二年级语文下册课件-第1单元2《找春天》第二课时（人教部编版）.pptx

1、第一单元第2课 找春天找春天 第二课时 让我们来复习一下上节让我们来复习一下上节 课认识的生字吧课认识的生字吧！ 复习导入复习导入 “我们”去哪里找春天了“我们”去哪里找春天了？ 精读课文精读课文 我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田田 野野，去寻找春天。，去寻找春天。 “脱掉”“冲出”“奔向”连用三个“脱掉”“冲出”“奔向”连用三个 动词，表达了孩子们要去寻找春天的动词，表达了孩子们要去寻找春天的 急切、激动的心情。急切、激动的心情。 精读课文精读课文 “我们”从哪些景物中找到了春天“我们”从哪些景物中找到了春天？ “我们”从我们”从地下探出头的小草、早

2、开的野花、地下探出头的小草、早开的野花、 吐出嫩芽的树木、解冻的小溪吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春等景物中找到了春 天。天。 精读课文精读课文 小草小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ “探出头、眉毛”说明小草稀稀疏疏的，并不多。“探出头、眉毛”说明小草稀稀疏疏的，并不多。 精读课文精读课文 “一朵两朵”说明野花十分稀少，很难发现，也表“一朵两朵”说明野花十分稀少，很难发现，也表 达了发现后的喜悦之情。达了发现后的喜悦之情。 早开的早开的野花野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 精读课文精读课文 树木树木吐出点点吐出点点嫩

3、芽嫩芽，那是春天的音符吧？，那是春天的音符吧？ “音符”形容嫩芽，说明嫩芽初发，非常小。“音符”形容嫩芽，说明嫩芽初发，非常小。 精读课文精读课文 解冻的解冻的小溪小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ “叮叮咚咚”“叮叮咚咚” 象声词，表现了小溪象声词，表现了小溪 解冻了，让人感到很欢快。解冻了，让人感到很欢快。 精读课文精读课文 你找到的春天是什么样的你找到的春天是什么样的？仿照第？仿照第47自然段自然段 或第或第8自然段说一说。自然段说一说。 示例：示例： 迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？ 小燕子飞来了，那是报春的使者

4、吧？小燕子飞来了，那是报春的使者吧？ 精读课文精读课文 概念：概念：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽 象、难理解的事物。象、难理解的事物。 特点：特点：常出现：像、好似、宛如等词语，但并不是出现此类词语就常出现：像、好似、宛如等词语，但并不是出现此类词语就 判定为比喻。判定为比喻。 表现手法：表现手法：可使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象，可使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象， 并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以 使深刻的

5、、抽象的道理浅显、具体地表达出来。使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。 认识比喻句认识比喻句 阅读方法解密阅读方法解密 “我们”找到的春天是怎样的“我们”找到的春天是怎样的？ 孩子们找到的春天孩子们找到的春天遮遮掩掩，躲躲藏藏。遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的小草是她的 眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是她的音符，小溪的眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是她的音符，小溪的 叮咚声是她的琴声。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇叮咚声是她的琴声。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇 哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑 精读课文精读课文 春天像个

6、害羞的小姑娘春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩遮遮掩掩， 躲躲藏藏躲躲藏藏。 “遮遮掩掩、躲躲藏藏”“遮遮掩掩、躲躲藏藏” 写出了春天写出了春天 还很早，它的踪迹还很难发现。还很早，它的踪迹还很难发现。 精读课文精读课文 遮遮掩掩遮遮掩掩 躲躲藏藏躲躲藏藏 照样子，仿写照样子，仿写AABBAABB式词语。式词语。 精读课文精读课文 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她 在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑 写孩子们在哪些地方找到了春天。写孩子们在哪些地方找到了春天。 精读课文精读课文 “我们”是如何感受到春天的“我

7、们”是如何感受到春天的？ 精读课文精读课文 春天来了！我们春天来了！我们看看到了她，我们到了她，我们听听到了她，到了她， 我们我们闻闻到了她，我们到了她，我们触触到了她。到了她。 几个动词说明孩子们亲自感受春天气息的快乐心情。几个动词说明孩子们亲自感受春天气息的快乐心情。 精读课文精读课文 春天来了春天来了！我们！我们_到了她，我们到了她，我们_到了到了 她，我们她，我们_到了她，我们到了她，我们_到了她。她在柳到了她。她在柳 枝上枝上_，在风筝尾巴上，在风筝尾巴上_；她在喜；她在喜 鹊、杜鹃嘴里鹊、杜鹃嘴里_，在桃花、杏花枝头，在桃花、杏花枝头_ 看看 听听 闻闻 触触 荡秋千荡秋千 摇哇摇

8、摇哇摇 叫叫 笑笑 练一练练一练 根据课文内容填空。根据课文内容填空。 我们还可能在哪里找到春天？我们还可能在哪里找到春天？ 示例示例： 油菜花吐出黄色的花蕊油菜花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？，那是春天的眼睛吧？ 小燕子飞来了小燕子飞来了，那是报春的使者吧？，那是报春的使者吧？ 主题延伸主题延伸 比喻比喻 本文主要运用了比喻的修辞方法本文主要运用了比喻的修辞方法。本文。本文4 4、5 5、6 6、7 7 自然段，分别把小草比喻成春天的眉毛，野花比喻成春自然段，分别把小草比喻成春天的眉毛，野花比喻成春 天的眼睛，嫩芽比喻成春天的音符，小溪比喻成春天的天的眼睛，嫩芽比喻成春天的音符，小溪比喻

9、成春天的 琴声，生动形象，让春天富有生机，把春天写活了。写琴声，生动形象，让春天富有生机，把春天写活了。写 比喻句，先要找到两个事物之间的相似之处，再把一个比喻句，先要找到两个事物之间的相似之处，再把一个 事物说成另外一个事物。事物说成另外一个事物。 写作手法写作手法 举例：举例： 云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在 空中。空中。 这句话把云彩比作羽毛，生动形象，把云这句话把云彩比作羽毛，生动形象，把云 彩轻飘飘的感觉写出来了。彩轻飘飘的感觉写出来了。 写作手法写作手法 示例：秋天到了，树叶从树上落下来，像一只示例：秋天到了，树叶从树上落下来，像一只 只多

10、彩的蝴蝶，翩翩飞舞。只多彩的蝴蝶，翩翩飞舞。 秋天到了，看到纷纷落下的树叶，你想到了什么？秋天到了，看到纷纷落下的树叶，你想到了什么？ 练一练练一练 下面的句子分别是什么句？请选择。下面的句子分别是什么句？请选择。 A.A.比喻句比喻句 B.B.拟人句拟人句 C.C.排比句排比句 1 1. .春天像个害羞的小姑娘春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。，遮遮掩掩，躲躲藏藏。( ( ) ) 2.2.春天来了春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了 她，我们触到了她。她，我们触到了她。( ( ) ) 3.3.春天在桃花春天在桃花、杏花枝头笑、杏花枝

11、头笑( ) ) ABAB C C B B 练一练练一练 本文描绘了本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了春“我们”去寻找春天的经过，展现了春 天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情，赞天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情，赞 美了春天的无限美好，抒发了美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱之情。作者对大自然的喜爱之情。 课文主旨课文主旨 这篇课文语言优美这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。，充满儿童情趣和文学色彩。 从我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮从我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮 掩掩，躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我掩掩，躲躲

12、藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我 们到大自然中寻找春天的强烈愿望。们到大自然中寻找春天的强烈愿望。 本本课小结课小结 找春天找春天 春天的特点春天的特点 寻找春天寻找春天脱、冲、奔脱、冲、奔 小草小草 春天的春天的( (眉毛眉毛) ) 野花野花 春天的春天的( (眼睛眼睛) ) 嫩芽嫩芽 春天的春天的( (音符音符) ) 小溪声小溪声 春天的春天的( (琴声琴声) ) 找到春天找到春天 看看 听听 闻闻 触触 结构图示结构图示 春雨春雨 春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个 有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？

13、 小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上， 草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了” 麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃 花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了” 拓展延伸拓展延伸 有感情地朗读课文有感情地朗读课文，并和同学们，并和同学们 说一说，你看到的春天是什么样的。说一说，你看到的春天是什么样的。 作业布置作业布置 再见再见