五年级英语下册教案-Unit 3 My school calendar Part B Let’s learn; Ask and write人教PEP版.docx

1、Unit 3 My school calendar Part B Lets learn; Ask and write 第第 5 课时课时 一、一、教学目标教学目标 1. 学生能够根据单词的音、义、形来学习 July, August, September, October, November, December 等单词。 2. 学生能够借助图片识别不同的月份词汇和相关节假日，能够了解中西方重要的节假日。 3. 学生能够在具体的情境中运用 When is ? Its in Ill 问答重要节日所在的月份， 以 及表达将要做某事。 4. 学生能体会到英语学习的快乐，积极参与各种课堂学习活动。 二、二

2、、教学重难点教学重难点 1. 学生能够在具体的情境中运用 When is ? Its in 问答重要节日所在的月份，以及表 达将要做某事。 2. 学生能够理解中秋节的农历和国庆节的公历的区别。 三、三、教学步骤教学步骤 Step 1 Warm-up 1. Ask and answer. 教师呈现一至六月份的日历，让学生运用核心句型进行问答。 2. Review and learn 教师呈现春夏季节结构图，复习三、四、五、六月，引出七月和八月。 T: We know spring is from March to May. Summer is from June to _. (设计意图：创设氛围

3、。复习旧知识。) Step 2 Presentation 1. Lets learn (1). July. 呈现七月的日历， 圈出词汇， 呈现词形。 让学生认读单词， 结合句子和暑假 summer vacation 操练。 (2). August. 呈现八月的日历， 圈出词汇， 呈现词形。 让学生认读单词， 结合句子和暑假 summer vacation 操练。 (3). September. 教师呈现秋天的结构图。 接着呈现九月的日历，圈出词汇，呈现词形。学生认读单词，结合句子以及 Teachers Day 和 Mid-Autumn Day 操练。 (4). October. October

4、 上节课已经接触过，学生已经熟悉。 教师呈现十月的日历，圈出词汇，呈现词形。学生认读单词，结合句子以及 Chinas National Day 操练。 (5). 呈现十一月的日历，圈出词汇，呈现词形。学生认读单词，结合句子以及 American Thanksgiving Day 操练。 (6). 呈现冬天的结构图，在复习一月和二月的基础上，引出十二月份。 (7). 引入十二月份的重要节日圣诞节。 (8). 呈现十二月的日历， 圈出词汇， 呈现词形。 让学生认读单词， 结合句子以及 Christmas 操 练。 (9). 将四个单词放在一起进行比较，注意让学生观察后面的红色字体部分。 (设计意图

5、：引发学生的思考，为新知呈现作铺垫。呈现单词的音义，利用日历直观地将词 语与月份之间建立联想。) Step 3 Practice 1. Listen and follow 跟读音频，纠正发音，巩固月份与节日。 2. Can you see them? Game: Sharp eyes. 教师出示内容，点击鼠标，单词迅速呈现并消失。学生说出看到的词汇。 (设计意图：查漏补缺。对单词进行巩固。游戏的设置可以激发学生学习的兴趣，还可以检 验学生对单词的应用能力。) 3. Ask and write. 教师呈现本环节的图片，让学生两人一组，结合例句，通过问答的方式得出正确的月份，之 后将答案填写在课本上。 4. Read and match. 学生观察并读出课件上的两列单词或词组，完成连线。 5. Exercise 教师出示动画，选 1-2 名学生进行练习，考查学生对 7-12 月份词汇的掌握情况。 6. Test. 完成检测题。 (设计意图：建立节假日与月份之间的联想。) Step 5 Homework 1. 听录音，读单词。 2. 制作自己的 7 至 12 月份的校历，同桌间问答。