北京市2018年中考语文真题试卷（解析精编版）.doc

1、 第 1 页 共 22 页 学校 班级 姓名_ 考号_ 装订线 2018 年北京市高级中等学校招生考试 年北京市高级中等学校招生考试 语语 文文 试试 卷卷 考生须知：考生须知： 1 1本试卷共本试卷共 1212 页，共五道大题，页，共五道大题，2525 道小题，满分道小题，满分 100100 分。考试时间分。考试时间 150150 分钟。分钟。 2 2在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 3 3试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4 4在答题卡上，

2、选择题用在答题卡上，选择题用 2B2B 铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5. 5. 考试结東，将本试卷、答题卡卡和草稿纸一并交回。考试结東，将本试卷、答题卡卡和草稿纸一并交回。 一、基础运用 学校在圆明园举行“牢记历史，缅怀先烈”主题活动。请根据要求，完成下面小 题。 1. 圆明园曾有著名的“四十景”，它们的命名多富有浓厚的传统文化意味。其 中，“上下天光”一景的命名就出自北宋文学家_的岳阳楼记。 【答案】范仲淹 【解析】考查文学常识。此题根据岳阳楼记，这篇文章是名篇，确定作者不 难。注意“淹”字要写正确。 2. 下面是圆明园中“武陵春色遗址”

3、景观说明牌上的文字。阅读这段文字，完 成（1)（2）题。 武陵春色， 圆明园四十景之一， 建自康熙朝后叶， 是一处摹 自陶渊明 桃花源记 艺术意境的园中园。该景园林植物号称山桃万株，东南部以 石为胜， 可乘舟沿清溪而上，穿越桃花洞，进入“ ”。该景群四周环山，山外 东临巨池，余皆清溪环绕。园林主体部分南北长 220 米，东西宽 105 米，占地 2.5 万平方米，建筑面积 2000 平方米。 （1）给加点的字注音和对画线字笔顺作出判断，全都正确的一项是（_） 第 2 页 共 22 页 A.摹（m） “巨”字的笔顺是： B摹（m） “巨”字的笔顺是： C摹（m） “巨”字的笔顺是： D摹（m）

4、“巨”字的笔顺是： （2） 结合语境， 在这段文字横线处填入的汉字和词语， 全都正确的一项是 （_） A叠 世外桃源 B迭 洞天胜境 C迭 世外桃源 D叠 洞天胜境 【答案】 (1). D (2). A 【解析】 考查对汉字书写笔顺和汉字字音字形词语的理解。 “摹”只有一个读音 “m”，“巨”字笔画顺序：横、竖折、横折、横。“迭”指交换，轮流；屡次， 连着。“叠”指重复，累积。根据“清溪”“桃花”应与“世外桃源”对应。 3. 在圆明园大水法遗址前，学生会主席准备给同学们讲述圆明园被英法联军毁 灭的历史。阅读他的发言稿，完成（1）（2）题。 第二次鸦片战争期间，英法联军攻入北京，闯进圆明园。他们

5、被园内琳琅满的珍 宝震惊了，争先恐后，大肆抢夺。园内能拿走的东西，他们统统掠走【甲】实在 运不走的，他们就疯狂打砸。据粗略统计，被掠夺的文物【乙】上至先秦下至清 朝的各种奇珍异宝有 100 多万件。为了销毁罪证，侵略者纵火焚烧圆明园。大火 烧了三天三夜，往日辉煌的宫殿、参天的古树，都化为灰。就这样，英法联军连 抢带砸，使圆明园遭受了毁灭性的破坏。 （1）在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（_）。 第 3 页 共 22 页 A.【甲】分号 【乙】冒号 B【甲】分号 【乙】破折号 C【甲】逗号 【乙】冒号 D【甲】逗号 【乙】破折号 （2）画线的句子作为这段文字的总结句，有一处表达

6、欠妥，请你加以修改。 修改_ 【答案】 (1). B (2). 就这样英法联军连抢带砸的行为，使圆明园遭受了毁 灭性的破坏。 【解析】 考查对表达符号和句子语病的辨析。“园内能拿走的东西”与“实在运 不走的”是两个方面，故而用分号隔开。此句成分残缺，在“连抢带砸”后加上 “的行为”，另外“毁灭性的破”应改为“毁灭性的破坏”。 4. 同学们看到了陈列在圆明园展览馆里的“雨果的一封信”。下面是这封信中 的部分内容，请你阅读这段文字，完成（1）（2）题。 在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。 这个奇迹已经消失了。 有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。似乎 得胜

7、之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由 两个胜利者均分。我们们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东 方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金 银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见 的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个 强盗的故事。 （1）这封信的作者雨果是十九世纪_国著名作家，代表作有 _ 。 （2）看过这封信，同学们纷纷在微信群里发表感想。下面是四位同学分别写下 的感受，其中修辞方法或词语使用不恰当 的一项是（_） A烧名园，掠珍宝，恬不知耻两强盗；作书信，斥罪行，仗义执言一作家

8、。 B面对焚烧圆明园的卑劣行径，雨果没有一点奴颜媚骨，表现了凛然正气。 C读过雨果的这封信，我们仿佛仍能感受到圆明园在哭泣，在流血，在控诉。 D圆明园遗址是侵略者给我们留下的课堂，它让我们永远铭记历史，勿忘国耻 第 4 页 共 22 页 【答案】 (1). 法 (2). 悲惨世界 (3). B 【解析】考查文学常识。（1）本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的 了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节 及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。阅读名著除了识记文 学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。 死记硬背作者名字

9、、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与雨果有关的 文学常识。第一二个空需要学生的记忆。第三个空，这封信雨果愤怒谴责侵略者 的强盗行径，B项中“没有一点奴颜媚骨，表现了凛然正气”解说不对。 5. 当活动进行到“缅怀先烈”的环节时，校团委书记拿出了一枚珍藏的人民 英雄纪念碑小全张，与同学们共同缅怀自鸦片战争以来为民族解放而牺牲的 先烈。下面对小全张中的的题词和碑文的理解，都正确的一项是（ ） A. 题词的字体属于楷书，端正典雅；碑文内容由远及近，缅怀了自 1840 年以来 各个历史阶段牺牲的人民英雄，表达了对他们的敬仰之情。 B. 题词具有行书的特点，刚劲有力；碑文内容由远及近，缅怀了自 1

10、840 年以来 各个历史阶段牺牲的人民英雄，表达了对他们的敬仰之情。 C. 题词的字体属于楷书，端正典雅；碑文内容由近及远，细怀了自 1840 年以来 各个历史阶段牺牲的人民英雄，表达了对他们的敬仰之情。 D. 题词具有行书的特点，刚劲有力；碑文内容由近及远，细怀了自 1840 年以来 各个历史阶段牺牲的人民英雄雄，表达了对他们的敬仰之情。 第 5 页 共 22 页 注： 人民英雄纪念碑小全张为纪念人民英雄纪念碑建成而发行的小 全张。 小全张右上方主图是人民英雄纪念碑的正面全景，主图下是镌刻在纪念碑 正面的毛泽东的题词，左面是刻在纪念碑背面的由周恩来书写的碑文。 【答案】D 【解析】 题词“人

11、民英雄永垂不朽”不是楷书， 具有行书的特点， 排除 AC 两项， 碑文内容“三年以来，三十年以来，由此上溯到一千八百四十年”是由近及远， 排除 B项，故选 D。 二、古诗文读 （一）默写。 6. （1）万里赴戎机，_。_，寒光照铁衣。（ 木兰 诗 ） （2）青树翠蔓，_，_。（柳宗元小石潭记 ） 【答案】 (1). 关山度若飞。 (2). 朔气传金柝 (3). 蒙络摇缀， (4). 参差披拂 【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类 试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理 解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据

12、诗歌内容选 准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“朔”“柝”“缀”“拂”等字词的书 写。 点睛：古诗文的背诵、默写。能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字。对于 一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句， 还要知道句子的象征意义， 延伸意义， 知道用于哪种意境之中。 （二）阅读次北固山下，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 第 6 页 共 22 页 7. 这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未 尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了_的感慨。他 想托鸿雁捎一

13、封家信到洛阳，问候家乡的亲人。 8. 阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所 描绘的景象。 9. 这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中，还有许多含“江”（长江） 的诗句，其中，你读过的两句诗是“_”和“_”。（每句诗中允许 有一个不会写的字用拼音替代） 【答案】7. 寄回家乡的书信何时才能送达。 8. 图一，描绘一幅潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤舟悬帆与湖面之上的景象。 正体现诗句“潮平两岸阔， 风正一帆悬”中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬” 的意象。而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句不符，故选图一。 9. (1). 不尽长江滚滚流 (2). 日暮乡关何处是

14、，烟波江上使人愁 【解析】 7. 该诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。先写青山重叠，小 路蜿蜒，碧波荡漾，小船轻疾。“潮平两岸阔，风正一帆悬”描摹长江下游潮涨 江阔， 波涛滚滚， 诗人扬帆东下的壮观， 气概豪迈。 “海日生残夜， 江春入旧年” 为历来传诵的名句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦，由此而 引动末句的乡思，以归雁传书表达了作者对家乡的思念，春景和乡思和谐交融。 8. 句中的“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔 浩渺。观察图一，画面写船行江中，帆正迎风飘扬。而图二则是水落石出，明显 与诗句内容不符。 9. 考查对诗句的积累。只要写出的

15、诗句包含“江”或与“长江”有关，书写不 第 7 页 共 22 页 出现错字即可。 （三）阅读出师表（节选），完成下面小题。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以 遗陛下。愚以为宮中之事，事无大小。悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有 所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举 宠为督。【甲】愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 【乙】先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长 史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，别汉

16、室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。先帝不以臣卑 鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱 驰。【丙】后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效， 以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军， 北定中原，庶竭驽钝，除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下 之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨 贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴徳之言，则责攸之、祎、 允等之

17、慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。 臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。 10. 下列选项各有两组词语，每组词语中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 有所广益 精益 求精 计 日而待不计 其数 B. 不求闻达 知书达 理 由是 感激实事求是 C. 夙夜忧 叹优 心如焚 庶竭 驽钝尽心竭 力 D. 察纳雅 言温文尔雅 临表涕 零涕 泪交流 11. 翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一 项是（_） 【甲】愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 第 8 页 共 22 页 翻译： 我认为军营中的事情， 都要征询他

18、的意见， 就一定能使军队上下团结和睦， 品行高低不同的人各有合适的安排。 理解： 请葛亮之所以推荐向宠是因为向宠人品好， 军事才干突出， 深得刘备赞誉。 【乙】先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 翻译：先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事情，都会为桓帝、灵帝二位君主 深深叹息，并对他们感到痛心和遗憾。 理解：刘备痛心和遗憾的原因是桓、灵二帝亲近小人，疏远贤臣，造成了东汉的 衰败灭亡。 【丙】后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 翻译： 后来遇到兵败， 在战事失败的时候我接受了重任， 在危难关头我受到委任， 至今已有二十一年了 理解： 诸葛亮于“倾覆”时接

19、受任务，是为了报答刘备三顾茅庐和临终托付大事 的恩情。 12. 为国尽忠是中华传统美德。请你根据上文和下面的两则【链接材料】，概括 说明为国尽忠在诸葛亮、魏征、岳飞身上分别是如何体现的。 【链接材料一】 太宗 新即位，励精政道，数引征入卧内，访以得失。征雅有经国之才， 性又抗直，无所屈挠。太宗与之言，未尝不欣然纳受。征亦喜逢知己之主，思竭 其用，知无不言。太宗尝劳 之曰：“卿所陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国， 何能若是？”其年，迁尚书左丞。 （节选自旧唐书魏征传 ） 【链接材料二】 嗣 当激厉士卒，北逾沙漠，尽屠夷种。迎二圣归京阙，取故地上版图，朝 廷无虞 ，主上奠枕，余之愿也。 （节选自岳

20、飞五岳祠盟记 ) 注：太宗李世民，唐代皇帝。征魏征，唐初政治家。雅 平日，向来。劳慰劳。嗣随后，接下来。二圣指被金兵俘虏 北去的宋徵宗和宋钦宗 虞优處，忧患。 奠枕安枕。 余指 岳飞。 第 9 页 共 22 页 【答案】10. C 11. 乙 12. 诸葛亮在出师表中写道为报先帝遗愿，已经评定南方并即将北伐， 以便早日铲除奸雄，回复汉朝基业。此外他还用恳切的话语劝勉陛下“亲贤臣， 远小人”，论述至情至理，体现他心系国家命运，对国事鞠躬尽瘁，直言进谏， 耿直不讳的精神。在旧唐书魏征传中提到魏征刚直不阿，治国有方，为君 主上书的谏言多达 200 余则， 可见对国事的用心负责。 岳飞则是表达了消灭蛮

21、夷， 平定动乱局势以安君主的一片忠心，由此可见他始终把为国尽忠放在第一要位。 【解析】译文： 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向 和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为（所有的）宫中的 事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补缺 点和疏漏之处，可以获得很多的好处。 将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨， 就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣

22、， 这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一 次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些 人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉 朝的兴隆就指日可待了。 我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之 中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅 庐拜访我， 征询我对时局大事的意见， 我因此十分感动， 就答应为先帝奔走效劳。 后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已 经有二十一年了。 先帝知道我做事小心谨慎， 所以临终时把国家大事

23、托付给我。 接受遗命以来， 我早晚忧愁叹息， 只怕先帝托付给我的大任不能实现， 以致损伤先帝的知人之明， 所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已 经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才 第 10 页 共 22 页 能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报 答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无 保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩 治我的罪过，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果

24、没有振兴圣德的建议，就 责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划， 征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，以追念先帝临终留下的教诲。我感 激不尽。 今天(我)将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了 些什么。 10. 考查对文言实词的理解。A益：好处、益处/更加，计：计算；B 达：显 达/懂得，是：代词/客观事物的内部联系；D雅：正确/文雅，涕：眼泪/鼻涕；C 忧：忧愁焦虑，竭：竭尽。 11. 本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必 考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的 翻译首先要知道文言

25、词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。甲句翻译应是“我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置”，丙句翻译应是“后来遇 到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二 十一年了”。 点睛： 文言文翻译的原则。 在文言文翻译过程中， 必须遵循“字字有着落， 直译、 意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的 每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要 直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词 不离句。 如果直译

26、后语意不畅， 还应用意译作为辅助手段， 使句意尽量达到完美。 12. 考查对文章内容的理解。出师表是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅 的奏章。文中以恳切的言辞，劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚， 亲贤臣，远小人，完成兴复汉室的大业。也表达了诸葛亮报答先帝的知遇之恩的 真挚感情和北定中原的决心。链接材料一中“征雅有经国之才，性又抗直，无所 第 11 页 共 22 页 屈挠”“卿所陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国，何能若是”，写出魏征刚直不 阿，治国有方，为君主上书的谏言多达 200 余则，可见对国事的用心负责。材料 二中“当激厉士卒，功期再战，北逾沙漠，喋血虏廷，尽屠夷种，迎二圣，归京

27、 阙，取故地，上版图，朝廷无虞，主上奠枕，余之愿也”，写出岳飞则是表达了 消灭蛮夷，平定动乱局势以安君主的一片忠心，可见岳飞始终把为国尽忠放在第 一要位。 三、名著阅读 13. 俄国著名作家列夫托尔斯泰说：“理想的书籍，是智慧的钥匙。”请结合 你阅读过的一部长篇小说，简要谈谈你对这句话的理解。（100 字左右） 【答案】符合题意即可 四、现代文阅读 （一）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 故宫博物院（简称“故宫”)成立于 1925 年，是中国最大的古代文化艺术博 物馆，是中国文化遗产的守护者和传承者。截至 2016 年底，故宫文物藏品总数 达 186 万余件。近年来，故官以丰富的馆藏资

28、源为基础开展文化普及活动，成为 公共教育的重要场所。 展览是博物馆最基本的教育形式。 为了使展览效果最优化， 故宫在以往展览的基础上，改变思路，不断创新，开创了文物藏品 的 新方式：展览不再是对文物进行简单摆放，而是通过文字、颜色、声音、图像等 进行艺术再现；同时，通过图录制作、书籍编写、学术研讨、数字影像辅助导览 等方式，让观众在观展时更好地了解展品的文化内涵。2016 年，故宫成立教育 中心，针对不同年龄、层次的观众，开展内容丰富、形式多样的体验活动，全面、 立体地发挥故宫的公共教育功能。在公共教育中，故宫重视与教育机构合作，采 用馆校合作方式开展选修课程和综合实践活动， 让青少年在轻松活

29、泼的参与中了 解优秀的传统文化。 第 12 页 共 22 页 【材料二】 中国国家博物馆（简称“国博”)是一座全面系统展现中华优秀传统文化、 革命文化和社会主义先进文化的综合性博物馆。 馆中设有“古代中国”“复兴之 路”两个基本陈列和 10 多个不同门类的专题展览，每年还有 50 余个临时展览， 国博己经成为公共教育的重要平台。近年来，国博的展览吸引了国内外众多观众 前来参观。2017 年国博接待观众总量达 806 万人次，其中包括未成年观众 139 万人次。为了充分发挥国博的公共教育功能，自 2012 年 5 月起，国博设立了教 育体验区。目前，围绕“历史与艺术并重”的主题，根据家庭、学校和

30、社会不同 群体开发了“阳光少年”“社会大课堂”“文化博览”三大系列课程， 形成了以 藏品为基础，以体验为重要方式的公共教育新模式。国博特别重视与学校合作， 例如， 为了使博物馆的馆藏资源和学校的教学内容相互补充，采用“双师教学” 的模式，让学生对所学知识有全方位的认知。 【材料三】 中国科学技术馆（简称“科技馆”)是一座国家级综合性科技馆，是实施科 教兴国战略、普及科学知识、提高公众科学素养的大型科技教育设施。科技馆以 科学性和趣味性相结合的展览设计理念开展公共教育，吸引了众多的参观者。馆 中展品涉及航空、航天、机械、交通、能源、信息科技、生物科技、纳米科技等 众多领域。科技馆在利用展品进行展

31、览教育的同时，还设置了科普活动室和实验 室，配置了计算机、微型机床、3D 打印机等近 200 套不同系列活动器材和 40 多 套相关的实验仪器， 设计了“飞行器的奥秘”“光影探秘”“生命科学俱乐部” 等系列活动，让观众在亲身体验中，加深对科学的理解。 ，吸引了越 来越多的参观者，尤其是青少年。2017 年 9 月 1 日，科技馆正式启动“馆校结 合基地校”项目，为首批 200 所中小学校提供场馆活动，为创新人才培养、校本 课程开发、科技教师培训等提供服务。 第 13 页 共 22 页 14. 依据上下文，在【材料一】和【材料三】横线处依次填入的语句，都正确的 一项是（ ） A. 展出和阐明 科

32、普实践活动的这些内容 B. 阐释和展示 这些丰富的科普实践活动 C. 展示和阐释 这些丰富的科普实践活动 D. 阐明和展出 科普实践活动的这些内容 15. 阅读【材料二】中的图 1 和图 2，结合这则材料所说明的主要内容，你得出 的结论是什么？ 16. 依据上述三则材料，博物馆开展公共教育的主要方式可以概括为_、 _、_（每空限 8 个字以内) 【答案】14. C 15. 图一说明国博接待的观众总量逐年增加，国博已成为公共 教育的重要平台。图二显示国博接待的未成年人的数量逐年增加，说明国博重视 与学校合作，成功发挥教育功能。 16. (1). 形式多样的展览 (2). 丰富的活动体验 (3).

33、 馆校合作 【解析】 15. 首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁 的语言，抓住问题的关键来作答。看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题 时， 既要横向比较也要纵向比较。 图一的数据说明国博接待的观众总量逐年增加， 国博已成为公共教育的重要平台。 图二数据显示国博接待的未成年人的数量逐年 增加，说明国博重视与学校合作，让学生对所学知识有全方位的认知。 16. 抓住各则材料的中的关键句子，材料一“通过图录制作、书籍编写、学术研 讨、数字影像辅助导览等方式”概括为“展览形式多样”，材料二“根据家庭、 学校和社会不同群体开发了阳光少年社会大课堂文化博览三大系列课程，

34、形成了以藏品为基础， 以体验为重要方式的公共教育新模式”概括为“丰富的活 第 14 页 共 22 页 动体验”，材料三“科技馆正式启动馆校结合基地校”项目”概括为“馆校合 作”。 （二)阅读信天游，完成下面小题。 信天游 刘成章 信天游这个名字，如明月流水，如仙界的风，即使把它放到全世界数千年 来所有的艺术品类之中，也数得上奇美浪漫。 透过渺远和苍凉，是一眼望不尽的峁 梁连绵，沟壑纵横。这边山头犁铧 翻着土浪，羊肚子手巾扎在头上，扶犁者汗湿衣褂；那边沟里扁担一闪一闪，小 脚片踩出花似的踪迹，挑水者是个十三四岁的小女女。扶犁汉子也许觉得今天特 别口渴， 便朝沟里喊去： “哎风儿！ 晌午送饭， 别

35、忘了给我多舀半罐子米汤！ 哎洋芋丝丝也拿上一点！ ”小女女便转脸应声： “哎舅舅！ 我听下啦！ ” 他们必须扯长声儿，不然，对方就难以听清。而他们觉得需要排遣寂寞无聊的时 候，便以更高亢、更悠扬的嗓音唱了这就是与中原文化迥异的信天游了。祖 祖辈辈，年年岁岁，信天游唱在放羊的山坡上，唱在赶脚的大路上，唱在锄地的 五谷间处处都是宏阔的舞台，声声都如云霞之辞。 小时候的我被母亲牵着稚嫩的手， 走在延河畔上。 突然， 好像从那云缝中， 猛乍乍淌出一股飘逸的光，瑰丽迷人。那是我平生所听见的第一支信天游： 你妈妈打你你给哥哥说， 为什么你要把洋烟喝？ 我妈妈打我我不成材， 露水地里穿红鞋。 这样土气，这样

36、简单，却这样富于艺术魅力的两句信天游，一经入耳，便入 骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了。 上初中后，因为爱上了文学，我被信天游迷得死去活来。我买了一本何其 芳、张松如二人主编的陕北民歌选，又念歌词又唱曲谱。书上那“上畔畔的 葫芦”，那“清水水玻璃”，那“双扇扇门来单扇扇开”，虽然都是我熟悉的事 物，但还是给我开启了一个诗意的世界，令我神往。 有一天我登上了一个山顶，突有一支嗓音浑厚的信天游响在我的耳畔。我 第 15 页 共 22 页 看见，唱歌的是个放羊老汉。他唱得实在太美了，但我写作文时竟不知该如何描 述。我那时候望着那苍茫辽阅、连绵起伏的黄土高原，听着这支信天游，实在分 不清信天游是脱

37、胎于它，还是它有几分信天游的影子？后来我曾经暗暗地想，假 使信天游可以像天下万物似的有形有色，而且其形色永不糟朽，那么，整个陕北 高原的天空，一代代的累积，它每寸蓝天每寸云彩都会缀满音符和文字的晶亮钻 石。 1956 年，我还是个高一学生。在延安举行的五省（区)青年造林大会上， 我见到了 31 岁的诗人贺敬之。之后不久，一首信天游形式的作品横空出世，那 就是他的回延安。它让我爱不释手。诗中经典名句“几回回梦里回延安，双 手搂定宝塔山”， 既有信天游的质朴语言和韵味， 又充溢着李白一样的浪漫诗思。 我是一路苦恋着信天游走进中年时代的。不知不觉间，我收集购买的信天 游和陕北民歌，以及与之相近的爬山

38、歌、山西民歌的资料和书籍，无法尽数。把 它们堆在一起，竟有十几斤重了。忽有一日，省上组织了个创作班子，拿着初步 改端下的五首陕北革命民歌来到延安，一边修改一边征求意见。好像是一个上午 吧，我们延安文工团创作组一行数人，被召去开会。经过初步改编的陕北民歌， 如久埋土中的明珠出土、如重开的牡丹，闪耀在人们面前。为了新写一首中央红 军初来陕北的歌子， 我在带来的那堆书里翻找， 找见了让人眼睛为之一亮的两句： “山丹丹开花红满了山，中央来了大发展。”我好不高兴！天色入暮，我把它交 给我团的老作曲家航海。不久之后，一首深受人们喜爱的信天游歌曲山丹丹开 花红艳艳，与其他几首民歌一起，震响在全国的广播喇叭之

39、中。 我自己当然也写过信天游歌曲。那一年，我以上下两句原生态的信天游为 动机，与作曲家王建民合作，创作了一首完全是信天游味道的歌曲，里面每节都 有“圪 梁粱”三字回旋萦绕，便名之为圪梁梁。我还与他合作过一首以信 天游为基调的女声独唱崖畔上酸枣红艳艳。当陕北的山水间飘荡着这两首歌 的时候，我整个身心便油然生出一种归属感。 大约在十多年之前，我曾忧心，那曾经像野草一样一个劲地往出钻的信天 游歌手，在陕北这片可爱的黄土地上，怎么忽然间变得稀缺超来了！可幸好是我 的感觉有些偏差。完全在不经意间，我终于发现信天游歌手就像春雨过后的山丹 丹，开得好红好红，这山是，那山也是。更让我欣喜的是，那一年回延安，一

40、下 第 16 页 共 22 页 火车，便有小青年们一边出车站，一边放开嗓门，高唱着一声声的信天游。他们 大概一看见宝塔山，嗓子就痒痒了。他们对着延安群山环抱着的空旷夜空，就像 虎归深山鱼归海，便任情任性起来。 啊，陕北，生我养我的这片厚土啊，我愿像这信天游一样地高高飞起，化 作装饰你的夜空的月晕，绕着月亮转 。 （有删改) 注：峁（mo)我国西北地区称顶部浑圆、斜坡较陡的黄土小丘。犁铧 （hu)翻地的农具。圪念 g。 17. 阅读第段，你想到的问题是什么？请把这个问题写出来，并结合这段的内 容简要说明产生问题的原因。 问题：_ 原因：_ 18. 阅读第-段，将这部分文字中体现作者情感脉络的关键

41、语句摘抄下来。 19. 简要分析第段画线语句是如何用形象的语言写出信天游特点的。 20. 根据作者所表达的情感，从下面三个短语中选择一个填入文章结尾的横线 处，最恰当的一项是（_） 【甲】红圈圈 【乙】一圈红 【丙】圈圈红 【答案】17. (1). 为什么信天游是一件绝伦的艺术品？ (2). 第一段极度 赞美了信天游， 但没有任何具体介绍， 为下文做铺垫的同时也吸引读者阅读兴趣， 为什么它是一件精美的艺术品。 18. 这样富于艺术魅力的两句信天游，一经入耳，便入骨，便入髓，我此生便再 怎么也忘不了了。上初中后，因为爱上了文学，我被信天游迷得死去活来。我是 一路苦恋着信天游走进中年时代的。 19

42、. 运用比喻对偶修辞手法，将陕北的山川大地，比喻成延长信天游的舞台，生 动形象地展示信天游的普及贴近生活的特点，将信天游的歌声比作云霞之辞，体 现了信天游的高亢嘹亮的特点。 20. 【丙】 【解析】 17. 开放性试题，只要针对第一段，提出一个有价值的问题，再解释产生的原因 第 17 页 共 22 页 即可，不能漫无边际，随随便便提出一个毫无意义的问题。第一段只有长长的一 句话， 作者先是用比喻，进而写“即使把它放到全世界数千年来所有的艺术品类 之中， 也数得上奇美浪漫”，因此问题可以围绕此句来提“为什么信天游是一件 绝伦的艺术品？”，这样开头设置疑问，吸引读者的阅读兴趣，为下文具体描写 信天

43、游做铺垫。 18. 此题不难，根据要求摘录即可，注意答题范围-段，仔细阅读这几段，找 出表达作者情感的语句即可。“这样富于艺术魅力的两句信天游，一经入耳，便 入骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了”“上初中后，因为爱上了文学，我被 信天游迷得死去活来”“我是一路苦恋着信天游走进中年时代的”“我整个身 心便油然生出一种归属感”。 19. 本题考查句子的赏析。从修辞手法角度赏析，赏析一般格式为：修辞+修辞 特点+内容+中心。仔细阅读这句话，可以知道，这句话运用比喻对偶修辞手法， 将陕北的山川大地，比喻成延长信天游的舞台，将信天游的歌声比作云霞之辞， 生动形象地展示信天游的普及贴近生活和高亢嘹亮的特

44、点。 20. 此句写“信天游化作的月晕，绕着月亮转”一圈一圈转，月晕又是红色的故 选“圈圈红”。 （三)阅读下面的文字，完成下面小题。 读书是一个人成长的重要途径。读书的方法多种多样，但循序渐进是最基 本的方法。 任何事物的发展都是一个渐进的过程，都是从无到有，从小到大，逐步完 善的。读书也一样，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收。“万丈 高楼平地起”，大楼要一层一层往上盖，书也要一点一点认真读。正如清代陆清 献在示儿书中所说：“一日所读虽不多，日积月累，自然充足。”读书如果 违背了循序渐进的规律。 急于求成， 就好像肚子饿时吃饭， 狼吞虎咽， 囫囵吞枣， 不仅没能品尝到菜肴的滋味，

45、甚至可能会因噎废食。数学家华罗庚也说：“学习 上切忌好高骛远，急于求成。学得不扎实，你想来得快些，结果反倒慢了。”可 见，循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。 任何学科的知识体系都是由浅入深建立起来的，起点都是基础知识。循序 渐进的读书方法是与学科知识体系的特点相适应的，因此，读书就要从基础知识 第 18 页 共 22 页 开始。 杰出的科学家都是从最简单的加减乘除开始学起，杰出的画家都是从最简 单的线条和色彩开始练起，杰出的文学家也都是从最简单的遣词造句开始写起。 他们都是在起点就打下了坚实的基础，才会不断提高，有了后来的成就。这充分 说明打好基础，循序渐进，才会取得好的结果。 在循序

46、渐进的阅读中，随着对内容理解的不断加深，人们会产生更深入的 思考， 因而循序渐进的阅读就成为读书者进步的阶梯。南宋哲学家朱熹曾说“读 书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，这是他对自己续书经验的总结。他曾每 日从礼记 左传等经籍中选取两段，反复阅读，出口成诵，进而不断思考， 融会贯通，最终形成自己的思想。正是这样，他才成为伟大的哲学家。 青年人读书欲望很强，读书劲头很大，这是可喜的现象。但有些人读书贪 多求快，“在空中起跳”，忽视打好扎实的基础，违背了循序渐进的规律，结果 收效甚微。因此，一个人只有掌握了正确的读书方法，才能日益精进。 21. 上面的文字告诉我们的一个道理是_。（限 12 个字以

47、内) 22. 阅读全文，判断下列说法，不正确 的一项是（_） 【甲】第段分别引用陆清献和华罗庚的话，来充分论证本段的观点。 【乙】第段论述的重点是：任何学科知识体系的起点都是基础知识。 【丙】第段先说内容理解的加深会带来思考的深入，据此提出观点，再用朱熹 的言行做证明。 23. 下面是论语中关于学习的两则语录，哪一则有助于你理解上面的文字？ 请简要说明理由。 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 【答案】21. 读书需要循序渐进 22. 乙 23. 示例： 我认为第一句话有助于你理解上面的文字。 “温故而知新， 可以为师矣”意思是在温习旧知识时，能有新体会、新发现、就可以当老师了。 这一点与文章的中心论点“读书需要循序渐进”相符合。温习旧知识的过程，随 着理解的加深，就会产生更深入的思考，因此，循序渐进的阅读有助于读书者的 进步，与原文论点表述一致，所以我认为第一句话有助于你理解上面的文字。 【解析】 第 19 页 共 22 页 21. 考查对中心论点的提取能力。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑， 提取要