我的作文教学之路.ppt

1、在摸索中前行 我的作文教学之路 写作是运用语言文字进行书面表写作是运用语言文字进行书面表 达和交流的重要方式，是认识世界、达和交流的重要方式，是认识世界、 认识自我、进行创造性表述的过程。认识自我、进行创造性表述的过程。 美国未来学家约翰美国未来学家约翰 奈斯比特在奈斯比特在 其著作其著作大趋势大趋势中曾断言：“在这中曾断言：“在这 个文字愈来愈密集的社会，我们比以个文字愈来愈密集的社会，我们比以 往任何时候都更需要读写技巧。”往任何时候都更需要读写技巧。” 一、随意而为，混沌无序一、随意而为，混沌无序 二、零敲碎打，技法指导二、零敲碎打，技法指导 三、激发兴趣，培养习惯三、激发兴趣，培养习惯

2、 四、精讲多练，渐成体系四、精讲多练，渐成体系 五、强化阅读，丰富体验五、强化阅读，丰富体验 我的作文教学经历了这样几个阶段：我的作文教学经历了这样几个阶段： 一是写作训练的量随意一是写作训练的量随意 一、随意而为，混沌无序一、随意而为，混沌无序 二是写作训练的类型与话题随意二是写作训练的类型与话题随意 三是教师作文点评的格式化三是教师作文点评的格式化 四是以作文讲评来替代作文指导四是以作文讲评来替代作文指导 五是抓不住作文指导的方向与要点五是抓不住作文指导的方向与要点 1 1、不愿意甚至害怕写作不愿意甚至害怕写作（态度态度） 二、零敲碎打，技法指导二、零敲碎打，技法指导 学生写作中存在的问题

3、学生写作中存在的问题 3 3、不知道怎么写（方法）、不知道怎么写（方法） 2 2、觉得没什么可写的（内容）、觉得没什么可写的（内容） 写作是什么写作是什么？ 写作更是一种心灵的坦诚与对话写作更是一种心灵的坦诚与对话，是人是人 们对自我们对自我、自然自然、社会社会、精神世界的认识精神世界的认识， 也就必然地包含更为丰富的情感也就必然地包含更为丰富的情感、思想思想。 写作是一种工具写作是一种工具，它必然包含了很多它必然包含了很多 的技术元素的技术元素。 写作教学要解决的主要问题是什么写作教学要解决的主要问题是什么？ “我要写我要写”永远比永远比“要我写要我写” 更为重要；更为重要； “写什么写什么

4、”永远比永远比“怎么写怎么写” 更为重要更为重要。 今天的写作教学走入了两个困境：一今天的写作教学走入了两个困境：一 是教师无所作为是教师无所作为，写作教学无方；二是技写作教学无方；二是技 术主义占据写作教学的主流术主义占据写作教学的主流，扼杀着写作扼杀着写作 教学的生命教学的生命，忽视或有损学生生命的成长忽视或有损学生生命的成长。 吴勇吴勇、谭玉兰谭玉兰 三、激发兴趣，培养习惯三、激发兴趣，培养习惯 1、激发兴趣，刺激学生写作的欲望、激发兴趣，刺激学生写作的欲望 我的做法：我的做法： 随意取材随意取材 降低要求降低要求 随笔交流随笔交流 小组互评小组互评 美文推荐美文推荐 激励评价激励评价

5、文学创作的关键并不在于有没有生文学创作的关键并不在于有没有生 活活谁也不是生活在真空中谁也不是生活在真空中而在于而在于 有没有对生活的特殊感受，要没有感受，有没有对生活的特殊感受，要没有感受， 生活再多也是白搭。生活再多也是白搭。 裴斐在裴斐在文学原理文学原理 （1）降低要求）降低要求 （2）随意取材）随意取材 （3）激励评价）激励评价 能抓住特点来写！能抓住特点来写！ 你有一颗敏感的心！你有一颗敏感的心！ 看来，你的感受很深刻！看来，你的感受很深刻！ 你很有想象力！你很有想象力！ 你的描写很有画面感！你的描写很有画面感！ 描写具体生动，让人身临其境！描写具体生动，让人身临其境！ 你的想象太丰

6、富了！你的想象太丰富了！ 语言华丽，表现力强！语言华丽，表现力强！ 有主见，赞同你的观点！有主见，赞同你的观点！ 你有一颗感恩的心！你有一颗感恩的心！ 读来让人忍俊不禁！读来让人忍俊不禁！ 你有一双入木三分的眼睛和一颗非常敏感的心灵！你有一双入木三分的眼睛和一颗非常敏感的心灵！ 我相信：这样的你会越来越好！我相信：这样的你会越来越好！ 奇思妙想！奇思妙想！ 从文中可以看出，你是有责任感的人！从文中可以看出，你是有责任感的人！ 坚持是需要毅力的！坚持是需要毅力的！ 在幻想中减轻压力，在现实中我们又整装待发！在幻想中减轻压力，在现实中我们又整装待发！ 即使是堵车，也成了你笔下值得一写的风景！即使是

7、堵车，也成了你笔下值得一写的风景！ 认识“坚持”的力量，体会“坚持”的喜悦！认识“坚持”的力量，体会“坚持”的喜悦！ 每一次实践都是一次历炼！每一次实践都是一次历炼！ 你很善于观察周围的一切，长大后也许会成为作家！你很善于观察周围的一切，长大后也许会成为作家！ 把对体育课的感觉写得真实传神！把对体育课的感觉写得真实传神！ 你已经从写实走向了创作！你已经从写实走向了创作！ 描写细腻，表达了生活的情趣！描写细腻，表达了生活的情趣！ 由爸爸的改变引申开来，有思想！由爸爸的改变引申开来，有思想！ 感动于你的真情厚意，其实你的心意比任何礼物更珍贵！感动于你的真情厚意，其实你的心意比任何礼物更珍贵！ 叙事

8、具体，感想自然，结尾深化了主题！叙事具体，感想自然，结尾深化了主题！ 描摹细腻，感想自然！描摹细腻，感想自然！ 描写细腻生动，充分体现了“不普通”三个字！描写细腻生动，充分体现了“不普通”三个字！ 有思想，有见地！有思想，有见地！ 你笔下的云美丽而令人神往！你笔下的云美丽而令人神往！ 有道理！赞同你的观点！有道理！赞同你的观点！ 你提出了一个让人深思的问题！你提出了一个让人深思的问题！ 你对母亲和亲情的解读很形象，也很深刻！你对母亲和亲情的解读很形象，也很深刻！ 写法巧妙，很生动！写法巧妙，很生动！ 有道理！每一次跨出坚实的脚步就是一种成功！有道理！每一次跨出坚实的脚步就是一种成功！ 细致的观

9、察与细腻的情感让人感动！细致的观察与细腻的情感让人感动！ 很好，积极坦然地面对各种挑战，你会进步的！很好，积极坦然地面对各种挑战，你会进步的！ 描写生动，议论精要！描写生动，议论精要！ 发现生活，感悟生活的美好，让我们的生活充满阳光！发现生活，感悟生活的美好，让我们的生活充满阳光！ 一件平凡的小事在你的笔下被提炼出一个深刻的道理！一件平凡的小事在你的笔下被提炼出一个深刻的道理！ 充满奇思妙想，富有情趣！充满奇思妙想，富有情趣！ 你有很强的生活感悟能力！你有很强的生活感悟能力！ 吃一次红烧鱼，便有如此一番感慨，你真不简单！吃一次红烧鱼，便有如此一番感慨，你真不简单！ 抓住现在就相当于重新来过！抓

10、住现在就相当于重新来过！ 你用很有表现力的语言写出了对时间的深刻理解！你用很有表现力的语言写出了对时间的深刻理解！ 叙述的形式很新颖，有童趣！叙述的形式很新颖，有童趣！ 一次“墙报”成就了一篇美文！一次“墙报”成就了一篇美文！ 诧异于你对人的本性的认识和剖析！诧异于你对人的本性的认识和剖析！ 介绍全面，但要注意说明的顺序！介绍全面，但要注意说明的顺序！ 你对狗性与人性的阐述精辟！你对狗性与人性的阐述精辟！ 关注社会现象，用喻精彩！关注社会现象，用喻精彩！ 观点独特！观点独特！ 语言优美传神，描绘出一幅幅神奇的画面！语言优美传神，描绘出一幅幅神奇的画面！ 构思独特，最后一个片段可以再具体些！构思

11、独特，最后一个片段可以再具体些！ 结尾出人意料，让人深思！结尾出人意料，让人深思！ 对！人生的过程就是一个自我超越、自我完善的过程！对！人生的过程就是一个自我超越、自我完善的过程！ 你的语言也充满了诗情画意！你的语言也充满了诗情画意！ 诧异于你敏锐的观察力！诧异于你敏锐的观察力！ 是的，每个人都有别人不及的长处，只要把它发扬是的，每个人都有别人不及的长处，只要把它发扬 光大，我们就是最棒的！光大，我们就是最棒的！ 愿灯光与星光照亮你的人生之路！愿灯光与星光照亮你的人生之路！ “抽屉里的故事”让老师为之心动，流畅抒情的语“抽屉里的故事”让老师为之心动，流畅抒情的语 言更让老师赞叹于你的才华！言更

12、让老师赞叹于你的才华！ 标题拟得很巧妙！标题拟得很巧妙！ 要懂得这个道理，更要努力去践行这个道理！要懂得这个道理，更要努力去践行这个道理！ 文章以“声音”为话题，写出了它背后的内涵，新文章以“声音”为话题，写出了它背后的内涵，新 颖独特。颖独特。 小小年纪，能认识到这一点，不容易！小小年纪，能认识到这一点，不容易！ 观点新颖，有思想！观点新颖，有思想！ 你看到了一种值得深思的现象！你看到了一种值得深思的现象！ 由生活现象联系到我们的人生，立意深刻！由生活现象联系到我们的人生，立意深刻！ 用生动形象的语言提出一个人令人深思的话题！用生动形象的语言提出一个人令人深思的话题！ 语言诙谐夸张，情节生动

13、有趣，让人忍俊不禁！语言诙谐夸张，情节生动有趣，让人忍俊不禁！ 对“小丑”的神态、动作描写惟妙惟肖，但文章对“小丑”的神态、动作描写惟妙惟肖，但文章 的主题表达得不够明白！的主题表达得不够明白！ 文章描摹细腻，让人身临其境，但第一段最好放文章描摹细腻，让人身临其境，但第一段最好放 到下面来写！到下面来写！ 因为虚怀若谷，所以你会走得更远！因为虚怀若谷，所以你会走得更远！ （4）随笔交流）随笔交流 （5）小组互评）小组互评 （6）美文推荐）美文推荐 2、培养习惯，锻炼学生写作的能力、培养习惯，锻炼学生写作的能力 一周一周5篇，暑假篇，暑假30篇，寒假篇，寒假15篇。没篇。没 有量的保证就不可能有

14、质的提高。压缩其有量的保证就不可能有质的提高。压缩其 他作业，突出作文训练，养成每天写随笔他作业，突出作文训练，养成每天写随笔 的习惯。的习惯。 我的收获：我的收获： 1、学生良好的写作习惯正在养成、学生良好的写作习惯正在养成 拿出随笔本，翻来翻去也没有一张白纸，我这才惊奇的叹拿出随笔本，翻来翻去也没有一张白纸，我这才惊奇的叹 息道：“又一本随笔本用完了，真是好快啊息道：“又一本随笔本用完了，真是好快啊!”粗略地翻了一下，粗略地翻了一下， 一篇篇作文出现在我的眼前，想想每天写随笔的感想和心情都一篇篇作文出现在我的眼前，想想每天写随笔的感想和心情都 不一样，每天都要以不同的心态面对它，每天记下所

15、发生的事不一样，每天都要以不同的心态面对它，每天记下所发生的事 情，日复一日，年复一年，我已经换了两本随笔本了，每天写情，日复一日，年复一年，我已经换了两本随笔本了，每天写 日记也变成了习惯。我们都是用纯真的心去写作，并不是草草日记也变成了习惯。我们都是用纯真的心去写作，并不是草草 地写上几个字来应付老师，之前刚开始时一点也不习惯，总是地写上几个字来应付老师，之前刚开始时一点也不习惯，总是 怕没有素材来写，可是现在，即使每天的生活都差不多，但是怕没有素材来写，可是现在，即使每天的生活都差不多，但是 我们还可以有许多东西写，比如感悟生命、穿越时空或对理性我们还可以有许多东西写，比如感悟生命、穿越

16、时空或对理性 的批判等，许许多多，只有你想不到的，没有你写不出来的。的批判等，许许多多，只有你想不到的，没有你写不出来的。 读一读第一篇随笔，那真的是草草地写的，素材普通，作文短读一读第一篇随笔，那真的是草草地写的，素材普通，作文短 小，错别字很多。再看看现在同学们写的长篇大论，素材新奇，小，错别字很多。再看看现在同学们写的长篇大论，素材新奇， 都是认认真真地写的。所以写随笔已经成为了我们每天必做的都是认认真真地写的。所以写随笔已经成为了我们每天必做的 事，老师不讲都知道。经过那么长时间的写作，我也喜欢上了事，老师不讲都知道。经过那么长时间的写作，我也喜欢上了 写作。合上随笔本，设想老年后再拿

17、出随笔本，看着并回想童写作。合上随笔本，设想老年后再拿出随笔本，看着并回想童 年的时光，那是多么的快乐啊！年的时光，那是多么的快乐啊！ 陆晨一随笔一则陆晨一随笔一则 9月月14日日 星期六星期六 晴晴 我翻动着随笔本，一张张纸上写满了字，就像一群我翻动着随笔本，一张张纸上写满了字，就像一群 排成方阵的蚂蚁。终于到了最后一面，我划动笔尖，在排成方阵的蚂蚁。终于到了最后一面，我划动笔尖，在 这最后一方空白上记叙下我此时的所想。这最后一方空白上记叙下我此时的所想。 这本随笔本已经伴随了我一个多学期了，它就像是这本随笔本已经伴随了我一个多学期了，它就像是 与我一起奔跑的同伴，不过今时今日，它累了，跑不

18、动与我一起奔跑的同伴，不过今时今日，它累了，跑不动 了，最后停了下来。只是呆望着我渐行渐远的身影，目了，最后停了下来。只是呆望着我渐行渐远的身影，目 送着我离它远去。它灿然一笑，不后悔，它觉得值得。送着我离它远去。它灿然一笑，不后悔，它觉得值得。 因为我对它坦白了那么多的心思。因为我信任它，所以因为我对它坦白了那么多的心思。因为我信任它，所以 它选择了奉献自己来回报我。我想我也永远不会忘记它，它选择了奉献自己来回报我。我想我也永远不会忘记它， 因为它教会了我释然，教会了我怎样敞开胸怀，与他人因为它教会了我释然，教会了我怎样敞开胸怀，与他人 分享自己的故事和心情。它像我的良师，耐心教导着我。分享

19、自己的故事和心情。它像我的良师，耐心教导着我。 每日与我细心交谈，这都成了一种习惯。每日与我细心交谈，这都成了一种习惯。 它总是安静地听着我的倾诉，有体育课上犹如进入它总是安静地听着我的倾诉，有体育课上犹如进入 地狱一般的害怕恐惧，却不得不咬牙撑住的战斗史；有英地狱一般的害怕恐惧，却不得不咬牙撑住的战斗史；有英 语课上害怕举手，缩头缩脑的矛盾；有在拔河比赛时为同语课上害怕举手，缩头缩脑的矛盾；有在拔河比赛时为同 学打气加油的兴奋激动；有我骑车风中的拼搏；有我挑灯学打气加油的兴奋激动；有我骑车风中的拼搏；有我挑灯 夜读，昏昏欲睡却不得不硬撑着把作业认真完成的郁闷执夜读，昏昏欲睡却不得不硬撑着把作

20、业认真完成的郁闷执 着；有我所向往的“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生着；有我所向往的“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生 活；还有我泛泛而谈一时所感的雄篇大论。活；还有我泛泛而谈一时所感的雄篇大论。 它就像是一个回忆囊，若是当有那么一天，我忘了许它就像是一个回忆囊，若是当有那么一天，我忘了许 多以前的事的时候，我想，它会重新打开，陈旧了的纸张多以前的事的时候，我想，它会重新打开，陈旧了的纸张 上，依旧是密麻的文字，当我重新找回了我的记忆的时候，上，依旧是密麻的文字，当我重新找回了我的记忆的时候， 也许我会那么一笑，原来曾经从不曾走远，因为我把它藏也许我会那么一笑，原来曾经从不曾走远，因为我把它

21、藏 了起来，那便永远都不会忘记了，我这样想着。了起来，那便永远都不会忘记了，我这样想着。 于是，我的笔顿了一顿，最后一个字落幕了。于是，我的笔顿了一顿，最后一个字落幕了。 2、学生观察生活的广度、深度、敏锐度不、学生观察生活的广度、深度、敏锐度不 断发展，联想感悟的能力不断增强，精神断发展，联想感悟的能力不断增强，精神 获得成长。获得成长。 随笔两则随笔两则 元通中学元通中学 八（八（5）班）班 陆宇豪陆宇豪 路路 3月月6日日 星期四星期四 晴晴 今天放学回家，我正骑着车，突然看见前面的水坑，便今天放学回家，我正骑着车，突然看见前面的水坑，便 夸张得老远便绕了过去。这是为什么呢？因为今天早上

22、我来上夸张得老远便绕了过去。这是为什么呢？因为今天早上我来上 学的时候，由于我没有看路，便骑到了水坑中，使得我的双脚学的时候，由于我没有看路，便骑到了水坑中，使得我的双脚 裤管全都湿了。所以这个水坑成了心中我的一个阴影，毕竟再裤管全都湿了。所以这个水坑成了心中我的一个阴影，毕竟再 一不能再二。经过这件事，我知道了做人要看路，不管是什么一不能再二。经过这件事，我知道了做人要看路，不管是什么 路，真实的也好，虚幻的也罢，反正只要是路，就必须要看清路，真实的也好，虚幻的也罢，反正只要是路，就必须要看清 楚，再一步一步缓慢却又踏实、坚定而又正确地走好自己的路，楚，再一步一步缓慢却又踏实、坚定而又正确地

23、走好自己的路， 不需要左顾右盼看别人脚下的路，只要自己走得正确，并且不不需要左顾右盼看别人脚下的路，只要自己走得正确，并且不 停下脚步，我相信，路旁的那些花一定会为我而绽开。周围的停下脚步，我相信，路旁的那些花一定会为我而绽开。周围的 美景无一不在诱惑着我们，正如生活与社会中的种种诱惑，影美景无一不在诱惑着我们，正如生活与社会中的种种诱惑，影 响着我们的心灵，只要我们坚持，坚持，再坚持，终有一天，响着我们的心灵，只要我们坚持，坚持，再坚持，终有一天， 你会谅奇地发现，我们走过的路已看不清起点，我们越过的坎，你会谅奇地发现，我们走过的路已看不清起点，我们越过的坎， 也已多得数不过来。也已多得数不

24、过来。 门门 3月月11日日 星期二星期二 晴晴 凉风习习，但吹在我身上却没有丝毫的凉意，我像一只死凉风习习，但吹在我身上却没有丝毫的凉意，我像一只死 狗一般趴在桌子上，身旁便是那扇透着凉风的门，门外有着无狗一般趴在桌子上，身旁便是那扇透着凉风的门，门外有着无 限的春意，而我却无心去观赏这个世界，仿佛一下子便与我相限的春意，而我却无心去观赏这个世界，仿佛一下子便与我相 距遥远起来，我仿佛是独立的存在，身处在一片幽暗的环境中，距遥远起来，我仿佛是独立的存在，身处在一片幽暗的环境中， 没有声音，没有颜色，只有我，与那扇门。门仿佛是一个界限，没有声音，没有颜色，只有我，与那扇门。门仿佛是一个界限，

25、外面喧闹声震天动地，但是门内却一片安静，大家都因为过了外面喧闹声震天动地，但是门内却一片安静，大家都因为过了 一节劳累的体育课而身心疲惫。学校仿佛是个太极，那扇门则一节劳累的体育课而身心疲惫。学校仿佛是个太极，那扇门则 是太极阴阳两边的交接处，虽然细长，但却坚实，给人一种难是太极阴阳两边的交接处，虽然细长，但却坚实，给人一种难 言的信任感。在我的眼里，它一直是一个死心眼儿的忠奴，但言的信任感。在我的眼里，它一直是一个死心眼儿的忠奴，但 现在，它给我的感觉却是我们班级的守护神。可能它并没有什现在，它给我的感觉却是我们班级的守护神。可能它并没有什 么出色的地方值得我们关注，但若是没了它，总会有种空

26、虚、么出色的地方值得我们关注，但若是没了它，总会有种空虚、 寂寞之感。门，它是多么的坚强，而我却是多么的软弱。我被寂寞之感。门，它是多么的坚强，而我却是多么的软弱。我被 它坚持不懈的精神所震撼。我慢慢站了起来，心里默念着：它坚持不懈的精神所震撼。我慢慢站了起来，心里默念着： “应该要做像门一样“应该要做像门一样 的人。”的人。” 3、学生写作的综合水平提升，学业成绩进步、学生写作的综合水平提升，学业成绩进步 七年级时洪雨琦的第一则随笔七年级时洪雨琦的第一则随笔 4月月13日日 今天下午我去画画，发现我绘画技艺已十分生疏，果今天下午我去画画，发现我绘画技艺已十分生疏，果 然是要做到“曲不离口”啊

27、！画好今天的任务后发现晚霞然是要做到“曲不离口”啊！画好今天的任务后发现晚霞 正向我招手，为时不早赶紧回去吧！但“小朱朱”的弟弟正向我招手，为时不早赶紧回去吧！但“小朱朱”的弟弟 想去图书馆看书，真是一个爱学习的孩子啊！于是我们三想去图书馆看书，真是一个爱学习的孩子啊！于是我们三 个人一起走到了张元济图书馆分馆，想看着小朱朱照顾自个人一起走到了张元济图书馆分馆，想看着小朱朱照顾自 己的弟弟，我觉得当个姐姐也是很幸福的己的弟弟，我觉得当个姐姐也是很幸福的但也不容易，但也不容易， 小孩顽皮毕竟是天性。我们还一起去楼下玩跷跷板，我们小孩顽皮毕竟是天性。我们还一起去楼下玩跷跷板，我们 在清爽的晚风中一

28、上一下，笑声回荡在天际在清爽的晚风中一上一下，笑声回荡在天际这种感觉这种感觉 真幸福，长大之后便会觉得幼稚了吧？真幸福，长大之后便会觉得幼稚了吧？ 九年级时洪雨琦的一则随笔九年级时洪雨琦的一则随笔素描人生素描人生 我想你也许不喜欢素描。素描没有油画那般色彩丰富，我想你也许不喜欢素描。素描没有油画那般色彩丰富， 它的世界里只有黑、白、灰，一片混沌，单调又乏味。我想它的世界里只有黑、白、灰，一片混沌，单调又乏味。我想 你也许不喜欢素描。素描没有中国画那般意境深远，它就像你也许不喜欢素描。素描没有中国画那般意境深远，它就像 是一台机器，“是”就是“是”，“不是”就是“不是”，是一台机器，“是”就是“

29、是”，“不是”就是“不是”， 那种“犹抱琵琶半遮面”的感觉，它就算是想学也学不来，那种“犹抱琵琶半遮面”的感觉，它就算是想学也学不来， 严谨又刻板，简直就是一个封建的老教师。严谨又刻板，简直就是一个封建的老教师。 青春盛宴，我本该用斑斓的花朵装饰自己，投身于色彩青春盛宴，我本该用斑斓的花朵装饰自己，投身于色彩 的海洋中，但我却选择“堕落”到那隐晦阴沉的色调里的海洋中，但我却选择“堕落”到那隐晦阴沉的色调里 很早之前我就接触了素描，同水粉画一起。当时还是很早之前我就接触了素描，同水粉画一起。当时还是 个不经世事的小孩，不能理解素描的色彩，简简单单的黑个不经世事的小孩，不能理解素描的色彩，简简单单

30、的黑 白灰，怎么能概括人生中如此繁多的绚烂之景呢？现在想白灰，怎么能概括人生中如此繁多的绚烂之景呢？现在想 来真是太傻太傻！来真是太傻太傻！ 其实人生就隐藏在素描画里。其实人生就隐藏在素描画里。 素描讲究构图，西方艺术有个黄金比例。维纳斯雕素描讲究构图，西方艺术有个黄金比例。维纳斯雕 像是黄金比例，维特鲁威人是最完美的比例。就好像是黄金比例，维特鲁威人是最完美的比例。就好 比一篇文章，完美的结构使文章立意明确，详略得当，一比一篇文章，完美的结构使文章立意明确，详略得当，一 口气读下来神清气爽。素描中的构图也是起着掌控大局的口气读下来神清气爽。素描中的构图也是起着掌控大局的 作用，是空是满，是正

31、是斜，将会影响到这幅画的最终成作用，是空是满，是正是斜，将会影响到这幅画的最终成 稿。人生也需要构图。我们到底要做什么？怎么做？为什稿。人生也需要构图。我们到底要做什么？怎么做？为什 么这么做？都需要一步步地规划。么这么做？都需要一步步地规划。 素描讲究线条。素描通过线条的疏密来表现光影的变素描讲究线条。素描通过线条的疏密来表现光影的变 化，线条要干净利落，通过一排排一束束的线条来表现物化，线条要干净利落，通过一排排一束束的线条来表现物 体的自然空间，乃至情绪。线条不仅要爽快，也要相互之体的自然空间，乃至情绪。线条不仅要爽快，也要相互之 间过渡自然。人生也有线条，该轻盈的地方豁达，该浓重间过渡

32、自然。人生也有线条，该轻盈的地方豁达，该浓重 的地方表达。切记不能将某种情绪深深掩埋或过于表现，的地方表达。切记不能将某种情绪深深掩埋或过于表现， 这样就像是在一层层地涂抹，那样会反光，画面没了层次，这样就像是在一层层地涂抹，那样会反光，画面没了层次， 人生也失去了平衡的砝码。人生也失去了平衡的砝码。 素描讲究透视。近大远小，近实远虚，有主次，有先素描讲究透视。近大远小，近实远虚，有主次，有先 后，遵守眼睛如实看到的。画一个物体，不单单要能描绘后，遵守眼睛如实看到的。画一个物体，不单单要能描绘 出它的表面，还要了解物体的背后、内部结构是怎样的。出它的表面，还要了解物体的背后、内部结构是怎样的。

33、 人生也需要透视。“路遥知马力，日久见人心”，这就是人生也需要透视。“路遥知马力，日久见人心”，这就是 透视。人世间有太多虚伪与欺骗，就如同在我们眼前蒙了透视。人世间有太多虚伪与欺骗，就如同在我们眼前蒙了 一块黑布，此时，我们就需要透视来知晓质朴的真理。一块黑布，此时，我们就需要透视来知晓质朴的真理。 素描讲究色调。最靠近光源的是高光，最远离光源素描讲究色调。最靠近光源的是高光，最远离光源 的并且转折的是反光，光源被遮挡后产生的阴暗是阴影。的并且转折的是反光，光源被遮挡后产生的阴暗是阴影。 人生也是有色调的。喜怒哀乐不正是人生的色调吗？人生也是有色调的。喜怒哀乐不正是人生的色调吗？ 人生就是一

34、张白纸，每个人最后的成稿大相径庭。人生就是一张白纸，每个人最后的成稿大相径庭。 有的人输在构图上，有的人输在线条上，有的人输在透有的人输在构图上，有的人输在线条上，有的人输在透 视上，有的人输在色调上。视上，有的人输在色调上。 素描的优劣是自己画出来的，别抱怨自己的纸张不素描的优劣是自己画出来的，别抱怨自己的纸张不 好，铅笔不顺，橡皮不软。好，铅笔不顺，橡皮不软。 人生的素描每一笔都要慎重，因为素描可以重来，人生的素描每一笔都要慎重，因为素描可以重来， 而人生只有一次！而人生只有一次！ 4、教学相长，批改随笔促进了教师的成长、教学相长，批改随笔促进了教师的成长 5、教师的成就感增强，幸福指数提

35、升、教师的成就感增强，幸福指数提升 （1）批改速度加快）批改速度加快 （3）引发对作文教学的进一步思考）引发对作文教学的进一步思考 （2）点评能抓住重点）点评能抓住重点 （4）感受学生带给教师的精神成长）感受学生带给教师的精神成长 做您的学生真幸福做您的学生真幸福 八（八（5）班）班 陆宇豪陆宇豪 您总是一个人为我们的学业而操心，也总是为我们作业您总是一个人为我们的学业而操心，也总是为我们作业 中的错误而头痛着，但却使我们很少有负担，做您的学生真中的错误而头痛着，但却使我们很少有负担，做您的学生真 幸福！幸福！ 您的回家作业布置得总是所有老师中最少的。您对待我您的回家作业布置得总是所有老师中最

36、少的。您对待我 们总是十分宽容的，并不像其他班的语文老师那样严格；您们总是十分宽容的，并不像其他班的语文老师那样严格；您 总是以微笑向我们问候，不知这是不是一个习惯；您总是会总是以微笑向我们问候，不知这是不是一个习惯；您总是会 在向同学们提问而同学们回答不出时报以一个微笑，这也就在向同学们提问而同学们回答不出时报以一个微笑，这也就 成了您的招牌表情。成了您的招牌表情。 作业永远是学生们的噩梦，而您布置的作业似乎十分符作业永远是学生们的噩梦，而您布置的作业似乎十分符 合学生们的口味。看似只有一点点，但事实上还是和其他班合学生们的口味。看似只有一点点，但事实上还是和其他班 老师布置得差不多多，甚至

37、可能犹有过之。但我们总会在您老师布置得差不多多，甚至可能犹有过之。但我们总会在您 的劝说下与变相测试中把许多很难完成的作业做完了。就这的劝说下与变相测试中把许多很难完成的作业做完了。就这 样，我们的成绩慢慢地提了上去，很快变成了我校这一年段样，我们的成绩慢慢地提了上去，很快变成了我校这一年段 语文的第一名语文的第一名。 您不仅教育方法好，而且口才也好，每次上枯燥无味您不仅教育方法好，而且口才也好，每次上枯燥无味 的课时，您总是会用您的三寸不烂之舌把课堂上的气氛给的课时，您总是会用您的三寸不烂之舌把课堂上的气氛给 调动起来。有您这样的老师，我们感到十分高兴，也觉得调动起来。有您这样的老师，我们感

38、到十分高兴，也觉得 做您的学生真幸福。做您的学生真幸福。 做您的学生真幸福，没有负担，没有麻烦，只需要乖做您的学生真幸福，没有负担，没有麻烦，只需要乖 乖地听您的话，做您觉得应该让我们做的事。而且一点都乖地听您的话，做您觉得应该让我们做的事。而且一点都 不累。像这样，就算再读一年对于我们而言也不算什么，不累。像这样，就算再读一年对于我们而言也不算什么， 做您的学生真幸福。所有关于语文的学术问题您都会知无做您的学生真幸福。所有关于语文的学术问题您都会知无 不言，言无不尽。您就像是我们的母亲，用您那浩瀚的知不言，言无不尽。您就像是我们的母亲，用您那浩瀚的知 识海洋哺育着我们。识海洋哺育着我们。 做

39、您的学生，真幸福！做您的学生，真幸福！ 一堂课学生在学习上要有收获，能理一堂课学生在学习上要有收获，能理 解一个问题、明白一个道理、掌握一种方解一个问题、明白一个道理、掌握一种方 法，也就是要实现“一课一得”。法，也就是要实现“一课一得”。 陶行知陶行知 四、有效指导，渐成体系四、有效指导，渐成体系 1、有效指导、有效指导 教学目标是指某项教学活动试图达到教学目标是指某项教学活动试图达到 的目的，依据教学目标组织教学，能有效的目的，依据教学目标组织教学，能有效 地克服教学的随意性和盲目性，使教学变地克服教学的随意性和盲目性，使教学变 得明确具体，可操作，可检测。得明确具体，可操作，可检测。 一

40、是要体现明确而单一的原则一是要体现明确而单一的原则 （1）找准教学目标 第一次：第一次：了解环境描写的作用。了解环境描写的作用。 理解环境描写的要求。理解环境描写的要求。 学会环境描写的方法。学会环境描写的方法。 第二次：第二次：理解环境描写的要求。理解环境描写的要求。 学会环境描写的方法。学会环境描写的方法。 第三次：第三次：理解环境描写情景合一的要求。理解环境描写情景合一的要求。 学会正确运用环境描写传达心境学会正确运用环境描写传达心境 的方法。的方法。 一堂作文课的三次教学一堂作文课的三次教学 二是要基于学生的学情二是要基于学生的学情 教学目标既是教学的依据，也是教学教学目标既是教学的依

41、据，也是教学 的起点和归宿，是教学活动的核心和灵魂。的起点和归宿，是教学活动的核心和灵魂。 它决定着教学内容的确定与安排、教学方它决定着教学内容的确定与安排、教学方 法的选择与运用，教学效果的高低与优劣。法的选择与运用，教学效果的高低与优劣。 我们在确定教学目标的时候，一定要问我们在确定教学目标的时候，一定要问 问自己：你关注学生的学习起点了吗？关问自己：你关注学生的学习起点了吗？关 注学生的学习盲点了吗？关注学生的学习注学生的学习盲点了吗？关注学生的学习 特点了吗？特点了吗？ （2）选对教学内容 当代教育名家王荣生教授在当代教育名家王荣生教授在语文科语文科 课程论基础课程论基础这样写道：“语

42、文教学内容”这样写道：“语文教学内容” 主要指教师为达到教学目标而在教学的实主要指教师为达到教学目标而在教学的实 践中呈现的种种材料。它包括对现成教材践中呈现的种种材料。它包括对现成教材 内容的沿用，也包括教师对教材内容的内容的沿用，也包括教师对教材内容的 “重构”“重构”处理、加工、改编乃至增删、处理、加工、改编乃至增删、 更换；既包括对课程内容的执行，也包括更换；既包括对课程内容的执行，也包括 在课程实施中教师对课程内容的创生。在课程实施中教师对课程内容的创生。 王荣生教授还认为：“语文教学王荣生教授还认为：“语文教学 的问题主要是的问题主要是教学内容教学内容的问题，语文的问题，语文 教学

43、应该从教学应该从学生的实际学习学生的实际学习入手，从入手，从 教学内容教学内容入手。”入手。” 一是要紧扣教学目标一是要紧扣教学目标 二是要基于学生当下的学情二是要基于学生当下的学情 2、渐成体系渐成体系 筛选出对中学生的作文可能有实际影响筛选出对中学生的作文可能有实际影响 的一些关键点的一些关键点知识点知识点、训练点训练点，构成构成 作文教学的基本要素；将这些关键点按照作文教学的基本要素；将这些关键点按照 一定的顺序进行排列一定的顺序进行排列，构成相对系统的课构成相对系统的课 程知识框架；围绕这些关键点程知识框架；围绕这些关键点，设计步骤设计步骤 明晰明晰、相对稳定的教学流程相对稳定的教学流

44、程。 郑桂华郑桂华 （1）运用描写使文章具体生动）运用描写使文章具体生动 以记叙文为例，可以形成以下训练点：以记叙文为例，可以形成以下训练点： 把事件写具体把事件写具体 （2）根据中心确定详略的安排）根据中心确定详略的安排 （3）巧用顺序写出事件的波澜）巧用顺序写出事件的波澜 （4）侧面烘托彰显文章的主题）侧面烘托彰显文章的主题 （6）运用联想悟出事物的理趣）运用联想悟出事物的理趣 （7）多种表达丰富文章的内涵）多种表达丰富文章的内涵 把人物写生动：外貌描写、语言描写把人物写生动：外貌描写、语言描写 动作描写、心理描写动作描写、心理描写 （5）环境描写传达人物的心境）环境描写传达人物的心境 五

45、、强化阅读，丰富体验五、强化阅读，丰富体验 1、强化阅读体验 、强化阅读体验 （1 1）假期提前布置阅读任务）假期提前布置阅读任务 （2 2）一周安排一节阅读课）一周安排一节阅读课 （3 3）师生共读一本书）师生共读一本书 （4 4）填写名著阅读单）填写名著阅读单 （5 5）开展阅读感受交流）开展阅读感受交流 （6 6）优秀读后感展评）优秀读后感展评 2017201720182018学年度第二学期学年度第二学期 语 文 经 典 阅 读 记 录 单 语 文 经 典 阅 读 记 录 单 20182018年年7 7月月 武原中学武原中学 阅读日期阅读日期 阅读篇目阅读篇目 阅读章节阅读章节 内容概要

46、：内容概要： 阅读体会阅读体会(结合情节结合情节、人物形象并联系自身或社会现象人物形象并联系自身或社会现象）： 好句摘抄并赏析：好句摘抄并赏析： 推荐理由推荐理由 经典语录经典语录 阅读感受阅读感受 2、丰富活动体验、丰富活动体验 中国是一个诗的国度中国是一个诗的国度。诗诗，尤其是唐诗尤其是唐诗， 以其姹紫嫣红以其姹紫嫣红、千姿百态的风采神韵千姿百态的风采神韵，成为成为 中国古代文学皇冠上最为璀璨夺目的明珠中国古代文学皇冠上最为璀璨夺目的明珠， 直到今天直到今天，仍在陶冶着人们的情操仍在陶冶着人们的情操，给我们给我们 带来很高的艺术享受带来很高的艺术享受。 赏古文字之美赏古文字之美 聆听姬长明

47、会长甲骨文密码解析讲座有感聆听姬长明会长甲骨文密码解析讲座有感 武原中学803班 王诗涵 上周在武原中学思齐报告厅，我和同学们一起聆听了苏州市甲骨文学会会长、甲骨上周在武原中学思齐报告厅，我和同学们一起聆听了苏州市甲骨文学会会长、甲骨 文文字专家姬长明会长给我们讲述的甲骨文密码解析的知识讲座，让我们初中生对文文字专家姬长明会长给我们讲述的甲骨文密码解析的知识讲座，让我们初中生对 甲骨文有了初步的认识。甲骨文让我们看到了一个朝代的历史，了解了每一个甲骨文字甲骨文有了初步的认识。甲骨文让我们看到了一个朝代的历史，了解了每一个甲骨文字 中都潜藏着深厚的文化意蕴，它是祖先留给我们的一笔宝贵财富。甲骨文，是我国迄今中都潜藏着深厚的文化意蕴，它是祖先留给我们的一笔宝贵财富。甲骨文，是我国迄今 为止发现的最古老的一种成熟文字，与汉字一脉相承。为止发现的最古老的一种成熟文字，与汉字一脉相承。 姬长明会长带我们走入了甲骨文的世界，了解了甲骨文的由来，它的文字以及识字规律。姬长明会长带我们走入了甲骨文的世界，了解了甲骨文的由来，它的文字以及识字规律。 姬会长的讲解深入浅出，生动形象，由一些甲骨文的基本知识引入主题，让我们觉得甲姬会长的讲解深入浅出，生动形象，由一些甲骨文的基本知识引入主题，让我们觉得甲 骨文变得亲切起来。骨文变得亲切起来。 甲骨文是在甲骨