（部编版）初中语文7-9年级课内古诗词赏析题试题(含答案).doc

1、新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 1 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 一、一、观沧海观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 。 幸甚至哉，歌以咏志。 1、“澹澹”是形容 水波动荡 的样子，“竦峙”是写 山岛巍 然屹立 的形象。“丛生”、“丰茂”给人以 生机蓬勃 的感 受。 2、 “日月之行， 若出其中； 星汉灿烂， 若出其里” 的意思是 （B ） A 日月星辰好像在沧海中运行。 B 日月星辰好像从沧海中升起。 C 日月星辰好像从沧海中

2、升起，最后又落入沧海。 3、这是一首写景抒情诗，“观 ”字统领全篇的写景。写景的十 句中，前六句是实写，后四 句是虚写，其中总写沧海全景的诗 句是“ 水何澹澹，山岛竦峙 ”；分写部分，先写岛上的 树 木百草 ，次写海面上的 秋风洪波 ，最后写天空中 日月星 辰 。诗中将“大海”称为“沧海”，是因为 海水呈青苍色 。 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 2 4、这首诗的主旨是 通过勾画大海的壮观景色，抒发诗人统一 中国建功立业的抱负。 二、二、次北固山下次北固山下 客路青山外， 行舟绿水前。 ， 。 海日生残夜， 。乡书何处达， 。 1、对这首诗

3、语句的理解有误 的一项是（A ） A 题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山 下的旅馆之内。 B 首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目 中的北固山。 C 颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮 的起涨， 放眼望去， 江面似与岸平， 舟中人的视野也因此而开阔。 D 颈联透露出诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的。此联表现了江上 行舟即将天亮的情景。 2、对这首诗的赏析不恰当 的一项是（ C ） A、诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后 写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于 字里行间。 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏

4、析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 3 B、第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。诗正是通过这一小 景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。 C、第三联写得妙绝。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上 升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。两句表达了诗人内心 的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉。 D、尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的绿水进发， 看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉 说自己内心深处的乡愁。 3、 品读全诗， 发挥联想和想象， 描绘第二联所展现的画面。 江 水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平。顺和的江风中，一叶 白

5、帆端端直直地高悬在广阔无边的江天上。 三、三、钱塘湖春行钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 ， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1、这首诗描写了西湖早春景色，诗中哪些字是紧扣“早”字来 写的？ 初、早、新、渐、浅 2、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 对钱塘湖早春景物 的喜爱之情 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 4 3、概括这首诗的内容： 4、试着从某一个角度对本诗写作上的特点作一点分析。 运用 拟人的手法，用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生 机的小生命的由衷的喜爱；一个“争”字

6、，让人感到春光的难得 与宝贵。从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。 5、“乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄” 这两句诗除了描绘出 钱 塘湖初春 的景象之外，还间接地记述了诗人 在湖边骑马春 行 的情景。 四、四、天静沙秋思天静沙秋思 ， ， 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 1、小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”等词语描绘了一 幅什么样的景象？深秋晚景图 2、这首小令表达了什么样的思想感情？ 游人孤寂悲苦的心情 3、对这首小令分析不当 的一项是（ B ） A “枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡凄凉的气氛，暮鸦归巢，使 游子动了思乡之情。 B “小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡的幽美、恬

7、静的景 象，而今身在异乡，越发感到孤独。 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 5 C “古道西风瘦马”一句描写了伫立于寒风之中诗人孤独、寂寥 的形象。由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。 D “断肠人在天涯” 一句直接抒发了诗人的感受， 在前几句 “景” 的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分的表现。 五、五、使至塞上使至塞上 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ， 。 萧关逢候骑，都护在燕然。 1、“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了 比喻、对偶 等修辞手 法。 2、试分析“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”和“圆”的表 达作用。

8、准确地描绘了沙漠的奇异景象，表现了作者的真切感受。 六、六、望岳望岳 岱宗夫如何，齐鲁青未了。 ， 。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 ， 。 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 6 1、“阴阳割昏晓”一句写出了泰山 巍峨（高大） 的特点。 2、“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含的人生哲理是什么？写出 了诗人怎样的一种精神和气概？ 只有登上绝顶才能俯视一切；不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视 一切的雄心和气概。 3、请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这句诗作简要赏析。 “钟”字赋予大自然以人的情感，是大自然把泰山营造得神奇秀 丽，从而表现泰山的神奇秀丽景象。

9、4、“齐鲁青未了”一句表现了泰山的 高大 ；“造化钟神秀” 一句描写了泰山的 神奇秀丽； ；“决眦入归鸟”一句蕴藏 了诗人 对祖国山河的热爱 之情。 5、 “阴阳割昏晓”中的“割”字使用精当， 请简要赏析。 形 象地表现出泰山高耸陡峭的特点，像一把利剑把世界分割成 明暗两部分，用字极富神韵。 七、七、春望春望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪， 。 ，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 7 1、诗中“草木深”表面上写的是 山河依旧，草木蔓生的情景 ， 实际上是写 草茂人稀，荒凉萧条，物是人非的社会状况

10、 ；一 个“深”字，表现了 因战乱而荒芜的景象 。 2、本诗将眼前景、胸中情融为一体，抒发了诗人怎样的情感？ 感时忧国、思家念亲 3、从“国破”、“烽火”可以看出，杜甫的这首诗与唐代哪一 重大历史事件有关？安史之乱 4、 结合全诗内容， 体会诗题中的 “望” 字包含哪两层意思？ 一 方面是看到了“国破山河在”的惨景，另一方面是对于亲人团聚 的守望和期盼。 5、结合“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗，说说诗人是如 何抒发情感的。 运用了寓情于景，借景抒情的表现手法。 6、“烽火连三月，家书抵万金”表达了怎样的内容？抒发了诗 人对家破国残的感伤之情 7、最后两句抒发了怎样的思想感情？ 写出了诗人忧

11、愁，烦闷的情状，把忧家忧国的感情表现得更加 深沉和突出。 七、西江月西江月 夜行黄沙道中夜行黄沙道中 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 8 ，清风半夜鸣蝉。 ，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 。 1、这首词的上片勾画出农村夏夜图具有怎样的特点? 月色皎洁，稻花飘香，农村夏夜是优美的；月光惊动了乌鹊， 清风惊醒了鸣蝉，农村夏夜是宁静的；一片片蛙声像是在诉说丰 收年景，夏夜的气氛又是热闹、欢乐的。 2、词人运用的主要艺术手法是什么? 最主要的艺术手法是衬 托，用鹊声、蝉声、蛙声衬托夏夜的静谥。 九、九、饮酒饮酒 结

12、庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔， 。 ，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辩已忘言。 1、写诗人悠闲自得生活的一句诗是 采菊东篱下，悠然见南 山。 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 9 2、表现这首诗思想内容的一个词是 心远 ，也是全诗的 诗眼。 3、“悠然见南山”的“见”能否换成“望”？ 不能；“见” 字的妙处在于无心，无意间偶见，才能与作者悠然自得的心 情相融合。而“望”字确是有意为之。 4、“此中有真意”的“真意”是指 自然情趣 。 5、对这首诗中语句的解说，不恰当 的一项是（ B ）（应是 “如此”之意） A

13、“结庐在人境”是说住在众人聚居的地方。B “问君何能尔”， “尔”的意思是“耳”，罢了。 C “飞鸟相与还”，“相与还”是结伴而还，意思是飞鸟倦了也 知道还家。 D “此中有真意”的“此中”，据此时此地的情景，也就是指隐 居生活。 6、对这首诗的赏析不恰当 的一项是（ C ） A “悠然见南山” 用一个 “见” 字描写采菊时于无意间偶见南山， 使南山静穆超然的风景正好与作者悠然自得的心情相融合， 表现 了一种天真自然的意趣。 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 10 B 诗中的采菊、山气、夕阳、飞鸟，包含了无限诗情画意，它既 不能用言语形容，又

14、无须用言语形容，体现了作者隐居生活的美 好情趣。 C 诗的语言婉曲含蓄， 虽说 “此中有真意” ， 又说 “欲辩已忘言” ， 其实，“真意”就在作者所要表现和所要追求的“心远地自偏” 的意境中。 D 这首诗创造了一个诗情、画意、哲理兼具的意境，既表达了作 者的清高思想和恬静愉快的心情， 又给读者以美的享受和思想的 启迪。 十、十、行路难行路难 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。 ， 。 1、写出与下面典故对应的人物。 A 垂钓碧溪吕尚 B 乘舟梦日边 伊尹 C

15、长风 破浪宗悫 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 11 2、 停、投、拔、顾 四个连续动作，形象地显示诗人内心的 苦闷抑郁，感情的激荡变化。 3、 诗歌的最后两句，表达了诗人的 高昂乐观 思想感情。 十一、赤壁十一、赤壁杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风 不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 1、赤壁是一首怀古咏史之作，是诗人经过赤壁这个古战场， 有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗是由什么引发“怀古之 幽情”的？ 一件古物兴起对前朝人物和事迹的感慨。前两句写兴感之由。 2、有人认为这首诗的第四句可改为“国破人亡在此朝”，你怎 么看？ 若改为

16、“国破人亡在此朝”意思自然没错，但一点诗 味也没有了。杜牧运用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗 句，以小见大，正是此诗艺术处理上独特的成功之处。 十二、 梦江南十二、 梦江南 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不 是， ，肠断白蘋洲。 词中“ ”字写出思妇的孤单身影，一个 “ ”字写了思妇 倚楼而望久久地等待的神态，更有信心不足之意。 “ ”字写出 思妇久久等待的神态。 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 12 写等待时间之长的短语是 ， “ ”又表现其失望之 甚，等待之苦。刻画思妇绵绵不绝的离愁别恨的词句是 词中既实写眼前景，又虚写心中情，用

17、景物来表现、衬托人物 的心理的句子是： 全词点明主旨的一句是： 。 联系全词，说说“过尽千帆皆不是”这一句包含了倚楼人怎样 的感情？包含了倚楼人思念、等待、渴盼、失望等复杂的情感。 十三、十三、酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十 三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯 人。 ， 。今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神 1、这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句 低沉愤懑 ，后 四句 高昂乐观 ，前后形成鲜明对比。 2、描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现的画面， 并揭示诗句的含义。 大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大 自然中，虽有病树但万木依旧争春。提示了

18、新事物必将取代旧事 物。 十四、十四、赤壁赤壁 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前 朝。 ， 。 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 13 1、诗歌开头为什么从一把不起眼的折戟写起？ 借一件古物 兴起对历史的慨叹，小中见大。 2、试体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论的妙 处。 诗人并未从正面去评论战胜的原因，而是以两个美女的 命运象征国家命运，别出心裁。 3、选出对这首诗理解有误 的一项。（ D ） A 该诗开头从一件不起眼的折戟写起， 很自然的引起后文对历史 的咏叹。B “自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀作铺垫，诗人 心绪无法平静。 C

19、 诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可 能是曹操，历史将重写。 D 在这首咏史诗中，作者关注的重点是赤壁之战，以两位美女的 命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。 十五、十五、水调歌头明月几时有水调歌头明月几时有明月几时有？把酒问青天， 不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高 处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时 圆！ ， ，此事古难 全。 ， 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 14 ， 1、对这首词赏析有误 的一项是（ B ） A、上阕写词人把酒问月

20、，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上 的高寒使他转向对人间的喜爱。 B、下阕写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。在词 人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。 C、“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻 隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。 D、全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸 怀和乐观的情致。 2、对这首词赏析有误 的一项是（ A ） A 这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱， 下 阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向 上、积极奋进的情绪。 B “不应有恨，何事长向别时 圆”这一句，抒发思念亲人的感情。表面看来，好像是对月

21、有怨 恨之意， 其实是写亲人不能团聚的惆怅。 C “人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，此事古难全”这句话从人到月，从古到今，对自 然和社会作了高度概括，很有哲理意味。 D 全诗情景交融， 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 15 意境豪放阔大， 描写虚实结合， 充满了丰富的想像和浪漫的情致， 具有强烈的艺术感染力。 十六、十六、过零丁洋过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河 破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里 叹零丁。 ， 。 1、品味“山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍”一句。 以对 偶句的形式和比喻的修辞方法， 把

22、国家的破败与个人的不幸联 结在一起，形象地展现了风雨飘摇的政治形势。 2、下面分析不当 的一项是（ A ）（首联是概述自己的身世） A 首联写诗人通过科举考试后，宋朝大地到处燃起了抗元的星 火。 B 颔联比喻大宋国势危亡如风中柳絮， 自己一生坎坷如雨中浮萍 漂泊无根。 C 颈联巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名， 写出了形势的险恶和 境况的危苦，抒发了陷入绝境的沉痛心情。 D 尾联直抒胸臆， 表明自己以死明志的决心， 是千古传诵的名句。 3、“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”这句千古名言表达了 作者怎样的思想感情？ 威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观 。 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题

23、新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 16 十七、十七、山坡羊潼关怀古山坡羊潼关怀古 峰峦如聚，波涛如怒，山河 表里潼关路。望西都，义踟蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都 做了土。 ， ； ， 。 1、对这首曲理解分析不正确 的一项是（ D ） A、这是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是 曲的标题。 B、“山河表里潼关路”勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河 雄伟，地势险要的特点。 C、曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒”字则生动地 表现出波涛汹涌的情态。 D、作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的最主 要原因是“宫阙万间都做了土”。 2、结尾“亡，百姓苦”好

24、理解，为何“兴”，百姓也苦呢？请 结合诗歌内容谈谈你的看法。 一个朝代兴起，往往大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人们带 来巨大的灾难，故云“兴，百姓苦”。 3、曲子开头描写潼关的地势，作用是什么？ 在潼关路上望 西都，自然引发历史兴亡的感慨；写潼关之险，意在说明历代王 朝仍然难逃灭亡的命运，突出了主题。 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 17 十八、十八、己亥杂诗己亥杂诗 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天 涯。 ， 。 1、“落红”在这里比喻 诗人以“落红”自比 2、最后两句诗有什么深刻含义？： 花有情，死而不已，尚能 化泥而护花。 3、对这首诗歌

25、的理解不正确 的一项是（ B ） A 诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。 B 用“浩荡”修饰离愁，写离愁之苦；用“天涯”映衬离愁，写 离愁之多。 C 诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入 议论。 D “化作春泥更护花” 一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、 爱护和奉献。 十九、十九、渔家傲渔家傲塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边 声连角起。千嶂里，长烟落日孤城 闭。 ， 。羌管悠悠霜满 地。人不寐，将军白发征夫泪。 1、用“|”划分下面诗句的朗读节奏。 长 烟/ 落 日 /孤 城 闭 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古

26、诗词赏析题精编精编 18 2、对这首词赏析有误 的一项是（ D ） A、这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”、 “霜”等词语可以看出。 B、“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”，而不是“大雁从衡 阳飞走了”。C、这首词既表达将士的爱国之心，又流露出思念 亲人和家乡的感情。 D、这首词感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。 3、全词的上片写景，“ 异 ”一字统领下文景物的描写，渲 染了边境环境 孤寂荒凉 的特点。 4、谈谈你对“人不寐，将军白发征夫泪”的理解。 抒发了将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀，雄浑沉郁， 苍凉悲壮。 5、对这首词分析不 恰当 的一项是（ C ） A

27、、词的上阕写的是“落日孤城”的边塞景象。B、词的下阕表现 了将士们在艰苦抗敌的同时怀念家乡的心情。C、“人不寐”三 字突出地反映了当时孤城危急的战况。D、这首词基调悲凉，意 境开阔。 二十、二十、江城子密州出猎江城子密州出猎 聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 锦帽貂裘、 千骑卷平冈。 为报倾城随太守， 亲射虎， 看孙郎。 酒 酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？ ， ， 。 1、用你自己的话，描述“锦帽貂裘、千骑卷平冈”所展现的壮 观场面。 诗人戴着锦帽，穿着貂皮猎装，纵马驰骋，浩浩荡 荡的队伍如同一阵疾风骤雨，从地势平缓的山冈上席卷而过。 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新

28、人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 19 2、根据词中最后一句塑造的形象，说说这首词表达的思想感情。 英勇杀敌，保卫边境安全，维护国家统一的爱国主义感情。 3、词中“鬓微霜，又何妨”表达了词人什么心境？其言外之意 是什么？ 表达了词人不服老的心境。言外之意是：我虽然年 纪大了，但我仍能跃马疆场，迎击来犯之敌。 4、“亲射虎，看孙郎”是倒装句，即“ 看孙郎，亲射虎 ”， 显示抱负不凡。 5、“老夫聊发少年狂”中一个“聊”字，则表现了作者 欲为 国尽力而不得的激愤 之情。 6、 “会挽雕弓如满月， 西北望， 射天狼。 ” 词人为自己勾勒了 挽 弓劲射的英雄 的形象，英武豪迈，气概不凡，其

29、中“天狼”在 这里指 自西北来进扰的西夏军队 。 7、这首词用一个“ 狂 ”字贯穿始终，显得胸襟磊落，壮怀 激越，具有一种阳刚之美，实属 豪放 派词篇的典范。上片表 现词人 举止神态 之 “狂” ； 下片进一步写词人 “少年狂” 的 胸 怀 ，抒发了 由打猎激发起来的壮志豪情 。 8、说说“遣冯唐”“ 射天狼”两个典故分别表达词人怎样的思 想感情？ 词人以魏尚自比，希望得到朝廷信任而为国杀敌。 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 20 9、选出对这首词赏析不正确 的一项。（ A ）没有承上启 下的功能。 A “酒酣胸胆尚开张” 一句起到承上启下

30、的过渡作用。 B “亲 射虎，看孙郎”一句巧妙运用典故，表现诗人斗志昂扬和兴 致之高，使出猎场面达到高潮。 C “持节云中，何日遣冯 唐”一句中，作者再次运用典故，以冯唐自比，表现报国杀 敌的强烈愿望。 D “会挽雕弓如满月”一句中的“会”字，表现出作者对自 己的愿望定能实现充满信心。 二十一、二十一、破阵子为陈同甫赋壮词以寄之破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点 兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦 惊。 ， ， ！ 1、表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个 词是“ 可怜 ”。 2、下边对这首词赏析有误 的一项是（ D

31、） A、这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种 军营生活。 B、这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 21 等多层面的人生境界。 C、这首词前九句追忆人生往事，豪情 满怀；结尾一句，词义陡转，点出理想与现实、希望与失望等多 重矛盾。 D、这首词成功地运用了“八百里”“五十弦”“沙 场”“的卢”“霹雳”等多个历史典故。 3、根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天 下事”指的是什么？ 收复中原，统一国家 4、诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。 这种眷念的情结从

32、词中 醉里挑灯看剑 、 梦回吹角连营 两 个细节可以读出。 5、试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。 既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。 6、用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙 场秋点兵”的壮观场面。 兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉，军中奏起振奋人 心的战斗乐曲。将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接 受将军的检阅。 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 22 7、词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景？ 通过写 “醉里”和“梦回”的情景，表现作者渴望驰骋沙场、杀敌报国 的壮志和壮志难酬的无奈、悲愤

33、。 二十二、二十二、武陵春武陵春 1、“风住尘香花已尽”暗含作者怎样的心情？恼人的风雨停歇 了。 枝头的花朵落尽了。 只有沾花的尘土犹白散发行微微的香气， 春天终究还是弃我而去了。 用落红满地， 抒春愁满怀， 情景交融。 2、“载不动许多愁”好在哪里？ 运用新奇的比喻写愁，哀 愁本是看不见、 摸不着的， 词人却把它比作可承载可触摸的实体， 说自己的愁重得连船都载不动。化虚为实，化抽象为具体，是描 摹愁思的绝妙好辞。 二十三二十三、 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号, 卷我屋上三重 茅。茅飞渡江洒江郊, 高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。南村 群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅

34、入竹去, 唇焦口燥 呼不得,归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色, 秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处, 雨脚如麻 未断绝。自经丧乱少睡眠, 长夜沾湿何由彻?安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山? 呜呼! 何时眼前突兀见 此屋,吾庐独破受冻死亦足! 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 23 1、“自经自经丧乱少睡眠”一句中“丧乱”指 安史之乱 事件。 2、“自经丧乱少睡眠, 长夜沾湿何由彻”的意思是 遭乱以 来，忧时念国，本来就经常失眠，置此秋夜漫长，床上沾湿，更 难度过这宵。 3、“何时眼前突兀见此屋,

35、吾庐独破受冻死亦足!”的深刻含义 是 此句是全诗的画龙点睛之笔，表现了诗人推己及人，舍己 为人，忧国忧民的理想和愿望，反映了诗人人格的伟大与高尚。 4、 “大庇天下寒士俱欢颜”“ 吾庐独破受冻死亦足”表现了诗 人 的思想。兼爱天下、悲天悯人的博大胸襟和纯真心灵。 5、 对“南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼”分析正确的一项 是（ A ） A 这是诗人幽默风趣的写法，既活灵活现地描绘出南村群童的 顽皮，又巧妙含蓄地刻画了自己因年迈而无力改变现状的那种 无可奈何的微妙心理。 B 南村群童竟然不知道“我”是著名的“诗圣”，表达了 “我”对他们年少无知的不满。 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新

36、人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 24 C 南村群童连不值钱的茅草都抢，可见当时人们的生活贫困到 了何种程度。 D 称之为“盗贼”，表达了诗人对南村群童不良行为的强烈愤 恨。 二十四、二十四、渡荆门送别李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天 镜， 。 ，万里送行舟。 1.对该诗的赏析不正确的一项是（ C ） A、这是一首五言律诗，中间两联不仅对仗工整，而且写得逼真 如画，有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图。 B、颔联两句， 写出了江水奔腾直泻的气势， 景中也蕴藏着诗人喜悦开朗的心情 和青春的蓬勃朝气。 C、尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李 白远行，既点明了

37、题目，又暗示了故乡人的深情厚意。 D、全 诗情景交融，想象奇特，显露了诗人豪迈的意气和浪漫的情怀。 2. 诗中点明“送别”句子是：“_,_”。这两句表 达了诗人_对故乡的惜别 之情。 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 25 3. 这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，请简要分析“随” 字好在哪里？ 一个“随”字，化静为动，将群山与平野的 位置逐渐变化， 推移， 真切地表现出来， 给人以空间感和流动感。 二十五、归园田居二十五、归园田居 其三其三 晋陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗 稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 _，夕露沾我 衣。_，但使愿无违 1

38、.这首诗可分_种豆的地点及劳动结果；劳作的辛苦与执着；自 己的田园之乐。_三层意思。 2.“但使愿无违”的“愿”具体指的是_田园劳作之乐，按照 自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。_。 3这首诗流露了_对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、 闲适的心情。_的感情。 4.“衣沾不足惜， 但使愿无违”表达了作者怎样的感情？对田园 生活的喜爱与怡然自得。 5.简析本诗的语言特点。 语言“自然、通俗”。 二十六、二十六、白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京北风卷地白草折，胡天八月 即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕， 狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑

39、干 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 26 百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满 天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 1、本诗中，从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是“纷 纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻 。” 2、 这首诗前十句重在咏雪， 后八句则主要是写_送别_。 （填 2 字） 3、本诗抒发了作者怎样的感情？ 抒发了因朋友返京而产生 的无限惆怅的感情。在诗人笔下，冰天雪地的边塞，奇寒难忍， 愁云惨淡，令人怨怅。 4、请描述“山回路转不见君，雪上空留马行处”在你脑海中出 现的画面。 山路盘旋曲折，已看不见友人离去的身影，雪地 上只留下一串马蹄的足迹。 5、请你对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗作一 点赏析。 诗句以梨花喻雪，新颖奇特，让人在冰天雪地里如同置身于 大好春光中。而一个“忽”字，既写出了塞外气候的变幻奇特， 又表现了诗人见到奇丽雪景后的惊喜之情。 新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题精编精编 27