统编版语文三（下）第4单元 习作四课时2.pptx

1、活动建议-阅读材料 统编版语文三年级（下） 第2课时 习作：我做了一项小实验 回顾回顾上节上节课的内容，明确本次习作的评价重点。课的内容，明确本次习作的评价重点。 1.1.回顾本次习作的要求。回顾本次习作的要求。 （1）按顺序把实验经过写清楚。 （2）恰当地运用已学过的词语。 （3）可以写下实验过程中的发现、感受和思考等。 评价内容表评价内容表 评价内容评价内容 做到的画“做到的画“” 是否按顺序把实验经过写清楚？ 词语的运用是否恰当？ 加分项：是否写了实验过程中的发现、感受 和思考？ 一天，我忽然发现我家那只玻璃制的电水壶长了一层 白色的东西，妈妈说这叫水垢，可以用白醋去除。于是， 我就想做

2、个去除水垢的小实验。 我先从橱柜里取出一瓶白醋，打开瓶盖，倒了小半瓶 往水壶里，然后就耐心地等着。这时，妈妈告诉我，还要 加水加热才行。于是，我往水壶里加了半壶水，再把水壶 放在电源底座上，按下电源开关加热。不一会儿，水烧开 我的小实验我的小实验白醋去水垢白醋去水垢 了，一股醋味扑鼻而来。关闭电源，等水不动后，我发现 壶底躺着许多颗粒，妈妈说这些颗粒就是水垢变的。最后 ，我把壶里的水倒掉，用清水把壶洗净。 读了上面的习作，你觉得怎读了上面的习作，你觉得怎 么样？与同学交流一下，提么样？与同学交流一下，提 出修改建议。出修改建议。 （1）能按顺序把实验的经过写清楚。 （4）增加观察后的发现、感受

3、或想法，习作就会更精彩。 （2）词语运用基本恰当，但可以更丰富些。 （3）有些句子意思表达不够清楚，语句不够通顺。 2.2.提出修改建议。提出修改建议。 调整语序，使语 言更规范。 点明水垢出现的位 置，体现语言的准 确性。 修改后的修改后的习作（习作（注意：注意：重点关注评价表中的重点关注评价表中的内容）内容） 一天，我忽然发现我家那只玻璃制 的电水壶壶底壶底长了一层白色的东西，妈妈 说这叫水垢，可以用白醋去除。于是，我 就想做个去除水垢的实验。 我先从橱柜里取出一瓶白醋，打开瓶 盖，往水壶里倒了小半瓶往水壶里倒了小半瓶，然后就耐心地 等待着。但过了好长一段时间也不见有什但过了好长一段时间也

4、不见有什 么变化，心里有点着急，妈妈不会蒙我吧么变化，心里有点着急，妈妈不会蒙我吧 ？这时，妈妈告诉我，还要加水加热才行 。于是，我往水壶里加了半壶水，再把水 壶放在电源底座上，按下电源开关加热。 不一会儿，水烧开了，一股醋味扑鼻而来 。我发现壶底的水垢在慢慢减少，壶中的我发现壶底的水垢在慢慢减少，壶中的 增加对“我”的心 理描写，使文章更 加真实生动。 细节描写，写出加 入白醋后壶底水垢 的变化。 将“不动”改为“平 静”，用词更加规范、 准确。 水变得有些浑浊水变得有些浑浊。关闭电源，等水 平静平静后，发现壶底躺着许多颗粒， 这是怎么回事呢？这是怎么回事呢？妈妈说这些颗粒 就是水垢变的。这

5、太有意思了！这太有意思了！最 后，我把壶里的水倒掉，用清水把 壶洗净。 再次点明“我”此刻 的心理。 实验结束后抒发感慨， 表达感受。 硬币为什么可以浮在水面上硬币为什么可以浮在水面上 今天，我做了一个小实验“硬币为什么可以浮在 水面上”。 我先把做实验的工具准备好，有玻璃杯、水，还有不 同大小的硬币。 我先往杯子里加水，加到杯子装满，并且杯口有一道 弧线为止。然后把一分钱的硬币轻轻地平放在水面上，硬 币居然浮在水面上了。我想：一元钱的硬币能浮在水面上 吗？于是，我往另一个杯子里加了一杯水，又做了一次实验， 可是这次硬币没有浮在水面上。 我心里又想：为什么一分钱的硬币能浮在水面上，一元钱 硬币

6、就不可以呢？ 我跑去问妈妈：“妈妈，为什么有些硬币能浮在水面上， 有些硬币却不能呢？”妈妈告诉我：“如果你把水加到杯子满 ，并且杯口出现一道弧线，这时水面就会产生张力。如果硬币 的重力大于张力，就会沉下去；如果硬币的重力小于张力，就 会浮在水面上。”我心想：科学真是太有趣了！ 实验实验结果结果：油浮在水面上，油和水不能融合。 实验实验名称名称：油比水的密度小，油和水的性质不同 实验准备实验准备：500毫升清水、一小瓶香油、一个大碗、一根筷子。 实验过程实验过程：把水倒入碗中。把几滴油滴入水中。（变化： 油滴在水中变成了几个小黄点。）用筷子缓缓搅动碗里的 水。（变化：小黄点变成了几朵“小黄花”，

7、“小黄花”越 变越大。）轻轻晃动水面。（变化：“小黄花”变成好多 “花瓣”。）让水面静止。（变化：“花瓣”聚集，又变 成“小黄花”。 我做我做了一项小实验了一项小实验 写“我”做实验的目 的验证油比水的 密度小，油和水的性 质也不相同。 据说，油比水的密度小，油和水的性 质也不相同。我想和爸爸一起做个实验， 验证一下是否是这样。 我先盛了一大碗清水，让爸爸滴进去 几滴油，油滴在水中慢慢地变成了几个小 黄点。然后我又拿了一根筷子，缓缓地搅 动碗里的水，小黄点变成了几朵“小黄花 认真观察，生动形 象地写出小黄点在 水中的变化。 用“先然后 最后”的句式详 细介绍了实验过程， 条理清晰。 ”。“小黄

8、花”越变越大，渐渐占领了整 个水面。最后，我轻轻地把碗晃几下，水 面上的“小黄花”立刻变成了好多“花瓣 ”。等到水面慢慢平静下来，一片片小“ 花瓣”聚集在一起，又变成了一朵朵“小 黄花”。 “咦，油为什么会浮起来呢？而且， 油和水都是液体，为什么它不能融于水呢 结尾点明自己的感悟 和收获，升华了主题。 ？”我自言自语地说。 “孩子，因为油和水性质不同，所以不 会相融。而且油的密度比水小，当油和水 混合在一起时，因为水有浮力，所以油会 浮在水面上。”爸爸摸摸我的头，微笑着 说，“你现在知道学知识有多么重要了吧 。”我若有所思地点点头:看来我以后要多 学、多问，多做一些有意义的小实验。 通过对爸爸

9、的语言描 写，解释了油浮在水 面的原因。 上千套优质教学资料 优质课件 职称评定 教学评语 主题班会 常用表格 活动板报 名师示范课 公开课课件 备课影音资源 家长会发言稿 课堂纪律口令 数万分钟优质学习资源 75首必备古诗朗诵 纯正美/英教材听力 笔顺动漫 手写演示 48个国标发音教程 课文朗读 单词听写 Adam教唱英文儿歌 小学语文老师群 QQ扫码加群，及时获取更多一 手优质教学资源、新书试用等老 师丏享福利；与千余名一线老师 实时交流教学教研信息 微信公众号 小学语文QQ群 天星用户中心老师专区 扫码注册，立即进入0元领书、编委 招募、校园活动赞助、图书团购等 老师丏用通道；天星所有图

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