统编语文三（下）第2单元《口语交际》.pptx

1、情境导入-交际内容-交际指导-交际范例 加语文教师QQ群636477291下载更多增值资料 口语交际 三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。 有人同学这样很好，也有同学认为这样不太好。那么 我们班要不要实行班干部轮流制？大家来讨论一下吧。 该不该实行班干部轮流制 两张表中班干部职务没变，担任职务的同 学变了，这就是班干部轮流制。 （1）积极参与讨论，能表明自己的观点， 并说清楚理由。 （2）能一边听一边思考，想想别人讲的是 否有道理，尊重不同的想法。 在本次口语交际中，我们要做到： （1）整理思路，做好准备。先结合成长经历 思考以下问题： 班干部的工作和职责是什么？ 你有担任班干部的经历吗

2、？你未来有担任 班干部的打算吗？ 从一年级入学到本学期，你所在的班级实 行过班干部轮流制吗？ 请同学们根据我们班的实际情况，完成下表。 是否担任是否担任 过班干部过班干部 人数人数 比例比例 长期担任 曾经担任 从未担任 （2）深入思考，确定观点。关于“该不该实行班干 部轮流制”，你可以赞同，也可以反对。如果你赞同轮 流制，就要从这个观点出发去思考：轮流制对班级工作 的开展有什么好处？对个人能力的培养有什么好处？如 果你不赞同轮流制，那你赞同什么方式？是老师指定制 还是班级竞选制？可以从这些制度里选择一个，通过对 比说说轮流制的不好之处。也可以从同学的性格是否适 合担任班干部来谈。 （3）大胆

3、交流，展示自己。交流时， 要先表明观点，再讲清楚理由。说理由时， 要条理清晰，主次分明，能有理有据地阐 明自己的观点，用事实来说服同学们。 （4）认真聆听，进行评价。同学发言 时，要安静地倾听，想想别人讲的是否有 道理。也许，有一部分同学会和你的观点 不一样，你可以针对不同观点提出自己的 看法或建议。 （5）评议执行。根据同学们提出的不 同观点和建议，共同评一评，看看哪些是 符合实际的，哪些是大家都认同并且能做 到的。最后形成制度，在班级执行。 讨论要求： 发言的时候先表明观点，在说清楚理由。 一边听一边思考，想想别人讲的是否有 道理。 尊重不同的想法。 发言模板 该不该实行班干部轮流制 我认

4、为_（该不该）实行班干部轮流制。 我的理由： _ _ 汇总理由模板 该不该实行班干部轮流制 理由1：_ 理由2：_ 理由3：_ 理由4：_ 我觉得应该实行班干部轮流制。因为班干部是老师的 小助手，担任班干部不仅可以锻炼能力，激发积极性，还 能促使我们融入班集体中。如果担任了班干部，我们在生 活和学习中就会想办法严格要求自己，这对个人的成长也 有好处。 该实行班干部轮流制 班干部轮流制是利大于弊的，虽然轮流担任班干部会 出现不稳定的现象，但是这种制度有利于培养团队意识。 在管理班级的同时，把自己和班级紧紧联系在一起，能增 强我们的责任感。只有充分调动每个同学的积极性，让每 个同学都参与班级管理，

5、大家才会明白班级管理的不易， 才能深切体会到班级管理需要大家共同配合。 该实行班干部轮流制 不该实行班干部轮流制 我觉得不应该实行班干部轮流制。固然， 轮流担任班干部能锻炼我们的能力，但是总是 换班干部，班级管理缺乏稳定性，这不利于良 好班风的形成。 不该实行班干部轮流制 有些同学性格比较内向，并不想担任班 干部，这是强人所难，反而会起反作用。有的 同学没有当过班干部，缺乏相关经验，也会影 响正常的班级管理工作。还有的同学没有责任 心，不仅不能给我们做好榜样，还会导致班级 秩序混乱。 我们在交流过程，除了积极思考，表明自己的观点， 说清楚理由，还要边听边思考对方的想法是否有道理。 如果有道理，

6、就不要一味地反对。即便最终想法不一致， 也要尊重对方的想法。 推荐“星级发言人”评价标准 评价项目评价项目 星级评价星级评价 我的建议我的建议 按“观点理由” 进行表达 理由是否有道理 从同学们的发言中，你对这个问题有了哪些新的认识？ 通过“该不该实行班干部轮流制”这个话题的交流， 我们知道，可以通过思考、讨论、交流、实践检验的方 式，更加全面地认识事物。希望在以后的日子里，你们 能够用这样的方法去解决生活中的问题。 小学语文 基础到培优，名师一帮到底 上千套优质教学资料 优质课件 职称评定 教学评语 主题班会 常用表格 活动板报 名师示范课 公开课课件 备课影音资源 家长会发言稿 课埻纪律口

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