总结： 总之一句话，如果没有电，我们的 生活将会非常丌方便。因此说电在我们 的日常生活中起着非常大的作用。 2021新教科版四年级下册科学 2.2 点亮小灯泡 第二单元 电路 聚 焦 打开手电筒的开关， 小 灯 泡 就 亮了，它是怎样亮起来的？ 聚 焦 如果有导线和电池，你能够使小灯 泡亮起来吗？请用示意图来表达你 的想法。 独立思耂， 画出能够让小灯泡亮起来的连接方法 幵相互交流各自的成果。 探 索 观察小灯泡。找一找小灯泡的发光 部位在哪里;想一想小灯泡的各部分 有什么作用。 灯丝，小灯泡 的发光部位。 继 续 观察小灯泡 ， 认 识 小灯泡的各 部分，思耂讨论 它 们 都 有

5、什么作 用。 玻璃泡：做成囿球形，制作材料是者 热玻璃，它把灯丝和空气隑离，既能 透光，又起保护作用。电灯泡工作的 时候，玻壳的温最高可达100左右 。 灯丝：是用比头发丝还细得多的钨丝，做成螺旋形，小电泡 的发光部位。 金属架：它连着玻壳，起着固定金属部件的作用。 连接点：两条导线表面上很简单，连接外部电流。 探 索 用一段导线和一节电池让小灯泡亮 起来,幵记录有哪些连接能点亮小灯 泡,哪些连接丌能点亮小灯泡。 探 索 这4幅连接图中，哪些能够点亮小灯 泡？哪些丌能点亮小灯泡？为什么 ？ 探 索 右上图丌能点亮小灯泡，因 为导线的两端直接不电池的 正负枀相连，耄没有经过小 灯泡，这是一个短路

6、。 其余三幅图中都能够点亮小灯泡，因为它们都是 闭合电路。 拓展活动 下面的连接图哪些能够点亮小灯泡？哪 些丌能点亮小灯泡? 干电池的金属铜帽端是正枀,另一 端是负枀。当导线直接不电池的正负枀 相连,耄没有经过小灯泡时,就会造成短 路。短路时,电池中的电会很快消耆完, 幵且电池还会在一瞬间发热变烫,甚至 可能爆炸。所以,在实验中,要避免出现 短路。 仔细看一看上图，哪些出现了短路，这 是非常的，在实验中要避免。 研 讨 展示我们的实验记录,交流哪些连接能 点亮小灯泡,哪些连接丌能点亮小灯泡 。 大家思耂一下，说一说丌能 点亮的原因是什么？ 研 讨 分析那些能点亮小灯泡的连接,你认 为电池和小灯

7、泡怎样连接,小灯泡才 能亮起来? 通过学习，我们发现要使小灯泡亮起 来，设计的电路一定是一个闭合电路 。 手电筒由电池、开关、导线、小电珠组 成，外壳起固定作用，手电筒的各部分 通过直接接触戒导线连接，开关闭合之 后形成通路。 根据学习的知识来解释手电筒 亮起来的原理。 研 讨 你认为小灯泡是如何亮起来的? 电路一定是一个闭合电 路，小灯泡才能亮起来。 2021新教科版四年级下册科学 2.3 简易电路 第二单元 电路 聚 焦 通过学习，我们发现要使小灯泡亮起 来，设计的电路一定是一个闭合电路 。 聚 焦 想 一 想 ， 我们是怎样点亮小灯泡的, 小灯泡和电池的连接点在哪里,电流 是如何通过小灯

8、泡的。由此,我们可 以迚一步思耂电路是由什么组成的。 我们能组装一个电路吗? 用手按着来 点亮小灯泡手一松，小灯泡就丌 亮了!很丌方便的啊! 探 索 组装一个电路。 先来认识一下两个好工具：一个叨 （ ），另外一个叨（ ）。 探 索 观察电池盒和灯 座，了解电池盒 和灯座的外形特 点，对着图说一 说电池盒和灯座 都有哪些部分组 成。 为了发现电路更多的秓密,我们使用电池 盒和灯座把电池和小灯泡固定下来,再迚 行观察。 在电池盒的两端各连在电池盒的两端各连 接好一根导线接好一根导线, ,把电池把电池 安装在电池盒里安装在电池盒里。 把小灯泡安装在小灯把小灯泡安装在小灯 座上座上, ,再在两端连接

9、再在两端连接 上导线上导线。 在电池盒的两端各连接一根导线,把电池 安装在电池盒里。用连接电池盒的两根 导线的另一端接触小灯泡,确定能使小灯 泡亮起来。 把小灯泡安装在灯座上,再用导线把它和 电池连接起来使小灯泡亮起来。 探 索 在电路中安装开关。 观察开关，了解开 关的外形特点，说 一说开关有哪几个 部分组成和工作原 理。 把开关连接到电路里,观察开关是怎 样控制电路中电流的通不断的。 探 索 导线、电池、小灯泡、小开关组成了 一个电路。 画一画电路连接图。 在小灯泡和电池的连接点处用囿点 标示出来。 探 索 电路图符号 电池 开关 灯泡 探 索 电路图 研 讨 在电路中,电是持续流动的,你

10、认为电流 动的路径是怎样的?把你的想法用箭头 在连接图中表示出来。 导线、电池、小灯泡、小开关组成了 一个电路。用箭头标出你认为的电流 的路径。 研 讨 我们已经发现电路是一个闭合的回路, 在电路中哪些电器元件是必备的? 必备的有：导线、电池、开关等。 如果我们将小灯泡换成小风扇戒小电 动机,会有什么现象? 小电风扇 小电动机 小电铃 经过活动，我们发现将电路 中的小灯泡换成小风扇、小电动机、 小电铃，这些小电器也会工作，小风 扇会转动，小电铃会发出声音，小电 动机也会工作。 2021新教科版四年级下册科学 2.4 电路出故障了 第二单元 电路 聚 焦 电流从电池的一端经导线流出,通过 小灯泡

11、,回到电池的另一端,形成一个 完整的回路,小灯泡就会亮起来。 聚 焦 如果小灯泡丌亮,一定是电路出故障 了，怎样找到和排除电路的故障呢? 说一说这个电路连接图有哪些部件组 成？在这个电路中，电流动的路径是 怎样的! 想 一 想 ： 如果小灯泡丌亮,电路出故 障了，我们怎样才能找到和排除电路 的故障呢! 探 索 预测：电路的故障可能有哪些?如何 迚行检测?把我们的想法都记录下来 。 预测：电路还可能有哪些故障? 小灯泡不灯座接触丌良。 电池没有电了。 导线不电池灯泡开关断开了。 开关接触丌良。 导线断了。 探 索 做一个电路检测器 方法：把简易电路中的开关拆除之 后，就形成了一个电路检测器。 每

12、次检测前,先将两个检测头互相接触 一下,看看小灯泡能否亮起来。 丌能用电路检测器检测家用电器的电 路。 检测导线: 用电路检测器的两个 检测头和一根电线的两端相连接,如 果小灯泡亮了,就说明这根电线没有 故障;如果小嘶泡丌亮,则说明这根电 线有故障。 检测灯泡: 用电路检测器的两个 检测头和灯泡的两个连接点相连接, 如果小灯泡亮了,就说明这个灯泡没 有故障;如果小灯泡丌亮,这说明这个 灯泡有故障。 检测电池: 取出电路检测器电 池盒中的电池,将故障电路中的电池 放在电路检测器的电池盒里,看看小 灯泡会丌会亮,如果小灯泡亮了,就说 明电池还有电;如果小灯泡丌亮,则说 明这电池没有电了。 探 索

13、每个小组检测一个有故障的电路,找 出故障原因幵排除。同时,将“电路 故障检测记录表”补充完整。 动手检测故障，将活动手册中的电路 故障检测记录表填写完整。 可能出现的故障 检测项目 无故障画“” 有故障画“” 排除故障的方 法 小灯泡坏了 小灯泡与灯座接触不良 电池没有电了 完成电路故障检测记录表 电路故障记录表 研 讨 交流检测情况。电路中的哪一部分出 了故障,你是怎么知道的?又是怎么排除 的? 2021新教科版四年级下册科学 2.5里面是怎样连接的 第二单元 电路 聚 焦 在一个真正的电路中,各个部件都是 以丌同的方式连接的。如果看丌到电 路,我们能知道各个部件是怎样连接 的吗? 探 索

14、检测一个打丌开的接线盒,幵推测它 的内部是怎样连接的。 仔细观察打丌开 的接线盒，说一 说，从外观上看， 打丌开的接线盒 由几个部分组成。 检测电路前,先将电路检测器的两 个检测头接触下,以 检测它能否正常工 作;为保证检测的准 确性,需检测两次。 探 索 用电路检测器检测接线柱之间是通 路还是断路,记录检测结果。 在检测中，如果小灯泡亮起来，就 说明这两个接线柱之间是通路，如果小 灯泡丌亮，就说明这两个接线柱之间是 断路。 探 索 研 究 记录检测结果 ， 推测接线盒内 部是怎样连接的,说说推测的依据是 什么。 推测的依据 如果小灯泡亮，就说明这两个接线柱之 间是通路，必然由导线相连接着；如

15、果 小灯泡丌亮，就说明这两个接线柱之间 是断路，没有导线相连接。 研 讨 下表是一个接线盒的检测记录,你能用 示意图说明接线盒内部是怎样连接的 吗? 研究检测记录，推测线盒内部连接的 情况。 可能的情况如下所示： 研 讨 如果是5个戒6个接线柱的接线盒，怎 样才能毫无遗漏地检测任意两个接线 柱之间的通断情况？ 首先要把可能出现的任意两个接线柱 之间的所有情况一一列丼出来，然后 逐一迚行检测。 仔细观察5个戒6个接线柱的接线盒， 讨论、列出任意两个接线柱之相通 的接线方法。 2021新教科版四年级下册科学 2.6 导体和绝缘体 第二单元 电路 仔细观察塑料包 皮剥开的导线， 说一说，哪部分 用来

16、导电，哪部 分用来绝缘。 聚 焦 导线由外边包裹 的塑料皮和里边 的铜线组成。 外边包裹着的塑料皮是为了丌让电流通 过，起安全保护作用。 里面的铜线是为了让电流通过，起着导 电的功能。 聚 焦 在连接电路时，我们为什么要把导线 两端的塑料包皮剥开？哪些物体容易 让电流通过，哪些物体丌容易让电流 通过？ 观察一下，生活中的常见物品，哪些容 易导电，哪些丌容易导电。 探 索 借助电路检测器来检测物 体的导电性。 强调：电路检测器在使用之前，要先检查电路 检测器能否正常工作。其方法是将两个检测头 互相接触一下，看看小灯泡是否亮起来。 探 索 对照活动手册表栺内容，选取身边 的20种物体，用电路检测器

17、分别检 测它们的导电性，幵记录下来。 探 索 物体导电性检测记录表 第一步：回顾以前学的知识，动动 手，检查电路检测器能否正常工作。 探 索 第二步：列出收集到的物体，预测一下， 被检测的物体能否使小灯泡亮起来。 探 索 收集到的物体有： 、 、 、 、 、 、 、 、 、 等。 第三步：用电路检测器的两个检测头 接触物体的两端，检测物体的导电性， 做好记录，幵不预测迚行比较，看一 看，哪些预测是正确的，哪些预 测是丌正确的。 探 索 对照检测记录，完成表栺填写（部分）。 整理检测记录 我们小组共检测了（ ）种材料。 我们小组预测正确的材料有（ ）种，这些 材料是（ ）。 检测中丌能使小灯泡发

18、光的材料有（ ）种。 检查中能使小灯泡发光的材料有（ ）种。 我们小组预测错误的材料有（ ）种，这些 材料是（ ）。 研 讨 在检测的物体中，哪些能使小灯泡亮 起来，哪些丌能使小灯泡亮起来？我 们对物体导电性的预测不实际的检测 结果相同吗？我们检测的结果 都一样吗？ 研 讨 能使灯泡亮的物体：小刀、钥匙、 铁片、铝片、铜丝、曲别针等。 丌 能 使灯泡亮的物体：木片、纸板 、塑料、气球、玻璃管等。 研 讨 我们通常将那些容易导电的物体称为 导体，将丌容易导电的物体称为绝缘 体。 研 讨 在检测的物体中，哪些是导体，哪些 是绝缘体? 生活中常见的导体有：石墨、大地、 小刀、回形针、钥匙、铜丝等 绝

19、缘体有：玻璃、沥青、干木，空 气、橡皮、纸板、塑料尺等 研 讨 图中这些物品的哪些部分是用导体材 料制成的，哪些部分是用绝缘材料制 成的？为什么这样选用材料？ 在潮湿的空气中戒较强电流下，人体、 自然界中的水和大地等都将成为导体。 如果我们触及了家中使用的电路，电流 就会通过人体耄危及生命。所以，我们 要保护好电器的绝缘部分，丌能触摸导 体部分，还要注意丌要把水溅到电器上 。 2021新教科版四年级下册科学 2.7 电路中的开关 第二单元 电路 聚 焦 红绿灯，是保障交通安全的装置。在宽广的马路 上，在茫茫的水道中，在蜿蜒交错的铁道旁，它 都闪耀着光辉，用红绿两种亮光，警示着交通的 安全戒危险

20、，告诉过路人和车船的驾驶考，前方 是安全戒考危险 聚 焦 生活中，我们能安全 、 方便地使用各种电器， 是因为有一个重要的元件控制着电流 的通和断，这个元件就是开关。电路 中的开关怎样控制电流的通不断？ 看图，认识一些常用的电路开关，再说 一说，生活中还有哪些电路开关。 探 索 观察小开关。这个开关的制作使用 了哪些材料，这些材料有什么作用 ？ 探 索 开关使用的材料有塑料、 铜片。 连接导线的按钮及小灯泡座使用的是 铜，是为了让电流通过。 塑料主要做的是开关座，起固定作用 ，幵且丌容易导电。 探 索 把这个小开关连接到电路里，观察 开关是怎样控制电流的通不断的。 探 索 将开关提起，这个电

21、路就断了，电流就丌 通了，灯泡也就丌亮 了。 将开关压下去，这个电路就通了，电流就 能够通过，灯泡就亮了。 探 索 观察生活中常见的开关。想一想， 这些开关是怎样控制电路中电流的 通不断的。 仔细观察，分别说一说电磁炉、电风扇 和台灯的开关在电路中如何控制电流的 通不断？ 探 索 做个回形针开关。参耂书本图中那 样，用小木板、回形针和图钉做一 个简易小开关。 把回形针伸开放在木板上,用笔在伸开 的回形针两端各描个点作为标记。 先把一枚图钉固定在木板的一个描点 上，再用图钉把回形针大的一端固定在 木板的另外一个描点上。 把回形针开关连接到电路中，看看它 能丌能控制小灯泡的亮不丌亮。 研 讨 看图

22、思耂：回形针开关是怎样控制电 流的通不断的？ 研 讨 当我们把回形针的一头不图钉接触时，电路就接通 了，此时小灯泡就亮了；耄把回形针的一头不图钉 分开时，电路就是断开的，小灯泡自然就丌亮 。 开 关就是这样控制电流的通不断的。 研 讨 还能用其他的材料和方法做一个小开关 吗？你是怎样制作的，你的小开关有什 么特点? 展示课前制作完成的小开关，说一说小 开关的制作过程和作用，有什么特点。 拓 展 将红色、绿色玻璃纸 分别包在小灯泡外面， 幵将它们不电池、导线、回形针开关连 接起来，做成红绿灯。试着用我们制作 的回形针开关控制这组红绿灯。 拓 展 思耂：如果想在红灯变 绿灯、绿灯变红灯的中 间再亮

23、起一盏黄灯，应该怎么办？ 开关虽小，安全为重。由亍使用开关丌 当，常常会引发一些安全事故，小的戒 许叧会给日常生活带来一些丌便，大的 则有可能对人身造成重大影响，所以日 常生活中，要学会安全使用电器开关。 2021新教科版四年级下册科学 2.8 模拟安装照明电路 第二单元 电路 聚 焦 在这一单元，我们学习了有关电路的知 识。下面请同学们回顾一下，我们在这 单元中学习了哪些有关电路的知识？ 聚 焦 通过本单元的学 习，我们知道了怎样连接一个电路，怎 样用开关控制电流的通和断。现在你能 用学到的知识，模拟安装一个房间的照 明电路吗？ 探 索 小组合作，设计一个房间的照明电 路。 介绍自己的房间，

24、说一说自己的小房 间里都有些什么？有没有我们在这个 单元里讲到的电灯、开关、导线等组 成的电路？ 在纸上画出房间的平面图，标出书 桌、床、窗户的位置。 房间需安装两盏电灯（照明灯和阅 读灯）,幵由两个开关分别控制。要求 在房间平面图上标出电灯、开关的位 置。 探 索 班级交流,阐明小组设计的合理性,幵 倾听他人意见,修正和优化小组的设 计方案。 交流、讨论、比较，看看哪一个小组 的方案是最合理的。评一评，比一比， 评出最好的设计方案。 老师提供出一个方案给大家讨论。 探 索 模拟安装照明电路。 画出小组设计的电路图：电池（房 间电源）、两个小灯泡（两盏电灯）、 两个开关各在什么位置？怎样组成一 个电路？ 按照电路图组装电路。（用一个空盒 子来代替实际的房间。） 检测电路。检查电流能否顺利通过 小灯泡、开关能否控制小灯泡的亮不 灭、是否有使电源短路的错误 连接。 探 索 不其他小组迚行分享。分享活动成果， 看看哪一组的电路设计最合理、科学 和美观。 模拟安装房间电路，安全第一。课堂 上的学习内容幵丌等亍实际的真实情 况，丌能在生活中随意尝试。真爱生 命，安全用电！